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CONCEPTO DE CURRICULUM.
*Conceptos de uso relativamente recientes.
EL CURRICULUM
• Se a tratado el problema en los enfoques escolares, el trabajo escolar como
capítulos didácticos
• Pero sin la amplitud ni la ordenación de significados que sistematiza el tratamiento
sobre la curricula
• En la practica el curriculum es una realidad previa, a través de comportamientos
didácticos, políticos administrativos, económicos, etc.
• Detrás de estos se encuentran variedad de supuestos, teorías parciales, esquemas,
creencias, valores, etc.
• Que condicionan la teorización sobre el curriculum
GRUNDY
• No es un concepto, sino
una construcción cultural.
Es un modo de organizar
una serie de practicas
educativas.
CURRICULUM COMO EXPERIENCIA.
• Objetivos.
• Herencia cultural.
• Cambio de conducta
• Suma de aprendizajes o resultados.
CURRICULUM COMO CONJUNTO DE
CONOCIMIENTOS O MATERIAS A SUPERAR
POR EL ALUMNO.
• Dentro de un ciclo
• Dentro de un nivel educativo o modalidad de enseñanza
CURRICULUM COMO PROGRAMA DE
ACTIVIDADES
CURRICULUM COMO RESULTADO
PRETENDIDOS DE APRENDIZAJE.
• Sociedad a la que pertenece.
CURRICULUM COMO EXPERIENCIA.
• Valores para la
sociedad.
5 ÁMBITOS DEL CURRICULUM.
• Función social.
• Proyecto o plan educativo.
• Expresión formal y material.
• Como campo practico.
• Actividad discursiva académica.
CONCEPTO ESENCIAL
• No es un objeto estático.
• Emana de un modelo coherente de pensar la educación o los
aprendizajes necesarios para los niños y jóvenes
• Es una practica de la función socializadora y cultural.
• Que reagrupa en torno al él una serie de practicas pedagógicas
• A lo cual se le llama comúnmente enseñanza
CURRICULUM COMO PROYECTO.
• Autorrenovación.
• Importancia del Análisis curricular.
• Funciones que cumple.
• Nuestro análisis.
ANALIZAR LA CURRICULA.
• Curricula-finalidades de la institución.
• Innovaciones.
• Ajustar y mejorar el sistema en función de las necesidades sociales.
CURRICULUM COMO SELECCIÓN
PARTICULAR DE CULTURA.
• Proyecto global de educación.
• La escuela educa mediante encomendados
• La enseñanza.
• Los curricula.
• Didáctica.
• Discurso dominándote en la pedagogía moderna. Fines dados, que benefician a los
intereses dominantes.
RETOMAR Y RESALTAR LA RELEVANCIA DEL
CURRICULUM EN LOS ESTUDIOS
PEDAGÓGICOS.
• En torno a la discusión sobre la educación y el debate sobre la calidad
de la enseñanza.
• Recuperar la conciencia del valor cultural de la escuela.
• Que busca descubrir los mecanismos a través de los que cumple dicha
función, analizar el contenido y el sentido de la misma
• El curriculum es la selección cultural, estructurada, bajo claves
psicopedagógicas de esa cultura que se ofrece como proyecto.
• Punto débil: puente entre practica escolar y mundo del conocimiento.
LA NUEVA SOCIOLOGÍA DE LA
EDUCACIÓN.
• Young: el curriculum no esta dado.
• Bernstein:
• Una escuela sin contenidos culturales es una propuesta irreal, además de descomprometida.
• Debate de reformas.
• Momentos de crisis.