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PROCESO DE CONSTRUCCIN DE LA CIENCIA,

desde un enfoque positivista, inicia con la identificacin de un problema, la


necesidad de conocer el porqu de un fenmeno o las causas de un cambio de
comportamiento.

A travs de la observacin a simple vista o con ayuda de instrumentos se describe


el problema. Una vez delimitado el asunto que se quiere investigar se desechan los
aspectos que no tienen que ver con ste.

En segundo lugar, se recopilan los aspectos relativos al problema y que se han


obtenido por medio de la observacin, de investigaciones anteriores o de pequeos
experimentos realizados.

Los datos recolectados se organizan y as se obtiene informacin que en forma de


un enunciado o relacin matemtica se formula como hiptesis. Generalmente
se plantea como una suposicin o pronstico o una explicacin tentativa del
problema.
Llega entonces el momento de la experimentacin, el problema es llevado al
laboratorio y se intentan soluciones hasta dar con una que se ajuste. Se le da
solucin al problema de forma repetida para llegar a conclusiones.

En quinto lugar, se realiza la comprobacin, es decir, se proponen pruebas para


responder al problema de forma clara y precisa.

Finalmente, se formula una teora o ley natural. Cuando se crea una ley a partir del
proceso de construccin de la ciencia, se crea una norma constante e invariable de
las cosas.

La ciencia en la antigedad

Solo hasta la antigua Grecia la humanidad se atrevi a pensar que las cosas no
provenan exclusivamente de los dioses. Los griegos de la antigua Jonia
cuestionaron la formacin de la materia.

Tales de Mileto, en el siglo 600 a.c., junto a sus discpulos, sorprendi en su poca
al afirmar que todo estaba formado por agua.

Observando la naturaleza pensaba que todo provena de un enorme ocano y


aunque por supuesto esto result ser falso, se convirti en el primer hombre en
cuestionar un mgico proceso de aparicin de las cosas, el hombre, los hechos y
los fenmenos naturales.
Anaxmenes por su parte se dio a la tarea de explicar las condiciones del aire
y Empdoclesfue otro jnico ms interesado en demostrar que el mundo estaba
compuesto de los cuatro elementos: agua, aire, fuego y tierra.

La antigua Grecia vio as nacer una nueva manera de aproximarse al mundo, con
principios y normas, un nuevo camino hacia el conocimiento al que se le denomin
Ciencia.

Qued entonces establecido que el orden social y sus leyes eran tan solo una
tradicin y no una deduccin, se trataba de una costumbre y no necesariamente de
una verdad.

Ms tarde, Scrates, Platn y Aristteles propusieron los primeros mtodos de


razonamiento filosfico, matemtico, lgico y tcnico.

Los dos paradigmas en la construccin de la ciencia

Todas las rutas hacia el conocimiento se encuentran en uno de los grandes


paradigmas de la ciencia. Por un lado, existe el Mtodo cientfico desde un enfoque
positivista, en donde la realidad es observable y medible.

Es el paradigma de las ciencias duras como la fsica o la matemtica, por ejemplo


y utiliza mtodos cuantitativos para describir los atributos de la realidad.
El mtodo cientfico busca conclusiones absolutas, generalizables y universales,
como las molculas que integran el agua o el volumen que ocupa el aire.

De otro lado, es posible llegar al conocimiento bajo un paradigma hermenutico o


interpretativo aplicado ms a las ciencias blandas como la sociologa o
la psicologa.

En este caso se considera que la realidad es subjetiva y por lo tanto debe


observarse de otra manera.

El enfoque hermenutico busca conocer aspectos de la realidad y los relaciona


entre s y con el todo, de una forma sistmica, holstica o estructural. Bajo este
paradigma se utilizan tcnicas cualitativas para aproximarse a la realidad como
entrevistas, por ejemplo.

En un enfoque hermenutico la ciencia utiliza como mtodo la teora fundamentada


que supone recoger datos, analizarlos y concluir para volver luego a campo,
recopilar ms datos y en un proceso cclico construir sentido.

CONCEPTO DE CIENCIA
En primer lugar debemos conocer qu entendemos por Ciencia. Ante todo
digamos que la ciencia es un conjunto de conocimientos sobre una materia que
se adquieren mediante la observacin y el razonamiento. A partir de estos dos
elementos se obtienen una serie de principios y leyes generales por medio de las
cuales se generan teoras.
Sin embargo, no basta slo con la observacin y el razonamiento, ya que para
poder sacar conclusiones vlidas de estas dos acciones hay que establecer
previamente una serie de criterios de verdad mediante los cuales corregir estas
observaciones. Aplicando estos mtodos, se consigue aumentar los conocimientos
objetivos en forma de predicciones concretas y comprobables, y generar reglas o
leyes.
Aunque normalmente relacionamos el trmino Ciencia con las ciencias exactas y
las ciencias naturales, entre otras, lo cierto es que se puede considerar ciencia el
estudio de cualquier tipo de conocimiento o campo de la vida humana. Por
ejemplo, hablamos de ciencias cuando nos referimos a la ciencia jurdica, el
estudio y observacin de los fenmenos jurdicos en diferentes partes del planeta.

Caractersticas de la Ciencia
En esta parte vamos a hablar de los diferentes rasgos que posee la ciencia y que
la definen. Algunos de estos rasgos o caractersticas estn ms discutidos que
otros, pero en cualquier caso, son puntos clave en la definicin de ciencia.
Emprica: Significa que las hiptesis que genera la ciencia pueden ser
comprobadas mediante la experiencia.
Fctica: Se dice que la ciencia es fctica porque describe los hechos tal y
como son en la realidad.
Abierta: La ciencia es abierta por cuanto no entiende de barreras que
puedan limitar el libre desarrollo del conocimiento.
til: Es til ya que aporta datos que son necesarios para mejorar la
calidad de vida de las personas o para conseguir un mayor
conocimiento del medio.
Analtica: Porque analiza o estudia pormenorizadamente las diferentes
caractersticas de un campo del conocimiento humano.
Especializada: Como consecuencia del punto anterior, tambin es
necesario destacar que la ciencia tiene especialidades. Por eso no es
adecuado decir que la ciencia es una, sino que hay diferentes tipos de
ciencia, todas ellas con diferentes objetos de estudio, que requieren
diferentes especializaciones.
Precisa: Porque aporta datos objetivos que facilitan los conocimientos.
La Ciencia se aleja de lo que la experiencia humana contempla
como impreciso o dudoso. Una ciencia que se caracterice por su poca
precisin no es ciencia.
Comunicable: Porque los conocimientos logrados pueden traspasarse
a otras personas. En la ciencia juega un papel clave la divulgacin
cientfica, es decir, que se puedan expresar los resultados de los diferentes
estudios y trabajos. No es una cuestin menor ya que es la comunicacin
de la ciencia lo que posibilita su difusin como difusin de conocimientos.
Metdica: Porque para llegar a un determinado conocimiento la ciencia se
vale del mtodo cientfico, el cual le ofrece una forma concreta de
trabajo que permite obtener resultados comprobables.
Sistemtica: No se trata de una suerte de ideas desestructuradas, sino que
el conocimiento cientfico es un sistema comprobado y conocido de
ideas conectadas de manera lgica entre s.
Explicativa: Una de las finalidades bsicas de la ciencia es
conseguir explicar por qu se producen los hechos, y demostrar de
qu manera ocurren. Por ello, en los estudios cientficos siempre ha de
haber un componente didctico o, al menos, explicativo.
Predictiva: Es predictiva porque mediante el conocimiento de una
determinada materia se puede calcular cmo se va a comportar en el
futuro.
La Ciencia es la herramienta humana ms desarrollada para alcanzar el
conocimiento y mejorar la vida de las personas

DEFINICIN DECONSTRUCCIN
Del latn constructo, construccin es la accin y efecto de construir. Este
verbo hace mencin a edificar, fabricar o desarrollar una obra de ingeniera o
de arquitectura. Por ejemplo: La construccin del nuevo teatro est muy
avanzada, El derrumbe se produjo por fallas en el proceso de construccin, El
arquitecto Jacobacci anunci la construccin de un edificio de 30 pisos frente al
ro.

El concepto de construccin tambin se utiliza para nombrar a la obra


construida y al arte de construir: A la izquierda podemos apreciar una
construccin del siglo XVIII que funcion como almacn de ramos generales, Mi
padre se dedica a la construccin, El tornado destruy varias construcciones del
poblado, Me encantan las construcciones coloniales, con sus ventanales y sus
arcadas.
No podemos pasar por alto tampoco el hecho de que son frecuentes y habituales
los llamados juegos de construccin. Se trata de juegos para los pequeos que se
componen de un sinfn de piezas de distintas formas, colores y tamaos que les
permiten crear todo tipo de edificios, figuras u objetos. Entre los ms famosos se
encuentra el ya tradicional Mecano.
Hay que subrayar que se recomienda regalar este tipo de posibilidades de
entretenimiento a los nios, de edades comprendidas entre 1 y 6 aos, porque
gracias a l logran aprender los colores y las formas, mejoran su coordinacin,
desarrollan su motricidad y amplan sus cualidades en materia de destreza.
El equilibrio, la simetra, el desarrollo motriz e intelectual, la creatividad o la
resistencia son otros de los valores que se considera que consigue mejorar y
desarrollar cualquier menor que se divierta con este tipo de juegos de
construccin.
Actualmente se habla mucho de lo que se ha dado en llamar construccin
sostenible. Como su propio nombre indica se trata de la puesta en pie de edificios
de distinta tipologa y de creacin de ciudades, en general, apostando por
materiales y procesos que causen el menor impacto y dao posible en el medio
ambiente.
De esta manera lo que se persigue no es slo proteger y cuidar el entorno natural
sino tambin hacer que el ciudadano disfrute de una mayor calidad de vida. En
concreto, se trata de levantar edificaciones que realicen el menor gasto energtico
y que ofrezcan las mayores comodidades posibles para la persona.
La idea de construccin, por otra parte, se usa en un sentido simblico para
hacer referencia a todo aquello que, de alguna forma, se edifica o se produce.
No se trata de una edificacin fsica (con cemento, ladrillos, etc.), sino que puede
estar vinculada a un armado que no es tangible o material. Si un poltico comenta
que est trabajando en la construccin de un nuevo frente electoral que
represente los intereses de los trabajadores, se est refiriendo a que busca crear
una alianza entre partidos polticos y no a que levantar un edificio.
En un sentido similar, la expresin Todos tenemos que comprometernos con la
construccin de un pas diferente puede relacionarse a un trabajo conjunto y
solidario para mejorar una nacin, no al hecho de declarar la existencia de un
nuevo Estado.

LA CLASIFICACIN DE LAS CIENCIAS


La clasificacin de las ciencias ha sido una de las problemticas a resolver, por filsofos y hombres
de ciencia. Para algunos especialistas la clasificacin es de acuerdo a su mtodo, su naturaleza y
los objetos de estudio. Caractersticas fundamentales de las ciencias, de acuerdo a sus objetos de
estudio Ciencias formales (o ideales) stas ciencias son aquellas que establecen razonamientos
lgicos e ideas creadas con la ayuda de la mente. Uno de sus rasgos caractersticos de la ciencia
formal, es que no construye un conocimiento objetivo. Pues, sus resultados son racionales,
sistemticos y verificables, sin correspondencia a la realidad, es decir a los hechos. Tiene como
simple abstracciones mentales a los objetos estudiados, la contradiccin, es que los empleamos
cotidianamente en la vida. Ejemplo: las matemticas, depende de la experiencia, su mtodo es un
puro discurrir o razonar, a partir de un principio general perfectamente establecido con toda
certeza (Enciclopedia, 1957). Aunque este tipo de ciencias no sean objetivas, no indica que no
requieran de otras para su complemento o explicacin de los hechos. Son una gran herramienta
para otras ciencias. Mario Bunge seala que las ciencias formales demuestran o prueban y
estudian el saber. Ciencias fcticas (o materiales) diferencia de las anteriores estas necesitan de la
observacin y experimentacin. Estudian el ser, la racionalidad, es necesaria pero no suficiente.
(Bunge, 1958). Aqu los objetos de estudio son los hechos, a diferencia de las ciencias formales que
no detallan la realidad, es decir los hechos (Bunge, 1958). Buscan la relacin de los hechos con la
representacin mental. Utilizan la interpretacin, por ejemplo: H20, la medicina y la qumica. Estas
verifican los hechos y confirman las hiptesis. E A Ciencias humanas ste tipo de ciencias guardan
como caracterstica fundamental a un grupo de ciencias, bajo el concepto epistemolgico, su
objetivo el hombre, grupos humanos o su cultura. Wilhelm Dilthey las denomina ciencias del
espritu. Su historia puede remontarse desde siglos antiguos, se perfeccionaron y se definieron
hasta el siglo XX. Cabe bien citar que las ciencias humanas y las sociales se dividen en ontolgicas,
metodolgicas y epistemolgicas. Su objeto de estudio, las diversas formas de manifestacin
generadas por el ser humano. Su finalidad, la interpretacin del valor, significado y relevancia de la
cultura, sin normas o leyes rgidas aplicables, haciendo al individuo tolerante ante otras
circunstancias culturales. Ciencias sociales Se clasifican en culturales y normativas. Su objeto de
estudio es el hombre y su interrelacin con el resto de la humanidad como parte de un grupo o
comunidad. Las ciencias sociales se definen como: ciencias que estudian el origen y el desarrollo
de la sociedad, instituciones, de las relaciones e ideas que configuran la vida social. Entre sus
vnculos entre otras ciencias se pueden mencionar a la antropologa, sociologa, arqueologa, las
ciencias polticas, la historia, la geografa, la historiografa, el derecho, etc. Ciencias culturales Para
definir a las ciencias culturales, fue aproximadamente hasta los aos cincuenta o sesenta que
antroplogos haban descubierto 156 definiciones de cultura. Todava una de las problemticas a
concretar. Cultura para Rapl Linton se refiere al estilo de vida de una sociedad y no simplemente
aquellas partes a las que la sociedad considera elevadas o deseables. En el caso de las ciencias
normativas las podramos definir como aquellas disciplinas que estudian las diferencias y
caractersticas de los individuos. E Ciencias experimentales Una de las caractersticas de esta
ciencia es que solamente se ocupa del estudio del universo natural, ya que todo lo que es medido
o detectado forma parte de l. Recuerda que el mtodo experimental surge con tres obras:
Instauratio Magna (1618), Novum organum scientiarium (1620), elaboradas por Bacn y el
discurso sobre el mtodo de Descartes. En ellas se estableci una clasificacin metdica de
ciencias, la teora de la induccin y las partes fundamentales del mtodo.