TEMA 1

1.1.1 RELACIÓN HOMBRE-

CONOCIMIENTO-REALIDAD
 CONCEPTO DE REALIDAD

• LA REALIDAD ES LA EXISTENCIA VERDADERA Y EFECTIVA DE LAS

COSAS, COMPRENDIENDO TODO LO EXISTENTE EN OPOSICIÓN A
LO IMAGINARIO.
 CONCEPTO DE CONOCIMIENTO
EL CONOCIMIENTO ES UN CONJUNTO DE
INFORMACIÓN ALMACENADA MEDIANTE LA
EXPERIENCIA O EL APRENDIZAJE. FACULTAD DEL SER
HUMANO PARA COMPRENDER POR MEDIO DE LA
RAZÓN LA NATURALEZA, CUALIDADES Y RELACIONES
DE LAS COSAS.
 INTERACCIÓN SUJETO-OBJETO Y SOCIEDAD:
El objeto cobra sentido cuando el sujeto mediante su práctica se pone en
contacto con él.
Comúnmente interactúas con una infinidad de objetos, tienen sentido para
ti en cuanto les das uso, esto es, actúas sobre ellos
 CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:

Este tipo de conocimiento se adquiere a partir de

procedimientos metódicos, usando la reflexión, los
razonamientos lógicos y responden a una búsqueda
intencionada, que delimita los objetos y los medios de
indagación.
 EJEMPLOS
• DE REALIDAD
• NO TENGO DINERO PERO NO PUEDO PEDIR PRESTADO POR QUE NUNCA LO DEVUELVO.
• EJEMPLO DE CONOCIMIENTO
• CUANDO UN NIÑO APRENDE A CAMINAR LO HACE A TRAVÉS DE UN CONOCIMIENTO, ENSALLA DE
MUCHAS MANERAS HASTA QUE IDENTIFICA LA QUE LE DA MEJOR RESULTADOS.
• EJEMPLO DE RELACIÓN HOMBRE CONOCIMIENTO-REALIDAD

SI VAS A COMPRAR PINTURA, ELIGES EL LUGAR QUE TU CONSIDERAS QUE ES EL MAS ADECUADO
IMAGINA QUE TU FAMILIA TE RECOMIENDA UN LUGAR IDÓNEO PARA COMPRAR LO QUE NECESITAS Y ES
EL CENTRO PERO LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN INFLUYEN EN TI PARA QUE VAYAS A UN CENTRO
COMERCIAL ESPECÍFICO Y TE RECOMIENDAN QUE LOS MEJORES PRODUCTOS SON DE CIERTAS MARCAS
EN ESTE CASO EXISTEN INFLUENCIAS SOCIALES QUE DETERMINAN LA COMPRA.
1.1.2 PROCESO DE ADQUISICIÓN DEL
CONOCIMIENTO
El proceso de adquisición del conocimiento es el modelo a través del cual
el ser humano aprende y desarrolla su inteligencia, es decir, construye el
conocimiento.

Existen diversas teorías que explican el proceso de adquisición del

conocimiento. En este sentido, no existe un sólo proceso sino que existen
tantos como teorías han sido presentadas.

POR EJEMPLO, JEAN PIAGET PLANTEA LA TEORÍA PSICOLÓGICA GENÉTICA, SEGÚN LA

CUAL EL PROCESO DE ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO INICIA EN LA INFANCIA.
ES TAMBIÉN CONOCIDO COMO PROCESOS DEL PENSAMIENTO. EL CONOCIMIENTO ES
UN PROCESO DE INTERACCIÓN SUJETO-OBJETO Y SOCIEDAD.
EL CONOCIMIENTO ES UN PROCESO QUE INICIA EN LA INFANCIA. EL SUJETO AL
RELACIONARSE CON EL OBJETO ESTA MEDIADO POR LA ACCIÓN MENTAL, LA PRACTICA
ES EL FACTOR IMPORTANTE Y ESENCIAL PARA LA COMPRESIÓN DEL PROCESO DE
CONOCIMIENTO. ESTA ACCIÓN NO SOLO PRODUCE EL SUJETO EN FORMA INTERNA, SI
NO QUE ESTA GENERADA POR EL ENTORNO SOCIAL. LOS OBJETOS, LAS COSAS, TIENE
SIGNIFICADO ESPECIAL O ESPECIFICO SEGÚN EL CONTEXTO EN QUE SE DAN.
EN ESTA ETAPA, EL SUJETO ENTRA EN CONTACTO CON EL ENTORNO,
SE RELACIONA CON LOS OBJETOS Y ADQUIERE CONOCIMIENTO.
ESTA ETAPA ES INVOLUNTARIA, PUESTO QUE EL DESEO DE
APRENDIZAJE VIENE DE LOS OTROS MIEMBROS DEL ENTORNO Y NO
DEL NIÑO.

Asimismo, Piaget señala que la adquisición de conocimiento es un proceso

de construcción y deconstrucción. Esto quiere decir que el niño adquiere
conocimientos sencillos y los “construye” a través de la asimilación.
POSTERIORMENTE, EL NIÑO AÑADIRÁ MÁS
CONOCIMIENTOS, POR LO QUE SUS IDEAS PREVIAS
DEBERÁN SER DES-CONSTRUIDAS PARA FORMAR NUEVOS
CONOCIMIENTOS.
1.1.3 TIPOS DE CONOCIMIENTO
 CONOCIMIENTO INTUITIVO:
EL CONOCIMIENTO INTUITIVO ES TODA AQUELLA
INFORMACIÓN QUE PERCIBE LA PERSONA DEL AMBIENTE DE
FORMA INSTANTÁNEA. SE GENERA POR REACCIONES ANTE
UN ESTÍMULO, UNA IDEA, UNA NECESIDAD, UN
SENTIMIENTO, ETC., SIN QUE SEA NECESARIO APLICAR LA
RAZÓN, SOLAMENTE CON LA INTUICIÓN.
ESTE TIPO DE CONOCIMIENTO PERMITE INTERACTUAR CON
EL AMBIENTE A TRAVÉS DEL DESCUBRIMIENTO, VINCULANDO
LAS REACCIONES PROVOCADAS CON OTROS SUCESOS
ESPECÍFICOS, ES DECIR, RELACIONÁNDOLO CON OTRAS
SITUACIONES O EXPERIENCIAS VIVIDAS Y QUE SE OBTENGA
UN SIGNIFICADO.
 CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO PRESENTA LOS DATOS
QUE EXPLICAN DE FORMA ORDENADA Y LÓGICA EL
UNIVERSO Y SU INTERACCIÓN ENTRE LOS ELEMENTOS
QUE LO CONFORMAN, UTILIZANDO LA
OBSERVACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN COMO
HERRAMIENTAS PARA QUE LOS INDIVIDUOS
COMPRENDAN LOS PROCESOS Y FENÓMENOS QUE
OCURREN EN LA NATURALEZA.
 CONOCIMIENTO EMPÍRICO

SE REFIERE A LOS DATOS E INFORMACIONES QUE SE OBTIENEN MEDIANTE LA

PRÁCTICA DE ALGO. SE ADQUIERE POR LA EXPERIENCIA, LA OBSERVACIÓN Y
REPETICIÓN DE ACTIVIDADES, QUE SE CONVIERTEN EN SIGNIFICADOS Y
PROCESOS.
CONOCIMIENTO FILOSÓFICO:

EL CONOCIMIENTO FILOSÓFICO EL CONJUNTO DE

INFORMACIÓN QUE OBTIENE UNA PERSONA
MEDIANTE LA LECTURA, ANÁLISIS Y RAZONAMIENTO
DOCUMENTOS ESCRITOS. DATOS QUE CONTRASTA
CON LA PRÁCTICA HUMANA Y EMITE JUICIOS DE
VALOR.
• HOY EN DÍA, CUANDO EL CONOCIMIENTO TIENE MÚLTIPLES ASPECTOS Y ES CAPAZ DE
INFINITO DESARROLLO, CUALQUIER INTENTO DE SABERLO TODO (COMO CONOCIMIENTO
ESTRUCTURADO) TIENE CADA VEZ MENOS SENTIDO. PERO, ES NECESARIO EQUILIBRAR LOS
CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS Y ESPECIALIZADOS CON UNA EDUCACIÓN GENERAL AMPLIA,
FINALIZANDO QUE APRENDER A APRENDER IMPLICA APRENDER CÓMO APRENDER,
DESARROLLANDO LA CONCENTRACIÓN, LA MEMORIA Y EL PENSAMIENTO.
ALGUNOS CONCEPTOS CLAVES DE ESTE TEMA SON