Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Psicofisiología Periodo 16 4
2019
Red de Tutores
Septiembre 16 de 2019
1. Saludo – Bienvenida
2. Presentación Red de Curso
3. Presentación del Curso
4. Presentación Percepción
5. Presentación Atención
6. Presentación Memoria
Saludo y Bienvenida
LA RED

Olga Janeth Cufino

Gladys Rodríguez Carlos Méndez

Stephania Carvajal
Alfredo Rojas

Roberto Jaramillo
GENERALIDADES DEL CURSO

3 créditos
Metodológico
No habilitable
Competencias

Propósito: Reconocer y comprender los fundamentos biológicos del comportamiento

humano, así como la relación estructural y funcional de diferentes sistemas del
organismo con el sistema nervioso central y los procesos psicológicos básicos

Identifica las bases fisiológicas de los procesos psicológicos como sensación

percepción, atención y memoria.

Identifica las bases fisiológicas de los procesos psicológicos como: emoción,

motivación y sueño-vigilia.

Reconoce diferentes herramientas de aplicación de la psicofisiología.

Contenidos
Unidad 1 - Psicofisiología de
los procesos psicológicos :
Atención, Percepción y
Memoria
Diseño de Proyectos
Unidad 2 - Psicofisiología de
los procesos psicológicos :
Emoción, Sueño y
Motivación.
Unidad 3 - Tendencias y
Aplicaciones de la
Psicofisiología en el
contexto.
Acompañamiento Docente

redpsicofisiología

Skype CIPAS
Correo
Web
 Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Percepción

Roberto Andres Jaramillo

Septiembre 16 de 2019
Encuentra las 4 diferencias círculo
 Percepción

Definición

Proceso Básico Sensopercepción

Extracción de
Sensación Percepción
información

Información
Recepción sin Parte de la
Proceso activo organizada e
elaboración sensación
interpretada
Sensación

• Procesos iniciales de detección y codificación.

• Contacto inicial
• Código bio eléctrico neural
• Células receptoras
• Sucesos bilógicos
• Experiencias sensoriales
Sensación

Transducción
sensorial
Transformación del
estímulo que entra en
impulso nervioso.
 Percepción

Es la extracción de información del

medio. Consta de una serie de etapas
sucesivas que no pueden omitirse
porque el objetivo de extraer
información sería imposible.
Percepción

Transducción
Funcional

Transformar Produce

Físico Simbólico Símbolos

Percepción

Visión

Somestesico gusto

Sentidos
Equilibrio Olfato

Audición Tacto
Percepción

Exteroceptores Sentidos

Sistemas
Interoceptores
Sensoriales
Cinestésicos
Propioceptores
Vestibular
 Percepción

Integración
Energía Respuesta
Transducción Transmisión E Sensorial
estimular
Interacción

RECEPTORES VÍAS ÁREAS

SENSORIALES AFERENTES CORTICALES
Percepción

• Se da un tipo particular de energía al que responde un

tipo particular de receptores.

• Dichas receptores se integran en una estructura neural

determinada

• La interacción física de esa energía estimular con el

sistema sensorial tiene consecuencias perceptivas.
Percepción

Claramente
Sensorial.
identificable
Mnemónica
Recuerdo
Imágenes o mnémica
sensoriales Sueños
Fantástica
diurnos

Onírica Dormir
Percepción

Receptores Funciones Vitales

Internos Prominentes

Información
Órganos Placer y Dolor
Sistemas difusa
Interoceptores

Cambios del
organismo
Sistemas de
alerta
Estados
emocionales
 Percepción

Sistemas
propioceptivos

Sistema Sistema
cenestésico vestibular

Sistema Receptores en Monitorización

Información
generalizado articulaciones perceptiva

Coordinación
Músculos Tendones ETC. Estructura Movimiento
sensomotora
Percepción

Sistemas
propioceptivos

Sistema Sistema
cenestésico vestibular

Canales
Funciones
semicirculares

Rotación
Oído interno Equilibrio
cabeza
Percepción

Háptico

Visual Gustativo

Extereoceptores

Auditivo Olfativo
 Percepción
Modalidad Sensorial Órgano del sentido Receptor Sensorial Área cerebral

Visión (vista) Ojos (en particular el Bastones y conos (en Lóbulo occipital
cristalino) la retina) (corteza estriada,
extraestriada,
preestriada) (vía
nervio óptico)
Audición (oído) Oído Externo Células pilosas Lóbulo temporal (vía
(pabellón) especializadas en el nervio auditivo)
Oído medio (tímpano órgano de Corti (en la
y osículos) Cóclea)
Oído interno (cóclea)
Gusto (Lengua) Lengua (en particular, Receptores especiales Lóbulo temporal
botones y papilas en los botones
gustativas, bordes gustativos que se
alrededor de los lados conectan con
de la lengua) neuronas sensoriales
 Percepción
Modalidad Sensorial Órgano del sentido Receptor Sensorial Área cerebral

Olfato Nariz (en particular la Transductores en la mucosa Lóbulo temporal y sistema

mucosa olfatoria de olfatoria límbico (vía bulbo olfatorio
la cavidad nasal) y vías olfatorias)

Sentidos cutáneos o de la Piel Cerca de 5 millones de sensores Lóbulo parietal (corteza

piel (tacto) de al menos 7 tipos, incluidos: somatosensorial) y
Corpúsculos de Meissner (tacto) cerebelo
Bulbos terminales de Krause
(frío)

Propiocepción (sentido Oído interno (canales Sensores vestibulares (otolitos o Cerebelo (vía nervio
cinestésico y vestibular) semicirculares, sacos “pieles del oído”), pequeños vestibular)
vestibulares) cristales adheridos a las células
pilosas en los sacos vestibulares,
que son sensibles a la gravedad
 Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

ATENCIÓN
Olga Janeth Cufiño Valero
Septiembre 16 de 2019
ATENCIÓN
Capacidad para observar lo que nos interesa y
dejar de mirar lo que no queremos o no
deseamos ver.
Tudela (1992)

Hace referencia al estado de observación y de

alerta que nos permite tomar conciencia de lo
¿QUÉ ES LA ATENCIÓN? que ocurre en nuestro entorno.
Ballesteros ( 2002)

Focalización y concentración de la conciencia

son su esencia.
WILLIAM JAMES (1890)
ATENCIÓN
ATENCIÓN
Asegura un
procesamiento
perceptivo adecuado de
los estímulos sensoriales
más relevantes.

Activa el organismo ante

situaciones novedosas y
Ejerce control sobre la planificadas, previniendo
capacidad cognitiva FUNCIONES la excesiva carga de
información

Facilita la motivación
consciente hacia el desarrollo
de habilidades y determina la
dirección de la atención.
ATENCIÓN
TIPOS DE ATENCIÓN
CRITERIOS TIPO DE ATENCIÓN
Origen y naturaleza de Interna Externa
los estímulos (Propios procesos mentales o (Estímulos externos)
cualquier estimulación interoceptiva)

Voluntaria Involuntaria
Actitud del sujeto (Decisión del individuo de centrarse en (depende de la fuerza con que el
una actividad específica) estímulo llega al sujeto)

Manifestaciones Abierta Encubierta

motoras o fisiológicas (Acompañada con respuestas motoras) ( No tiene una respuesta perceptible)

Interés del sujeto Dividida Selectiva

(Captada por varios estímulos ( Focaliza su interés hacia un solo
simultáneamente) estímulo, aunque en el ambiente haya
varios)

Modalidad sensorial Visual Auditiva

(Tiene que ver con el espacio) (Tiempo que dure el estímulo)
ATENCIÓN
ATENCIÓN
Definición de memoria
La memoria es la capacidad de adquirir, almacenar
y recuperar la información. Somos quienes somos
gracias a lo que aprendemos y recordamos. Sin
memoria no seríamos capaces de percibir,
aprender o pensar, no podríamos expresar
nuestras ideas y no tendríamos una identidad
personal, porque sin recuerdos sería imposible
saber quiénes somos y nuestra vida perdería
sentido.
 Primeras investigaciones
experimentales sobre la memoria
Hermann Ebbinghaus, estudió cómo se retienen las
sílabas sin sentido (BAT, SIT, HET) y defendió que el
mecanismo de la memoria requiere una única actividad
(repetición), para que los datos que recordamos se
asocien entre sí.
Más tarde, Frederic Barlett estudió la memoria
utilizando historias, y no sílabas sin sentido como
Ebbinghaus, e introdujo en la psicología la teoría de los
esquemas y su influencia en los recuerdos.
En 1956, George Miller demostró que las personas
pueden retener aproximadamente de cinco a siete
elementos a la vez en la memoria a corto plazo.
 Procesos básicos de la memoria

Los seres humanos construimos y renovamos

nuestra representación del mundo a partir de tres
procesos cognitivos fundamentales: la percepción,
el aprendizaje y la memoria.

Imágenes tomadas de google imágenes https://images.app.goo.gl/wQqqrG1XCCMhbDne7

El aprendizaje consiste en adquirir conocimientos

sobre el mundo a través de la experiencia, y la
memoria es la retención y evocación de esos
conocimientos.
 Funciones básicas de la memoria

Recoge nueva información, Organiza la infor-

mación para que tenga un significado y la
Recupera cuando necesita recordar algo. Así
consta de tres etapas:

Codificación = recoje
Almacenamiento =
organiza Recuperación =
recupera
Estructura y funcionamiento de la memoria

Richard Atkinson y Richard Shiffrin desarrollaron la teoría

multialmacén de la memoria, y reconocieron tres
sistemas de memoria que se comunican e interactúan
entre sí:
• Memoria sensorial (MS): registra las sensaciones y
permite reconocer las características físicas de los
estímulos.
• Memoria a corto plazo (MCP): guarda la información
que necesitamos en el momento presente.
• Memoria a largo plazo (MLP): conserva nuestros
conocimientos del mundo para utilizarlos
posteriormente. Es nuestra base de datos permanente.
Estructura y funcionamiento de la memoria

Tomado de La memoria humana. https://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448180607.pdf

 Distintas memorias a largo plazo

Existen dos grandes sistemas de memoria a largo plazo: el sistema de

memoria declarativa (conocimiento consciente) y el sistema de memoria
procedimental (conocimiento automático).
Declarativa (saber qué). Almacena
información y conocimientos de hechos y
acontecimientos; sirve, por ejemplo, para
recordar un rostro familiar o cuánto mide la
superficie de la Tierra. Esta memoria
constituye el caudal de conocimientos de Imágenes tomadas de google imágenes
una persona y permite expresar nuestros https://images.app.goo.gl/MR1LbQc1vfYTATJC9
pensamientos. Procedimental (saber cómo). Es la
memoria sobre habilidades o destrezas y
almacena el conocimiento sobre «cómo
hacer las cosas» (¿cómo se hace una
paella?). Este conocimiento se adquiere
por condicionamiento o experiencias
repetidas (montar en bicicleta) y, una vez
Imágenes tomadas de google imágenes consolidado, es inconsciente.
https://images.app.goo.gl/mLge1iLycMJUdXZv8
 Distintas memorias a largo plazo

Memoria episódica. Es la memoria

«autobiográfica» o personal que nos
permite recordar fechas, hechos o
episodios vividos en un tiempo y lugar
determinados. La fuente de la memoria
episódica es la percepción sensorial y la
información que contiene está organizada
temporalmente.

Memoria semántica. Almacena el

conocimiento del lenguaje y del mundo. La
comprensión del conocimiento cultural
(hechos, ideas, conceptos, reglas,
proposiciones, esquemas) constituye la fuente
de la memoria semántica. Puede recuperar la
información sin hacer referencia al tiempo o al
lugar.
Imágenes tomadas de google imágenes
https://images.app.goo.gl/mLge1iLycMJUdXZv8
Recuperación de la información

Recordar es extraer información de la memoria de algo que

hemos aprendido o vivido. Recordamos mejor la información
cuando es significativa y está bien organizada, pero hay otros
factores que influyen en el recuerdo:
•Recordamos mejor aquello que se
relaciona con sucesos emocionalmente
significativos; por ejemplo, la muerte de un
ser querido.
•La memoria depende del contexto. La
recuperación de un recuerdo es más fácil si
acontece en el mismo contexto donde
ocurrió el aprendizaje.
•El estado de ánimo y el recuerdo influyen
notablemente. La memoria no procesa
igual todos los estímulos, graba mejor lo tomadas de google imágenes
Imágenes
https://images.app.goo.gl/1JYuK9mZVjjezEBB6
interesante, lo nuevo y lo emotivo.
 Olvido - causas
•Lesión o El olvido es la incapacidad de
degeneración recordar. Se produce por una
cerebral. saturación de información o fallos
en la recuperación.
•Contexto inadecuado. La
información es difícil de
recuperar porque se
•Interferencia. Se produce a
aprendió en un ambiente causa de la competencia
diferente. entre las experiencias que
una persona vive.

•Falta de procesamiento. nunca se •Represión (olvido motivado). La

procesó por primera vez, y los persona olvida porque la información
recuerdos se disipan con el tiempo es perturba dora o dolorosa .
 Alteraciones de la memoria
•Las alteraciones de la memoria se Amnesia es la pérdida
concretan en los procesos de memoria
a largo plazo y son calificados como total o parcial de la
amnesia. memoria.

•Amnesia anterógrada o de fijación: es la

•Amnesias funcionales: la memoria de incapacidad para adquirir nueva infor
una persona puede verse afectada por mación y recordar los sucesos después de
su estilo de vida: el estrés, la ansiedad y una lesión cerebral o un desorden dege
las emociones negativas, tienen una nerativo, como la enfermedad de
clara influencia en los procesos de la Alzheimer
memoria.

Imagen tomada de google imágenes https://images.app.goo.gl/HDyiBjYUHwkCiiLu5

•Amnesias psicógenas: las víctimas de violaciones,

torturas o abusos sexuales pueden tener mucho
•Amnesia retrógada: es la incapacidad de
tiempo una amnesia psicógena respecto al trauma, recordar el pasado, los acontecimientos que
que les impide recordar la experiencia traumática. han ocurrido antes de la lesión cerebral.
 Cómo mejorar la memoria
•Todos los ejercicios
memorísticos tienen
como base alguno
de estos principios

•Atención. Es un proceso
•Organización. La selectivo de la memoria por el
información debe que atendemos a los estímulos
importantes e ignoramos los
estar organizada para irrelevantes.
recordarla mejor.

Imagen tomada de google imágenes https://images.app.goo.gl/3LwmwsYmnU6bcf8D7

•Asociación. Consiste en relacionar •Sentido. La memoria mecánica

lo que deseas aprender con algo consiste en recordar una información
repitiéndola varias veces, otorgarle
que ya sabes. sentido
Autoevaluación

Uno de los primeros psicólogos que investigó la capacidad de la memoria

a corto plazo (MCP) fue:

a) George Miller.
b) Hermann Ebbinghaus.
c) Oliver Sacks.

Los psicólogos han dividido el proceso de la memoria

en varias etapas:

a) Memoria sensorial, memoria a corto plazo, memoria a largo plazo.

b) Codificación, almacenamiento y recuperación.
c) Atención, percepción y memoria a largo plazo.
Autoevaluación

Saber cómo se anda en bicicleta, forma parte de la memoria:

a) Episódica.
b) Declarativa.
c) Procedimental.

Una amnesia es:

a) La pérdida total o parcial de la memoria.

b) Una memoria delirante.
c) El recuerdo preciso de la primera infancia.

La amnesia anterógrada tiene como dificultad:

a) Almacenar nuevos recuerdos después del trauma.

b) Recordar sucesos que ocurrieron antes de la enfermedad.
c) Guardar los recuerdos recientes y lejanos.
¡GRACIAS POR SU
ATENCIÓN!
¡GRACIAS POR SU
ATENCIÓN!