LINEAMIENTOS GENERALES

PARA LA IMPLEMENTACION
DEL TRABAJO EDUCATIVO
SOCIAL (TES) 2020
DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL
CORTÉS
ES APLICABLE A LOS EDUCANDOS QUE CURSAN
EL ULTIMO AÑO DE:
 Bachillerato en Ciencias y Humanidades (BCH)
 Bachillerato Técnico Profesional (BTP) del Nivel de Educación
Media, en sus diferentes formas de entrega (Presencial, Virtual, a
Distancia y Mixta)
 Modalidades Educativas, jornadas Diurna y Nocturna

Períodos escolares de febrero a noviembre y de agosto a junio, de los

Centros Educativos Gubernamentales y No Gubernamentales del
país.
 LINEAMIENTOS GENERALES
1. El Trabajo Educativo Social se realizará del 16 de marzo al 30 de octubre del año
en curso.
2. Priorizar el componente de Alfabetización y Rezago Escolar en los Proyectos
que se desarrollen en el marco del Trabajo Educativo Social para el año 2020, en
los Municipios donde el índice de analfabetismo sea igual o mayor al promedio
nacional, según datos del Instituto Nacional de Estadísticas (INE). Según Plan
Institucional 2019-2022
3. Las Direcciones Departamentales, Municipales/ Distritales de Educación,
trabajarán en la actualización del Censo a nivel municipal y departamental, de las
personas jóvenes y adultas que serán alfabetizadas y atendidas con rezago
escolar, conjuntamente con las Corporaciones Municipales, Consejos Municipales
de Desarrollo (COMDE) y las Asociaciones de Padres de Familia (APF).
4. En la alerta de la alerta mundial, en el componente de Educación y Salud
preventiva se deberá priorizar la implementación de charlas de
prevención contra el coronavirus (COVID)
4. Organizar lo Comités Departamentales, Municipales, Distritales y de Centro
Educativo, conforme a la siguiente estructura:
 El Comité Institucional/Departamental de TES: Velará por el cumplimiento de las
directrices del TES en su Departamento y delegará la titularidad de la
Coordinación del TES, a la Coordinación Departamental de Educación Media, de
la Subdirección Departamental de Currículo y Evaluación.
Este Comité estará integrado por:
a) La Dirección Departamental de Educación.
b) La Subdirección Departamental de Modalidades Educativas, a través de la
Coordinación de Jóvenes y Adultos.
c) La Subdirección Departamental de Currículo y Evaluación, a través de la
Coordinación Departamental de Educación Media.
d) La Subdirección Departamental de Servicios Educativos.
e) La Coordinación Departamental de Educación Ambiental y Salud.
f) Representante de Derechos Humanos a nivel departamental.
El Comité Institucional/Departamental de TES, coordinará con el Comité Municipal o
Distrital, y éstos, con los Centros Educativos dentro de su jurisdicción.
 El Comité Municipal/Distrital de TES: Ostentará la figura de
Asesores del Trabajo Educativo Social y Coordinarán los procesos
de comunicación, planificación, capacitación, ejecución,
seguimiento y evaluación (entrega de información estadística e
informes), entre otros. Este Comité estará integrado por:
a) La Dirección Municipal/Distrital de Educación.
b) Representante de las Alcaldía Municipal.
c) Representante del Consejo Municipal de Desarrollo (COMDE)
d) Enlace Municipal de Jóvenes y Adultos.
El Comité del Trabajo Educativo Social (TES) del Centro Educativo:
Será el responsable de dirigir la implementación de todo el proceso
del Trabajo Educativo Social a nivel del Centro Educativo
 
Este Comité estará integrado por:
a) La Dirección del Centro Educativo.
b) La Secretaría del Centro Educativo.
c) El Docente Asesor de TES del Centro Educativo.
d) Un representante de los educandos de cada Modalidad de
Estudio.
e) Un representante de la Sociedad de Padres de Familia.
5. La Dirección Departamental de Educación, convocará a una reunión a los
Alcaldes Municipales, Autoridades Educativas de los Municipios, Organizaciones
Gubernamentales y No Gubernamentales, para dar a conocer la situación actual
de la población de 15 años en adelante que requiere ser alfabetizada, a fin de
establecer alianzas y compromisos.

6. La responsabilidad operativa del Trabajo Educativo Social (TES), en cuanto a la

Planificación, Ejecución, Seguimiento y Evaluación de los Proyectos, es del Centro
Educativo, debiendo realizar para ello, las acciones necesarias de consenso que
garanticen su éxito., a fin de evitar que los educandos incurran en gastos
onerosos que perjudiquen el estado financiero de los padres de familia, tutores o
encargados.
FASES DEL
PROYECTO
a)Planificación: Comprende lo relativo a la elaboración, autorización y socialización del tu
Proyecto del Trabajo Educativo Social.
b)Ejecución: En esta etapa se ejecutarán todas las actividades establecidas en el diseño y perfil
del proyecto, debiendo cumplir con el tiempo específico por cada actividad establecida en la
planificación del Proyecto.
c)Seguimiento: Durante esta etapa se verifica el cumplimiento de cada una de las actividades y
del tiempo establecido para la ejecución del Proyecto. Este seguimiento es responsabilidad de IO
Dirección del Centro Educativo y del Docente Asesor del TES, quien tiene la obligación de llevar
el registro de las horas trabajadas por cada educando del TES.
d)Evaluación: Una vez finalizada las etapas anteriores y habiendo cumplido las 144 horas. El
Docente Asesor deberá elaborar un informe del trabajo realizado. Asimismo, deberá extender a
los educandos previa a la presentación y defensa de su informe, la constancia de haber
finalizado el TES, firmada por el Director del Centro Educativo, el Asesor y un representantes del
Comité Municipal/DistritaI de Educación.
PERFIL DE PROYECTO
DEL TRABAJO
EDUCATIVO SOCIAL
 Para su implementación, debe ser aprobado por las autoridades educativas
correspondientes, conforme a los siguientes aspectos:
 Portada, con los Datos Generales
I. Índice
II. Introducción
III. Justificación (porqué el proyecto focalizado)
IV. Antecedentes
V. Marco contextual
VI. Marco Referencial
VII. Objetivos Generales
VIII.Objetivos Específicos
IX. Descripción del proyecto
X. Metodología de trabajo
XI. Resultados esperados
XII. Cronograma de actividades
XIII. Presupuesto
XIV. Sostenibilidad
XV. Anexos: comité Institucional TES 2020
XVI.Plan Diagnóstico
Listado de alumnos de último año
Constancia de aceptación de la institución que patrocinará
Monitoreo de avances
PROYECTOS PARA EL
TRABAJO EDUCATIVO
SOCIAL (TES)
a) Alfabetización y Rezago Escolar: Se priorizará este proyecto,
cuando el índice de analfabetismo en los municipios sea igual o
mayor al promedio nacional (12.8%).
Los educandos podrán optar por otro Proyecto de TES, que se
detallan en el presente Oficio Circular, cuando en sus municipios el
índice de analfabetismo sea menor al promedio nacional (12.8%),
por
algunas circunstancias excepcionales, tales como:
 Los Centros Educativos están ubicados en comunidades donde no
exista población joven y adulta por alfabetizar o con rezago escolar.
 Se ponga en riesgo la seguridad e integridad física de los
educandos del TES.
 El número de educandos de TES, exceda al número de personas por
alfabetizar.
b) Reforzamiento en Lecto Escritura: Está orientado a atender
mediante tutorías a los educandos de primero y segundo grado que
presentan dificultades en el aprendizaje de español de los centros
educativos gubernamentales. (1º. Y 2º. Grado)
c) Enseñanza de una segunda lengua: Orientada a reforzar la
enseñanza de la lengua materna, inglés o francés en centros
educativos gubernamentales. (3º. A 6º. Grado)
d) Educación Ambiental: En esta área se realizarán acciones
encaminadas al desarrollo de la comunidad en materia de cuidado del
ambiente, debiendo incluir no solamente acciones operativas, sino de
concientización, para el análisis de las causas de los daños ambientales
y lograr lao participación de la comunidad brindando propuestas de
solución para la toma de decisión. (Distancia) huerto escolar
obligatorio en CEB Gubernamental
e) Alfabetización Digital: Se desarrollaran actividades vinculadas al
reforzamiento de aprendizajes con el uso y manejo de sistemas
operativos, procesador de textos, diseño de presentaciones, manejo
básico de datos, uso y manejo de las redes sociales, mantenimiento y
reparación de equipo. (III Ciclo)
f) Educación en Salud preveniva: Este proyecto tiene como
propósito la prevención de las enfermedades y en la creación de
10. Los educandos que realicen el Trabajo Educativo Social,
independientemente del Proyecto que desarrollen, deberán realizar
acciones complementarias relacionadas con la promoción de
Derechos Humanos y desarrollo del XVII evento de Relevo por
la Vida a fin de que adquieran experiencias diversas y completen
sus horas reglamentarias.

11. La Dirección Municipal [Distrital de Educación, en coordinación

con los Directores de Centros Educativos y la instancia
Distrital/Municipal del Instituto de Ciencias Forestales (ICF),
Secretaría del Ambiente, Secretaría de Salud, el Comisionado
Nacional de los Derechos Humanos (CONADEH), darán seguimiento a
la implementación de Proyectos de TES Municipal/Distrital, en el área
de su competencia
 DESARROLLO DEL
TRABAJO EDUCATIVO
SOCIAL (TES)
 144 horas, distribuidas así:
a) 30 horas para la elaboración, aprobación y socialización de
los Proyectos a realizar; levantamiento del censo de la
población a alfabetizar, jornadas de inducción sobre el uso
de las metodologías de enseñanza; preparación de las
lecciones y otras acciones que conlleven a la formación
integral de la juventud, fortaleciendo el sentido de
pertenencia social, su compromiso y solidaridad con los
sectores más vulnerados.
b) 114 horas, para el desarrollo de las lecciones educativas,
distribuidas en un total de 20 semanas (5 horas por cada
semana), de preferencia la asistencia será los días sábados
o domingos o según la disponibilidad del beneficiario.
En el caso de las modalidades educativas realizarán su Trabajo
Educativo Social en jornada alterna a su horario de clases,
pudiendo ser flexible de acuerdo a la necesidad del Centro
Educativo y al tipo de proyecto a realizar.
13. El Docente Asesor del Trabajo Educativo Social, tendrá
acceso a la plataforma virtual, para ingresar los beneficiarios
según el Proyecto a realizar en cada Centro Educativo. En caso
de no contar con los servicios virtuales, deberán utilizar otros
medios para llevar el registro de los beneficiarios.
14. El Coordinador Departamental de Educación de Media y el
Coordinador Departamental de Jóvenes y Adultos, revisarán la
información pertinente de cada Centro Educativo, verificarán el
registro de proyectos, I alfabetizandos, calificaciones, entre
otros.
15. Los educandos que se trasladen a otro centro educativo,
tiene el derecho de incorporarse a los proyectos que se estén
desarrollando en el centro educativo donde culminará sus
estudios.
16 la acreditación de horas y la culminación del TES tiene
validez en cualquier momento de validez de la trayectoria
16. Al cumplir cada educando con las 144 horas reglamentarias del Trabajo Educativo
Social registradas por el Docente Asesor, se debe elaborar un Informe del TES por Centro
Educativo, presentarlo a los Directores de Centros Educativos, quienes una vez revisado
el informe lo remitirán a la Dirección Municipal/Distrital de Educación para su aprobación.
El informe tendrá la siguiente estructura: Portada
I. Índice
II. Introducción
III. Antecedentes
IV. Objetivos Generales
V. Objetivos Específicos
VI. Descripción de las etapas y actividades del proyecto.
VII.Logros obtenidos
VIII.Informe financiero de ejecución
IX. Conclusiones
X. Recomendaciones
XI. Anexos:
Constancia de solvencia
Constancia de Relevo por la vida
Plan de Proyecto
Constancia Distrital
Constancia de DDHH
17. Para acreditar la ejecución del Trabajo Educativo Social los
educandos de último año de Educación Media, conforme a lo descrito
en el presente Oficio Circular, se emitirá una Constancia firmada y
sellada por el Director y Secretario del Centro Educativo; así como, por
un representante del Comité Municipal/Distrital de TES, que valide la
realización de forma satisfactoria del proyecto asignado, previa
presentación del Informe Final de TES. (Cuadro final)
18. La clausura del Trabajo Educativo Social, será responsabilidad de
la Dirección Departamental de Educación, conjuntamente con las
autoridades educativas Municipales/ Distritales, se realizará el día 8 de
septiembre, en conmemoración al Día Internacional de la
Alfabetización, haciendo entrega de los Certificados de Estudios
Finales de I y ll Ciclo de Educación Básica (1 0 a 60 grado) a los
beneficiarios del Proyecto de Alfabetización y Rezago Escolar y un
Diploma de Participación, a los beneficiarios de los otros Proyectos.
19. Las Direcciones Municipales/Distritales de Educación, deben
realizar seguimiento y monitoreo a cada Proyecto que se
desarrolla en los centros educativos, en su municipio o distrito.
Asimismo, debe elaborar un informe final, que consolide la
información de la implementación del TES. Este informe debe
comprender entre otros aspectos, un análisis, conclusiones y
recomendaciones, a fin de identificar I buenas prácticas que
pueden ser consideradas en los próximos años.
La clausura del TES, es responsabilidad de la DDEC
conjuntamente con las autoridades DMu.- Ddi. Se realizara de
preferencia un evento el 8 de septiembre en conmemoración al
Día Internacional de la Alfabetización.
LINEAMIENTOS
ESPECÍFICOS PARA LA
IMPLEMENTACIÓN DEL
TRABAJO EDUCATIVO
SOCIAL EN EL CENTRO
EDUCATIVO, SEGÚN
PROYECTOS
 1. PROYECTO DE
ALFABETIZACIÓN Y
REZAGO ESCOLAR
1. Proyecto de Alfabetización y Rezago Escolar
1.1 En los municipios con igual o mayor índice de
analfabetismo al promedio nacional, según datos del
Instituto Nacional de Estadísticas (INE), la Alfabetización y la
Educación Básica de Jóvenes y Adultos de I y II Ciclo, será el
Proyecto del Trabajo Educativo Social que realizarán los
educandos de último año de las modalidades de estudio del
Nivel Medio.

1.2 Cada Dirección Departamental de Educación, a través de

los Comités Departamentales y Municipales de
Alfabetización, diseñarán las estrategias para el
levantamiento o actualización del censo educativo por
municipio, aldea, caserío, barrio o colonia, a fin de identificar
a todas las personas mayores de 15 años que no saben leer
ni escribir o con rezago escolar.
1.3. Una vez identificada la población meta a alfabetizar o en rezago
escolar cada educando del TES, tendrá la responsabilidad de
alfabetizar o brindar Educación Básica de Jóvenes y Adultos de I y II
Ciclo a una persona que no sepa leer ni escribir o con rezago escolar;
sin embargo, ésta se modificará, de acuerdo a la demanda de la
comunidad censada.
1.4 El Coordinador Departamental de Jóvenes y Adultos y el Docente
Asesor del Trabajo Educativo Social, tendrán acceso a la plataforma
que diseñe la Subdirección General de Educación Media para verificar
el ingreso de la información de las personas a alfabetizar o en rezago
escolar.
1.5 Los centros educativos que brinden alfabetización o Educación
Básica de Jóvenes y Adultos de I y II Ciclo, seleccionarán la
metodología de enseñanza aprendizaje, entre las utilizadas por la
Secretaría Educación y contaran con el apoyo técnico de las
Subdirecciones Departamentales de Modalidades Educativas.
 2. PROYECTO:
REFORZAMIENTO EN
LECTO — ESCRITURA
2. Proyecto: Reforzamiento en Lecto — Escritura
2.1 En los departamentos y municipios de Francisco Morazán,
Atlántida, Cortes, La Paz, Lempira, y Santa Bárbara donde tiene
cobertura el Proyecto USAID/ de Lectores a Líderes, los educandos
del Trabajo Educativo Social, tendrán opción a desarrollar su
Trabajo Educativo Social a través de tutorías a educandos de
primero y segundo grado de Educación Básica, que tienen
dificultades en el aprendizaje de la lectoescritura.

El Proyecto de "Lectores a Líderes" de USAID/, proveerá la

capacitación y el material didáctico necesario para su
implementación (Manual, alfabeto móvil).
2.3. El proceso se desarrollará de la siguiente manera:
 La capacitación tendrá una duración aproximada de 5 días cuyas
horas contarán para el cumplimiento de las 144 reglamentarias
del Trabajo Educativo Social, la misma se podrá realizar en
jornada contraria o los días sábados.
 Las tutorías se desarrollarán en los centros educativos atendidos
por el Proyecto.
 En este proceso no será necesario un censo ya que los docentes
proveerán el listado de los educandos de primero a sexto grado,
que necesitan fortalecer el aprendizaje de la lectoescritura.
 Cada institución de Educación Media elegirá el Centro Educativo
en el cual realizará su Trabajo Educativo Social. Se recomienda el
más cercano.
El Proyecto proveerá los mecanismos para monitorear el
avance del proceso en coordinación con la Dirección
Municipal y la Coordinación Departamental de Educación
PROYECTO DE ENSEÑANZA
DE UNA SEGUNDA LENGUA
Idioma Inglés y Francés
Los educandos del TES de los Centros Educativos Bilingües No
Gubernamentales, podrán brindar tutorías a los educandos de
primero a noveno grado de los Centros Educativos
Gubernamentales.
Las tutorías serán para los idiomas de inglés y francés de acuerdo
a
las necesidades de contenidos a reforzar, planteados por el
docente.
Lengua Materna:
Los educandos de TES de los centros educativos EIB, hablantes de
la lengua materna, ubicados en municipios de incidencia
Indígenas: Maya Chorti, Tawahkas, Miskitu, Pech y en los Pueblos
Afro hondureños: Garífunas y Negros de habla inglés, brindarán
tutorías a los educandos de primero a noveno grado que tienen
 Cada Centro Educativo del nivel medio EIB, elegirá el Centro Educativo del
Nivel Básico, según la estadística que proporcione la Coordinación
Departamental de Educación Intercultural Bilingüe.
 La Subdirección General de Educación para los Pueblos Indígenas y Afro
hondureños, capacitará a los facilitadores sobre la metodología a utilizar
para desarrollar los procesos de fortalecimiento de la lengua materna.
 El proceso educativo se desarrollará según la reglamentación y el horario se
adaptará de acuerdo a los intereses y necesidades de los participantes.
 Las tutorías se desarrollarán en las sedes de los centros educativos que se
seleccionen.
 Se proporcionará a los facilitadores:
•/ (Instructivo con los contenidos programáticos semanales, para las tutorías a
los educandos de primero a noveno grado.
•/ Recursos como textos y cartillas.
Los técnicos de la Subdirección General de Educación para los Pueblos Indígenas y Afro
hondureños coordinarán con las Direcciones Departamentales y Municipales/Distritales de
Educación el seguimiento y monitoreo de este proceso.
4. PROYECTO DE
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
4.1 Para desarrollar las acciones de concientización se debe incluir
temática que aborde el saneamiento ambiental, manejo
adecuado de residuos, creación de viveros, reforestación,
medidas de control de incendios, limpieza y mantenimiento
de áreas, conservación, mejoramiento de cuencas
hidrográficas y educación sobre atención y prevención de
desastres y otros relacionados con el tema ambiental.
Implementar un huerto escolar en un CEB Gubernamental
Ornamentación de una zona (Bulevar) focalizado por DECOAS
DEPTAL.
4.2 Los proyectos de ambiente para su ejecución tendrán las
siguientes Instancias de coordinación:
 El Instituto de Conservación Forestal (ICF)
 Los coordinadores de Educación Ambiental (CODEAS) Municipales
y Distritales, en coordinación con los DECOAS departamentales y
Autoridades de las Alcaldías Municipales mediante la Unidad de
Medio Ambiente (UMA), quienes asignarán el área para reforestar
5. PROYECTO DE
ALFABETIZACIÓN
DIGITAL
 5.1 Lo desarrollarán los educandos de último año del Bachillerato
Técnico Profesional en Informática y para Io cual, el Director de cada
Centro Educativo, firmará un acuerdo con el Docente Asesor del TES,
para el uso del Equipo de Informática, mobiliario y el espacio físico,
con el compromiso que será entregado en las mismas condiciones
que Io reciban.
5.2 Para la ejecución del Proyecto de Alfabetización Digital, de
preferencia el Docente Asesor de TES, debe de ser del área de
Informática.
5.3. La temática a desarrollar será la siguiente:
 Sistema Operativo
 Procesador de Texto
 Diseño de Presentaciones
 Manejo Básico de Datos
 Utilidades de Comunicación en Internet.
6. PROYECTO DE
SALUD
6.1. Los proyectos a desarrollarse están orientados a promover la
salud preventiva, uso y manejo de los desechos sólidos y en la
creación de ambientes propicios para la salud a través de:
 Charlas:
Orientadas en las temáticas de prevención de enfermedades
transmisibles, como ser aquellas que se generan por vectores
(COVID-19) (Zika, Chikungunya, dengue). Estarán dirigidas a
educandos y padres de familia del Centro Educativo y utilizaran
documentos elaborados por la Secretaría de Salud y existentes
en los Centros de Salud de su comunidad.
 Ferias educativas:
Preparación, montaje y ejecución de una feria de reciclaje, en su
Centro Educativo, con la finalidad de propiciar al resto de la
comunidad educativa diferentes alternativas para su
comercialización.
 Preparación, montaje y ejecución de una feria de salud, en
su Centro Educativo, donde se aborden entre otros, los
siguientes temas: lavado de manos, alimentación
saludable, salud e higiene personal y salud mental,
haciendo uso de los materiales existentes en los Centros
de Salud más cercanos a su comunidad.

 Campañas de limpiezas, en los centros educativos y la

comunidad para prevención de enfermedades por
vectores (Dengue, Chicungunya y Zika).

6.2. Los Coordinadores de Educación Ambiental (CODEAS)

Municipales revisarán y aprobarán dichos proyectos previo a
la aprobación final del Comité Municipal del TES.
OTROS
Conforme al perfil del egresado del Bachillerato Técnico Profesional se
tomarán en cuenta las diferentes orientaciones

7.1. Los educandos del Bachillerato Técnico Profesional (BTP), del

Sector Industrial y Administración y Servicios, desarrollarán talleres
vocacionales tales como:

 Electricidad
 Mecánica automotriz
 Mecánica industrial
 Refrigeración y Aire Acondicionado
 Cooperativismo
 Otros
8. Las acciones de derechos humanos serán desarrolladas como
actividades complementarias previo a las jornadas del trabajo
Educativo Social, con una duración de una hora reloj, involucrando
a la población beneficiaria. Las acciones a desarrollar son:

a) Charlas
b) Jornadas de capacitación sobre derechos y deberes, abuso
infantil, entre otros
c) Exposición de murales
d) Socio dramas con simulación de casos de la vida real
e) Foros participativos

 Escuela para padres y madres.

 S !
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G R
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