SUB DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN

REGULAR

SIMULACRO PARA EL EXAMEN DE

ASCENSO 2019

DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN

SANTA CRUZ
 SEGÚN EL REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO
2 CURRICULAR, LOS RESPONSABLES DE REALIZAR LAS ACCIONES
DE SEGUIMIENTO Y APOYO A DIFICULTADES EN EL DESARROLLO
DE SUS DIMENSIONES SON:

• Las madres y padres de familia a través de actividades de

estimulación en la familia y comunidad.
a)

• Director (a) en coordinación con la Comisión Técnico Pedagógica,

estudiantes y las madres y padres de familia.
b)

• Las maestras y maestros desarrollando acciones de reforzamiento y

evaluaciones complementarias en el proceso de calidad educativa.
c)

• Director(a), maestras y maestros, la Comisión Técnico Pedagógica,

estudiantes y las madres y padres de familia.
d)
 LA FORMULACIÓN DE OBJETIVOS
3
HOLÍSTICOS DEL PLAN DE DESARROLLO
CURRICULAR REFLEJA:
• El desarrollo integral de las capacidades,
a) potencialidades y cualidades del ser humano.

• El desarrollo integral de las capacidades y

b) habilidades del ser humano.

• El desarrollo integral de los saberes y

c) conocimientos del ser humano.

• El desarrollo de los contenidos y ejes

articuladores de forma integral del ser
d) humano.
 CUANTOS DÍAS DE INCAPACIDAD
4
TEMPORAL SE OTORGA PARA EL POST
NATAL?

a)
• 45 días calendario

b)
• 40 días calendario

c)
• 90 días calendario

d)
• 80 días calendario.
 LAS LÍNEAS DE ACCIÓN ESTRATÉGICA PARA
5
LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA SON:

• Educación Intra-Intercultural, Plurilingüe, Educación

Productiva Técnica-Tecnologica, Educación inclusiva.
a)

• Educación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe

b)

• Descolonizador, Integral y Holístico, Comunitario y

c) Productivo.

• Educación Productiva, Técnica-Tecnologica,

Intercultural y Plurilingüe.
d)
 SEGÚN LA LEY 070, LA ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y GESTIÓN DEL
SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL SE ORGANIZA EN:
6

• Estado Plurinacional, Gobiernos Autónomo

a) Departamental y Gobierno Autónomo Municipal.

• Nivel Central, Nivel Departamental y Nivel

b) Autonómico

• Estado Plurinacional, Nivel Departamental y

c) Nivel Municipal

• Nivel Central, Nivel Departamental y Nivel

d) Municipal
 LA EVALUACIÓN A LAS Y LOS ESTUDIANTES SE REALIZA DE ACUERDO AL
7

• Desarrollo de los contenidos y ejes articuladores de

los campos y áreas de los saberes y conocimientos.
a)

• Desarrollo de los objetivos holísticos en sus cuatros

dimensiones.
b)

• Desarrollo de los momentos metodológicos

planteados en los programas de estudios del MESCP
c)

• Desarrollo del producto planteado en el Plan de

Desarrollo Curricular
d)
 DE ACUERDO AL CURRÍCULO BASE DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL, LAS BASES
DE CURRÍCULO SON:
8

• Los saberes y conocimientos de los pueblos y naciones

indígenas.
a)

• La propuesta de educación popular latinoamericana

liberadora de Freire.
b)

• La experiencia pedagógica de la Escuela Ayllu de

Warisata y la propuesta pedagógica critica de Vigotsky
c)

• Todas las anteriores.

d)
 SEGÚN LAS NUEVAS ESCALAS DE EVALUACIÓN, LA AUTOEVALUACIÓN ES:
9

• Ser=10 y
a)
Decidir=10
b)
• Ser=5 y Decidir=5
• Saber=35 y
c)
Hacer=35
d)
• Todas las anteriores.
 NOS PERMITE A LA COMUNIDAD EDUCATIVA IDENTIFICAR
10 LOGROS, LIMITACIONES Y DIFICULTADES EN LOS PROCESOS
EDUCATIVOS.

• Evaluación de la enseñanza y aprendizajes

a) del desarrollo curricular.

• Objetivos de la evaluación del desarrollo

b) curricular.

• Características de la evaluación
c)

• Actores de la evaluación.
d)
 PARTICIPAR DE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN,
11
ASUMIENDO ACTITUDES CRITICAS, REFLEXIVAS,
TRANSPARENTE, RESPETUOSA, ÉTICA, PUNTUAL Y
•RESPONSABLE
• Responsabilidad de las maestras y maestros
a) de unidad educativa.

• Objetivos de la evaluación del desarrollo

b) curricular.

• Responsabilidad del gestor de la unidad

c) educativa

• Responsabilidad de la y el estudiante.
d)
 SON CONSTRUCCIONES DE CONOCIMIENTOS TEÓRICO-
12 METODOLÓGICOS QUE INTERRELACIONAN CONOCIMIENTOS, VALORES
Y PRÁCTICAS A PARTIR DE LA EXPERIENCIA VIVIDA ES:

• Principio Educativos
a)

• Ejes Articuladores
b)

• Campos de Saberes y Conocimientos

c)

• Áreas de Saberes y Conocimientos

d)
 TITULO II, CAP. PRIMERO, ART. 14, PÁRRAFO II “EL ESTADO PROHÍBE Y SANCIONA TODA FORMA DE
DISCRIMINACIÓN FUNDADA EN RAZÓN DE SEXO, COLOR, EDAD, ORIENTACIÓN SEXUAL, IDENTIDAD DE GÉNERO,
ORIGEN, CULTURA, NACIONALIDAD…
13

• Ley 045 “ley contra el Racismo y

a) toda forma de Discriminación”

• Constitución Política del Estado

b)

• Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo

c) Pérez

• Ley de sistema nacional de seguridad

d) ciudadana para una vida segura
 LA PRESENTE LEY TIENE POR OBJETIVOS ELIMINAR
14 CONDUCTAS DE RACISMO Y TODA FORMA DE
DISCRIMINACIÓN

• Ley 045 “ley contra el Racismo y

a) toda forma de Discriminación”

• Constitución Política del Estado

b)

• Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo

c) Pérez

• Ley de sistema nacional de seguridad

d) ciudadana para una vida segura
 SEGÚN EL CODIGO NIÑA, NIÑO Y ADOLESCENTES,
15 EN SU ARTÍCULO 129 FIJA COMO EDAD MÍNIMA
PARA TRABAJAR

a)
• 12 AÑOS

b)
• 14 AÑOS

c) • 16 AÑOS

d)
• 18 AÑOS
 EN EL REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES LA SIMULACIÓN DE ENFERMEDAD, PARA OBTENER
16 LICENCIA U OTRAS VENTAJAS, PRESENTANDO CERTIFICADOS FALSOS ES TIPIFICADO COMO FALTA:

a)
• LEVES

b)
• GRAVES

c)
• MUY GRAVES
• TODAS LAS
d) ANTERIORES
 SEGÚN EL REGALMENTO DE FALTAS Y SANCIONES LA
17 ORGANIZACIÓN DE LOS TRIBUNALES DISCIPLINARIOS
CONTEMPLA:

• PRESIDENTE, VICEPRESIDENTE Y
a) SECRETARIO ACTUARIO

• PRESIDENTE, FISCAL PROMOTOR Y

b) SECRETARIO ACTUARIO

• DIRECTOR, UN REPRESENTANTE DE
MAESTROS RURAL Y UN REPRESENTANTE
c) URBANO

• TRES MAESTROS ABOGADOS

d)
18 LOS TÈRMINOS PROCESALES DE APELACIÓN SEGÚN
EL REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES ES:

a)
• 24 HORAS

b)
• 48 HORAS

c) • 3 DIAS

d)
• 5 DIAS
19 LA INMORALIDAD Y LOS VICIOS ES
TIPIFICADA COMO FALTA:
• LEVE
a)

• GRAVE
b)

• MUY GRAVE
c)

• NO EXISTE LA TIPIFICACIÓN DE LA
d) FALTA
 ESTABLECE LA ESCALA DE CATEGORIAS Y LA ESCALA JERÁRQUICA PARA EL
DESARROLLO DE LA CARRERA DOCENTE Y DE LA ADMINISTRATIVA.
20

• CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO

a)

• LEY 070
b)

• REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES

c)

• REGLAMENTO DEL ESCALAFON

d) NACIONAL DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN
 PARA PODER INGRESAR EN EL SECTOR DOCENTE Y EJERCER EL MAGISTERIO FISCAL SEGÚN EL
REGLAMENTO DEL ESCALAFÓN NACIONAL DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN SE REQUIERE
21

• TENER NO MENOS DE 18 NI MAS DE

a) 50 AÑOS DE EDAD

• TENER NO MENOS DE 18 NI MAS DE

b) 60 AÑOS DE EDAD

• TENER NO MENOS DE 18 NI MAS DE

c) 55 AÑOS DE EDAD

• TENER NO MENOS DE 18 NI MAS DE

d) 65 AÑOS DE EDAD
 ¿CÚAL ES LA CALIFICACIÓN OTORGADA AL GRADO
22 DE DIRECTOR DE UNIDAD EDUCATIVA EN REVISIÓN
DE EXPEDIENTES?

a)
• 1 A 2 PUNTOS

b)
• 2 PUNTOS

c) • 3 PUNTOS

d)
• 4 PUNTOS
 PARA QUE UN MAESTRO INTERINO, TITULARES O
23 FUNCIONARIO DE SERVICIO ADMINISTRATIVO ASCIENDA A
LA 2º CATEGORÍA DEBE CONTAR CON:

a)
• 10 años cumplidos

b)
• 15 años cumplidos

c) • 16 años cumplidos

d)
• 20 años cumplidos
 ¿A CUÁNTO EQUIVALE 20 AÑOS DE
24
SERVICIO EN LA CALIFICACIÓN DE
MÉRITOS?

a)
• 40 puntos

b)
• 60 puntos

c) • 80 puntos

d)
• 100 puntos
 SEGÚN EL REGLAMENTO DE FALTAS Y
25
SANCIONES, LAS FALTAS SE CLASIFICAN
EN:

a)
• LEVES

b)
• GRAVES

c)
• MUY GRAVES
• TODAS LAS
d) ANTERIORES
 SEGÚN LA ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y
26 GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL,
EL NIVEL AUTONÓMICO ES CONFORMADO POR:

• La Gobernación, Municipio y Distritos Educativos

a)

• Nivel Centra, Nivel Regional y Nivel Autonómico

b)

• Gobiernos Departamentales, Gobiernos Municipales

y Autonomías Indígenas Originarias Campesinas
c)

• Ninguno de los anteriores

d)
 SE REFIERE AL CONJUNTO ORGANIZADOS DE PLANES Y
27 PROGRAMAS, OBJETIVOS, CONTENIDOS, CRITERIOS
METODOLÓGICOS Y DE EVALUACIÓN
• Organización
a) Curricular
• Currículo
b) Regionalizado
c)
• Currículo Base

d)
• Currículo diversificado
 EL PLANIFICAR, ORGANIZAR, EJECUTAR, DIRIGIR Y EVALUAR LA ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
EN TODOS LOS SUBSISTEMAS, NIVELES Y MODALIDADES, CON PARTICIPACIÓN ES UN:
28

• Objetivo de la administración y
a) gestión del sistema educativo

• Objeto de la administración y gestión

b) del sistema educativo

• Principio de la administración y
c) gestión educativa

• Fin de la administración y gestión

d) educativa
 SON RESPONSABLES DE DOTAR, FINANCIAR Y GARANTIZAR LOS SERVICIOS BÁSICOS, INFRAESTRUCTURA,
MOBILIARIO, MATERIAL EDUCATIVO Y EQUIPAMIENTOS DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS
29

• El Gobierno Central
a)

• Los Gobiernos
b) Departamentales

• Los Gobiernos Municipales

c)

• Las Autonomías Indígenas

d)
 COSMOS Y PENSAMIENTO, VIDA TIERRA Y TERRITORIO, COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA
TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN EN EL MARCO DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR CORRESPONDE A:
30

• Principio Educativos
a)

• Ejes Articuladores
b)

• Campos de Saberes y Conocimientos

c)

• Áreas de Saberes y Conocimientos

d)
 LA EDUCACIÓN INTRACULTURAL, INTERCULTURAL PLURILINGÜE, EDUCACIÓN EN
VALORES SOCIO COMUNITARIOS, EDUCACIÓN EN CONVIVENCIA CON LA NATURALEZA
Y SALUD COMUNITARIO Y LA EDUCACIÓN PARA LA PRODUCCIÓN SON CONSIDERADOS
31

• Principio Educativos
a)

• Ejes Articuladores
b)

• Campos de Saberes y Conocimientos

c)

• Áreas de Saberes y Conocimientos

d)
 LAS TEMÁTICAS ORIENTADORAS SE DESPRENDEN
32
DIRECTAMENTE DE LOS

• Principio Educativos
a)

• Ejes Articuladores
b)

• Campos de Saberes y Conocimientos

c)

• Áreas de Saberes y Conocimientos

d)
 DENTRO DEL PROCESO EVALUATIVO SE VERIFICA LA MANIFESTACIÓN DEL
ANÁLISIS, LA COMPRENSIÓN, REFLEXIÓN RESPECTO A LAS TEORÍAS, SABERES Y
33 CONOCIMIENTOS DESARROLLADOS, TIENE QUE VER CON LA EVALUACIÓN DE LA:

a)
• La dimensión del Ser

b)
• La dimensión del Saber

c)
• La dimensión del Hacer
• La dimensión del
d) Decidir
 ES EL PROCESO QUE ESTÁ ORIENTADO A DESARROLLAR PROCESOS DE REFLEXIÓN
COMUNITARIA; POR UNA PARTE SOBRE LOS PROCESOS EDUCATIVOS Y POR OTRO, SOBRE
34 LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS QUE DESARROLLARON EN LA CLASE NOS REFERIMOS A:

a)
• Práctica

b)
• Teoría

c) • Valoración

d)
• Producción
 TIENE VER CON EL DESARROLLO DE LOS VALORES ÉTICO MORALES Y ESPIRITUALES
DE LAS NACIONES INDÍGENAS ORIGINARIOS CAMPESINOS, AFRO BOLIVIANAS Y
35 COMUNIDADES INTERCULTURALES Y ES DESARROLLADO A TRAVÉS DEL CAMPO DE:

• Vida, tierra y territorio

a)

• Comunidad y Sociedad
b)

• Ciencia, Tecnología y Producción

c)

• Cosmos y Pensamiento
d)
 EVITA QUE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS SE TRABAJAN DE MANERA PARCELADA, SINO QUE
PERMITE ARTICULAR DE UNA MANERA COMPLEMENTARIA LOS CONTENIDOS EN EL PROCESO DE
36 PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE LA CLASE, ESTA AFIRMACIÓN CORRESPONDE A:

• Ejes Articuladores
a)

• Temáticas Orientadoras
b)

• Campos de Saberes y Conocimientos

c)

• Orientaciones Metodológicas
d)
 SE CONCRETIZAN EN UN INSTRUMENTO QUE REFLEJAN EL
37 DESARROLLO DE DOS DIMENSIONES EN EL ESTUDIANTE
DONDE REFLEJARÁ EN EL CUADERNO SUS EXPERIENCIAS
SEMANALMENTE; ES EL PROCEDIMIENTO DE:

• Autoevaluación
a)

• Evaluación de los trabajos

b) Sociocomunitarios

• Evaluación Comunitaria
c)

• Evaluación de Maestras y Maestros

d)
 ES UN INSTRUMENTO DE USO OBLIGATORIO PARA EL MAESTRO DONDE REGISTRE EL
AVANCE DE CONTENIDOS LA PROGRAMACIÓN DE EVALUACIONES, VARIABLES
38 EVALUATIVAS Y FUNCIONALIDAD DE RESULTADOS Y PRODUCTOS; NOS REFERIMOS
A:

• Cuaderno de Asistencia
a)

• Registro Pedagógico
b)

• Registro, Cuaderno Pedagógico de

c) acciones

• Cuaderno Pedagógico
d)
 LA EXTENSIÓN QUE SEPARA EL NIVEL DE DESARROLLO REAL, ACTUAL DE UN SUJETO Y SU
CAPACIDAD SICOLÓGICA LE ES POSIBLE ALCANZAR A PARTIR DE LA COLABORACIÓN, GUÍA,
39 AYUDA DE LOS “OTROS” (ADULTO O COTERRÁNEOS MÁS AVENTAJADOS).

• Sujeto Social (Hugo Zemelman)

a)

• La zona de desarrollo próximo (Paulo

b) Freire)

• La historia de las cosas (Annie

c) Leonard)

• Ninguno de los anteriores

d)
 DICESE DEL FLUJO DE RELACIONES EN
40 CORRESPONDENCIA COMPLEMENTARIAS PRODUCIDAS
ENTRE LOS FENÓMENOS NATURALES, SOCIOCULTURALES,
ECONÓMICOS Y COSMOLÓGICOS .

a)
• Vivir Mejor

b)
• Vivir Bien

c)
• Cosmovisión

d)
• Dimensiones
41 LOS PROCESOS EDUCATIVOS DE LA
LEY Nº 70 CONTEMPLA

• Práctica-Teoría-Valoración-Producción
a)

• Teoría-Práctica-Valoración-Producción
b)

• Práctica-Teoría-Producción-Valoración
c)

• Teoría-Práctica-Producción-Valoración
d)
 LAS UNIDADES EDUCATIVAS COMO ENTIDADES
42
DEPENDIENTES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
RESPONDEN A SU MÁXIMA AUTORIDAD EJECUTIVA

• Gestor de Unidad Educativa

a)

• Viceministro de educación del área

b) correspondiente

• Director General de Educación del

c) nivel correspondiente

• Ministerio de Educación
d)
43 UNA DE LAS BASES FUNDAMENTALES
DE LA LEY 070 CONTEMPLA
• Una educación pública gratuita en todos los niveles del
Sistema Educativo Plurinacional
a)

• Una educación que analice la realidad de las 36

culturas del país
b)
• Una educación comunitaria, participativa, productiva
territorial, intra- intercultural plurilingüe y
c) descolonizadora.

• Una educación contextualizada, diversificada e

inclusiva
d)
44 LA ESTRUCTURA DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN
REGULAR DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN CONTEMPLA

• Educación en Familia Comunitaria, Educación Primaria

Comunitaria Vocacional y Educación Secundaria Comunitaria
a) Productiva.

• Educación de personas jóvenes y adultas. Educación

permanente
b)

• Educación en niños, jóvenes y adultos mayores

c)
• Educación Inicial en Familia Comunitaria, Educación en
Primaria Comunitaria Vocacional, Educación Secundaria
Comunitaria Productiva, y Educación Superior de Formación
d) Profesional
 UNA BOLIVIA DIGNA, SOBERANA, PRODUCTIVA Y
45
DEMOCRÁTICA PARA VIVIR BIEN, ES UNA
DECLARACIÓN DE

• Plan de Nacional de Desarrollo

a)

• Ley Nº 70 “Avelino Siñani y Elizardo

b) Pérez”

• Objetivos del Sistema Educativo

c) Plurinacional

• Constitución Política del Estado

d) Plurinacional
46 CONFORME A LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL
ESTADO, “EL PATRIMONIO CULTURAL DEL PUEBLO
ES…”
• Intangible
a)

• Riqueza natural, histórica e

b) inalienable

• Inalienable, Inembargable e
c) imprescriptible

• Intangible, Inembargable e
d) Imprescriptible
47 PARA PODER ACCEDER A LA INSCRIPCIÓN EN EL
ESCALAFÓN NACIONAL, UN REQUISITO QUE TODO
DOCENTE DEBE CUMPLIR ES

• La inscripción es automática
a)

• Solicitar su inscripción de manera

b) individual

• Con el memorándum de designación el

docente se inscribe de manera
c) automática

• Esperar los 4 años de servicio para poder

d) acceder al examen de ascenso
48 SEGÚN LA LEY CONTRA EL RACISMO Y TODA FORMA DE
DISCRIMINACIÓN, LA INTERCULTURALIDAD, IGUALDAD Y
PROTECCIÓN ES UN

• Objeto y objetivo de la Ley

a)
• Principio de la Ley que todas las bolivianas
y bolivianos debemos cumplir y hacer
b) cumplir

• Principio de la Ley que todos los que

c) habitan el territorio boliviano deben cumplir

• Alcance y ámbito de la Ley

d)
49 SEGÚN LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO EN SU
ARTICULO 81, ESTIPULA QUE

• La educación es obligatoria hasta el

a) bachillerato

• La educación fiscal es gratuita en todos sus

b) niveles hasta el superior

• La educación constituye una función suprema

y primera responsabilidad financiera del
c) Estado

• Inciso a y b
d)
 SE MANIFIESTA EN LA DOMINACIÓN SIMBÓLICA Y
50 SUBORDINACIÓN SIMBÓLICA Y CULTURAL EN LO
EPISTEMOLÓGICO, CONOCIMIENTO IMAGINARIO DE LOS
PUEBLOS Y EN SUS ACCIONES FRENTE AL OTRO NOS
REFERIMOS:

a)
• Colonialismo

b)
• Colonización

c)
• Colonialidad

d)
• Descolonización
 LA EDUCACIÓN SOCIO COMUNITARIA PRODUCTIVA, ES
51 DESCOLONIZADORA EN EL ÁMBITO MATERIAL Y SUBJETIVO
PORQUE TRANSFORMA LAS ESTRUCTURAS COLONIALES ES EL
FUNDAMENTO:

• Epistemológico
a)

• Psicopedagógico
b)

c)
• Filosófico

• Político e ideológico
d)
 RECUPERA EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL, LINGÜÍSTICO Y
52 PRODUCTIVO REGIONAL CON PLANES Y PROGRAMAS DE
ESTUDIO, ENTRE EL NIVEL CENTRAL Y LAS ENTIDADES
TERRITORIALES AUTÓNOMAS ES EL:

a)
• Currículo Base

b)
• Currículo Regionalizado

c)
• Currículo Diversificado
• Ninguna de las
d) anteriores
 ¿CÚAL ES EL PORCENTAJE DE BONIFICACIÓN SOBRE
53 EL HABER BÁSICO DEL CARGO DESEMPEÑADO A LA
2º CATEGORIA

a)
• 45%

b)
• 60%

c) • 75%

d)
• 100%
 EL REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES MANIFIESTA QUE; EL USO INDEBIDO DE
FONDOS RECAUDADOS POR CONCEPTO DE DONATIVOS ES TIPIFICADO COMO FALTA
54

a)
• LEVES

b)
• GRAVES

c)
• MUY GRAVES
• TODAS LAS
d) ANTERIORES
 TODA PERSONA TIENE DERECHO A RECIBIR
55 EDUCACIÓN EN TODOS LOS NIVELES DE MANERA
UNIVERSAL, PRODUCTIVA, GRATUITA, INTEGRAL E
INTERCULTURAL SIN DISCRIMINACIÓN

• Constitución Política del Estado

a)

• Ley Nº 45 Contra el Racismo y toda

b) forma de discriminación

• Ley Nº 70 Avelino Siñani y Elizardo

c) Pérez

• Ley del sistema nacional de

d) seguridad ciudadana
 EL UNIVERSALIZAR LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS
56 PROPIOS, PARA EL DESARROLLO DE UNA EDUCACIÓN
DESDE LAS ENTIDADES CULTURALES, SON
CONSIDERADOS COMO…

• Objetivos de la Educación
a)

• Bases de la Educación
b)

• Fines de la Educación
c)

• Mandatos constitucionales de la
d) Educación
57 EL SISTEMA DE EDUCACIÓN
PLURINACIONAL PRESENTA LA
SIGUIENTE ESTRUCTURA
• Subsistema de Educación Regular, Subsistema de
Educación Alternativa y Especial, Subsistema de Educación
a) Superior de formación Profesional

• Subsistema de Educación Inicial, Subsistema de Educación

Primaria, Subsistema de Educación Secundaria
b)
• Subsistema de Educación Inicial Comunitaria, Subsistema
de Educación Primaria Comunitaria, Subsistema de
c) Educación Secundaria Comunitaria

• Subsistema de Educación Inicial en familia Comunitaria,

Subsistema de Educación Primaria Comunitaria,
Subsistema de Educación Secundaria Comunitaria
d) Productiva
 SEGÚN LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
58 PLURINACIONAL, LA EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA
COMUNITARIA COMPRENDE 2 ETAPAS

• Educación Inicial en Familia Comunitaria y Educación

Inicial en Familia Comprensiva
a)
• Educación Inicial en Familia Comunitaria no
escolarizada y Educación Inicial en Familia Comunitaria
b) escolarizada

• Educación Inicial en Familia Comunitaria comprensiva y

Educación Inicial en Familia Reflexiva
c)

• Educación Inicial en Familia Sociocomunitaria y

Educación Inicial en Familia Comprensiva
d)
59 SEGÚN LOS NIVELES Y GRADOS ACADÉMICOS, LA
LICENCIATURA ESTA RECONOCIDO EN LA ETAPA

a)
• Pre grado

b)
• Pro grado

c) • Post grado

d)
• Técnico Medio
 DÍCESE DE LA ESTRUCTURA, ORGANIZACIÓN Y EL CONJUNTO DE RELACIONES QUE SE
60 ESTABLECEN ENTRE LOS COMPONENTES DEL CURRÍCULO DEL SISTEMA EDUCATIVO
PLURINACIONAL EN SUS DIVERSOS SUBSISTEMAS Y NIVELES DE FORMACIÓN

a)
• Currículo Base
• Currículo
b) Regionalizado
c)
• Currículo Diversificado
• Organización
d) Curricular
 SEGÚN LA ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
61 PLURINACIONAL, ¿QUÉ NIVEL AUTONÓMICO SE ENCARGA DE PROMOVER LA
EJECUCIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA?

• Gobiernos Departamentales
a)

• Gobiernos Municipales
b)

• Gobiernos Distritales
c)

• Autonomías Indígenas Originarias

d) Campesinas
 LA EDUCACIÓN SOCIO- COMUNITARIO PRODUCTIVO EN EL
62 ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA, SE FUNDAMENTA
EN EL PARADIGMA DEL VIVIR BIEN.

• Fundamento Sociológico
a)

• Fundamento Político Ideológico

b)

• Fundamento Filosófico
c)

• Fundamento Psicopedagógicos
d)
 SE DA COMO RESULTADO DE LA PRÁCTICA Y TEORÍA, SE ESTABLECE EN UN TIEMPO Y ESPACIO
DE REFLEXIÓN DEL, FACILITA LA AUTOEVALUACIÓN Y DEL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES,
63 HABILIDADES Y DESTREZAS APLICADAS A LA VIDA A SU USO Y PERTINENCIA.

a)
• Práctica

b)
• Teoría

c) • Valoración

d)
• Producción
 ES UN ELEMENTO CURRICULAR QUE TIENE POR
64
FUNCIONALIDAD INTEGRAR LOS CONTENIDOS DE
LOS CUATROS CAMPOS Y ÁREAS

• Temáticas Orientadoras
a)

• Ejes Articuladores
b)

• Proyectos Socio Productivos

c)

• Orientaciones Metodológicas
d)
 LA IMPOSICIÓN EN LOS SISTEMAS SOCIALES, ECONÓMICOS Y POLÍTICOS, GENERANDO UNA CONCIENCIA
COLONIAL Y DESENCADENANDO PROCESOS DE HOMOGENEIZACIÓN; DE UNIDIRECCIONALIDAD EN LA
65 LECTURA DEL ENTORNO NATURAL Y DE LA HISTORIA; DE UNIFORMIDAD, RACIONALIDAD ECONÓMICA Y
TECNOLÓGICA, INDIVIDUALISMO, PÉRDIDA DE IDENTIDAD SOCIAL, COSIFICACIÓN DE LA VIDA
RESPONDE.

• Cosmovisión antropocéntrica
a)

• Cosmovisión
b) biocosmocéntrica.

• Cosmovisión indígena
c)

• Cosmovisión amazónica
d)
 DESARROLLA UNA EDUCACIÓN DESCOLONIZADORA,
66 COMUNITARIA, PRODUCTIVA, INTRACULTURAL, INTERCULTURAL Y
PLURILINGÜE, FORTALECIENDO EL PENSAMIENTO CRÍTICO
PROPOSITIVO DE LA REALIDAD ORIENTADO AL VIVIR BIEN ES LA
CARACTERIZACIÓN DEL:

a)
• Vida, Tierra y Territorio

b)
• Cosmos y Pensamiento.

c)
• Comunidad y Sociedad

d)
• Tecnología y Producción
 PROMUEVEN EL ANÁLISIS CRÍTICO DE LA SOCIEDAD, FUNDAMENTALMENTE EN EL
FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL Y LA AUTODETERMINACIÓN,
67 CONTRIBUYENDO A LA DESCOLONIZACIÓN Y LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL Y
CULTURAL DEL ESTADO PLURINACIONAL, EN EL ÁREA DE:

a)
• Ciencias Naturales

b)
• Ciencias Sociales

c) • Lenguaje

d)
• Educación Física
 MENCIONE LAS DISCIPLINA QUE ESTRUCTURAN EL ÁREA DE
68 COMUNICACIÓN Y LENGUAJES CURRICULARMENTE

• Lenguaje, literatura e Ingles

a)

• Lengua Originaria, Español y

b) Extranjera

• Lengua Originaria, Castellana y

c) Extranjera

• Lenguaje, Literatura y Lingüística

d)
 LAS ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES EN EL MODELO EDUCATIVO
69 SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO SE ORIENTAN AL DESARROLLO DE LA
FORMACIÓN

• Integral y Holístico
a)

• Integral, Holístico e
b) Inclusivo

c)
• Holístico e Inclusivo

d)
• Integral e Inclusivo
 NOS PERMITE LA INTERACCIÓN DE LOS CONTENIDOS
70 PROPUESTOS EN CADA ÁREA DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS, A SU VEZ, ESTÁN PLANTEADOS DOS
POR AÑO DE ESCOLARIDAD Y RELACIONA AL PROYECTO
• Contenidos y Ejes
SOCIO PRODUCTIVO

a) Articuladores

• Temáticas Orientadoras
b)

• Objetivos Holísticos
c)

• Orientaciones Metodológicas
d)
 EL CURRÍCULO BASE, SE FUNDA EN LA CONDICIÓN
71 PLURAL DE LA REALIDAD BOLIVIANA; ES UN
PLANTEAMIENTO ESTABLECIDOS EN LOS:

• Fundamentos Sociológicos del

a) currículo

• Fundamentos Sociosociales del

b) currículo

• Fundamentos sicopedagogicos del

c) currículo

• Fundamentos Políticos del currículo

d)
 CUANDO LA ACCIÓN U OMISIÓN DEL SERVIDOR PÚBLICO Y
72 DE LOS
PARTICULARES, SE ENCUENTRA TIPIFICADA EN EL CÓDIGO
PENAL, SE CONSIDERA
• Responsabilidad
a) administrativa

• Responsabilidad Ejecutiva
b)

• Responsabilidad Civil
c)

• Responsabilidad Penal
d)
 SE CONSIDERA CREACIÓN INTELECTUAL MATERIAL E INMATERIAL, VINCULADA A LAS
73 VOCACIONES Y POTENCIALIDADES PRODUCTIVAS DE LAS REGIONES A TRAVÉS DE LA
GENERACIÓN Y ADAPTACIÓN DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS PROPIAS

a)
• Producto

b)
• Producción

c)
• Resultado de Evaluación

d)
• Resultado del resultado
 DÍCESE DEL ESPACIO CURRICULAR QUE ORGANIZA SABERES Y CONOCIMIENTOS DE
MATEMÁTICAS Y LAS ÁREAS TECNOLÓGICAS ORIENTADAS AL DESARROLLO DE LOS PROCESOS
74 PRODUCTIVOS Y A PARTIR DE ELLA GENERAR CONOCIMIENTOS PARA SER APLICADOS A SU
COTIDIANIDAD

• Campo
a)

• Área
b)

• Ciencia
c)

• Orientaciones Metodologicas
d)
 CUANDO LA ACCIÓN U OMISIÓN DEL SERVIDOR PÚBLICO O DE LAS PERSONAS
75 NATURALES O JURÍDICAS PRIVADAS CAUSE DAÑO AL ESTADO VALUABLE EN
DINERO, SE CONSIDERA

• Responsabilidad
a) administrativa

• Responsabilidad Ejecutiva
b)

• Responsabilidad Civil
c)

• Responsabilidad Penal
d)
76
QUÉ SIGNIFICAN LAS SIGLAS C.R.P.S.

• Centro de Rendimiento Productivo

a) Social

• Centro de Rendimiento Productivo

b) Sociocomunitario

• Centro de Reformación Productivo

c) Social

• Centro de Reformación Productivo

d) Sociocomunitario
 NOS PERMITE LA COMPRENSIÓN CRÍTICA DE
77 RELACIONAMIENTO, ASUMIENDO CON RESPONSABILIDAD
LA PRESERVACIÓN Y PROTECCIÓN DE TODA
MANIFESTACIÓN DE VIDA…
• Respeto a la Madre
a) Tierra

b)
• Vivencia Armónica

c)
• Vivir Bien

d)
• Vivir Mejor
78 LOS CURSOS DE DIPLOMADOS SON
CONSIDERADOS COMO

a)
• Pre grado

b)
• Pro grado

c) • Post grado

d)
• Superior
 SEGÚN LA LEY DE ADMINISTRACIÓN Y CONTROL
79
GUBERNAMENTALES (SAFCO), EXISTEN
RESPONSABILIDADES POR LA FUNCIÓN PUBLICA

• Civil, Penal, Comunitaria y Ejecutiva

a)

• Administrativa, Ejecutiva,
b) Comunitaria y Penal

• Administrativa, Ejecutiva, Civil y

c) Comunitaria

• Administrativa, Ejecutiva, Civil y

d) Penal
80 LAS MAESTRAS Y MAESTROS SON
CONSIDERADOS COMO
• Funcionarios
a)
Públicos
b)
• Servidores Público

c)
• Autoridad

d)
• Ejecutivo Público
 EL CAMPO DE COMUNIDAD Y SOCIEDAD SE RIGE BAJO EL PRINCIPIO DE
RACIONALIDAD ENTRE EL SER HUMANO MADRE TIERRA, COSMOS , FACTORES QUE
81 SE COMPLEMENTAN Y AUTORREGULAN ENTRE SÍ, ESTA AFIRMACIÓN
CORRESPONDE AL…

a)
• Fundamento del Área

b)
• Característica del Área

c)
• Componentes del Área

d)
• Enfoque del Área
 CUANDO LA AUTORIDAD O EJECUTIVO NO RINDA LAS CUENTAS O CUANDO
SE ENCUENTRE QUE LAS DEFICIENCIAS O NEGLIGENCIA DE LA GESTIÓN
82 EJECUTIVA SON DE TAL MAGNITUD QUE NO PERMITEN LOGRAR, DENTRO
DE LAS CIRCUNSTANCIAS EXISTENTES, RESULTADOS RAZONABLES EN
TÉRMINOS DE EFICACIA, EFICIENCIA Y ECONOMÍA, SE CONSIDERA

• Responsabilidad
a) administrativa

• Responsabilidad Ejecutiva
b)

• Responsabilidad Civil
c)

• Responsabilidad Penal
d)
 EN EL DESARROLLO DEL PROFOCOM, HEMOS
83
SOSTENIDO QUE LA AUTOEVALUACIÓN ES
ALTAMENTE FORMATIVA PORQUE:

• Promueve la práctica del bienestar de la y es

estudiante y la comunidad educativa
a)

• Promueve la práctica de la honestidad y la

responsabilidad con uno mismo y con la comunidad
b)

• Promueve la práctica de la libertad y soberanía en

sus decisiones educativas
c)

• Todas las anteriores

d)
 EL FUNCIONARIO PÚBLICO EXTRANJERO O FUNCIONARIO DE UNA ORGANIZACIÓN
84 INTERNACIONAL PÚBLICA QUE SOLICITARE O ACEPTARE EN FORMA DIRECTA O
INDIRECTA UN BENEFICIO INDEBIDO QUE REDUNDE EN SU PROPIO PROVECHO O EN EL
DE OTRA PERSONA O ENTIDAD, CON EL FIN DE QUE DICHO FUNCIONARIO ACTÚE O SE
ABSTENGA DE ACTUAR EN EL EJERCICIO DE SUS FUNCIONES

• Enriquecimiento Ilícito
a)

• Cohecho activo Transnacional

b)

• Cohecho pasivo Transnacional

c)

• Falsedad en la declaración jurada de

d) bienes y rentas
 CUANDO LA SERVIDORA O EL SERVIDOR PÚBLICO
85 QUE ILEGALMENTE OMITIERE, REHUSARE HACER O
RETARDARE UN ACTO PROPIO DE SUS FUNCIONES,
NOS REFERIMOS A:
• Incumplimiento de
a) deberes
• Exacciones
b)

c)
• Concusión

d)
• Ninguna de las anteriores
 UNO DE LOS MANDATOS CONSTITUCIONALES
86
ESTABLECIDOS EN LA LEY 070 ES:

• La educación transforma las

dimensiones económicas, sociales y
a) políticas

• La educación es universal, científica,

b) técnica, tecnológica y productiva

• La educación es intracultural,
c) intercultural y plurilingüe

• Todas las anteriores

d)
 LA FORMACIÓN TÉCNICA, TECNOLÓGICA DE LAS Y LOS
87 ESTUDIANTES EN LA UNIDAD EDUCATIVA PLENA ES:

a)
• Opcional

b)
• No promocional

c)
• Promocional y Obligatoria

d)
• Ninguna de las anteriores
 EL DESARROLLO Y FORTALECIMIENTO DE SU IDENTIDAD
88 PERSONAL, FAMILIAR YDE RELACIONES
INTERCULTURALES ES UNA CARACTERÍSTICA DE LA
DIMENSIÓN DEL

a)
• Ser

b)
• Saber

c) • Hacer

d)
• Decidir
 LA CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN ESTABLECIENDO CONSENSOS,
89 EL COMPROMISO SOCIAL Y LAS PRÁCTICAS DE CAMBIO Y
TRANSFORMACIÓN BAJO EL ENFOQUE DESCOLONIZADOR. ES UNA
CARACTERÍSTICA DE LA DIMENSIÓN DEL

a)
• Ser

b)
• Saber

c) • Hacer

d)
• Decidir
 CUANDO LA ACCIÓN U OMISIÓN CONTRAVIENE EL
90 ORDENAMIENTO JURÍDICO-ADMINISTRATIVO Y LAS
NORMAS QUE REGULAN LA CONDUCTA FUNCIONARIA DEL
SERVIDOR PÚBLICO, SE CONSIDERA
• Responsabilidad
a) administrativa

• Responsabilidad Ejecutiva
b)

• Responsabilidad Civil
c)

• Responsabilidad Penal
d)
 A S
C H S
U I A
M YASOROPAI
AC
GR
TUICHA
DIRECCION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION
SANTA CRUZ