METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Alicia Palacios Bellmunt

II CICLO
COMPETENCIA:
Identifica, delimita y formula problemas de
investigación, describiendo , explicando los
hechos de la realidad.

CONTENIDO CONCEPTUAL:
• Descripción y análisis de la situación
problemática.
• Formulación del problema general y
específicos de la investigación .
 PRECISIÓN DE TÉRMINOS

 Tema, se identifica con la situación

problemática y de ella se deriva el
título del proyecto de la
investigación. Ejemplo:
La violencia juvenil
Salud mental
Relaciones tóxicas
 PRECISIÓN DE TÉRMINOS

 Problema, constituye la incógnita objeto de

estudio y a cuya solución están dirigidos los
esfuerzos del investigador. Ejemplo:
 ¿De qué manera ha influido el maltrato
familiar en el aumento de la violencia juvenil
de adolescentes de 12 a 14 años de edad en el
cercado de Lima, en los últimos cinco años?
 PRECISIÓN DE TÉRMINOS

 El Título, no debe ser una copia textual del

problema de investigación, sino que debe
expresar de manera sintética, la idea central
del estudio. Ejemplo:
 Influencia del maltrato familiar en la violencia
juvenil manifestada en el cercado de Lima, en
los últimos cinco años.
 PRECISIÓN DE TÉRMINOS
 Línea: Las línea de investigación son los ejes
temáticos disciplinarios o interdisciplinarios en los
que confluyen actividades de investigación que
tengan resultados visibles en la producción
académica.
 Ejemplo:
 Salud mental pública
El PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Descripción o análisis de la situación

problemática

Formulación del problema

Objetivos

Justificación

Viabilidad

Limitaciones de la investigación
DESCRIPCION Y ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN PROBLÉMICA
El proceso de describir, la realidad, requiere de
la observación y análisis de los fenómenos y
hechos, es decir, acercarse a la realidad con la
finalidad de responder a la pregunta ¿CÓMO ES
LA REALIDAD?
Puede establecerse límites especiales (Área
Geográfica) temporales (Tiempo sobre el cual se
realiza el conocimiento científico) y el universo
(volumen de la población en el que se va
recolectar la información) Muestra
 ¿Cómo es la • Observación
realidad? • Análisis

DESCRIPCION Y • Hechos: relevantes

ANALISIS DE LA • Señalar el área geográfica:
SITUACIÓN objeto de estudio
PROBLEMÁTICA
• Trascendencia científica
y social.
• Temporalidad:evolución
histórica hasta pte y una
visión pronostica.
OBSERVACIÓN:
 Descripción de los hechos y/o situaciones materia de
estudio. Permite identificar la situación actual. No debe
darse citas bibliográficas ni transcribir conceptos, solo
describir lo que observa de la realidad problemática), dar a
conocer el contexto en el que se encuentra ubicado el
problema.
 Se puede mencionar la temática referida al objeto de
estudio; la trascendencia científica y social del problema;
temporalidad referida a la evolución histórica de
determinado periodo, a un momento específico al
momento y un pronóstico del futuro.
1. DESCRIPCIÓN Y ÁNALISIS DE LA SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA
• Técnica DPCP
DIAGNOSTICO
• DAFO

• Debilidades y
PRONOSTICO • Amenazas

• Fortalezas y
CONTROL PRONÓSTICO
• Oportunidades
 DIAGNÓSTICO.

En esta parte se Causas: Síntomas:

describen los
aspectos ¿Qué Cómo se
negativos tanto a sucede, por manifiesta el
nivel interno como problema.
externo, que se qué se
observan origina el ¿Qué lo
empíricamente en problema? produjo?
torno a problema (V.D)
de investigación. (V.I)
(DAFO).
 • Descripción de debilidades
• Descripción de amenazas
PRONOSTICO (fuera contexto)

• Describe fortalezas
CONTROL • Describe oportunidades (f.c)
• Presunción ¿Qué sucederá?
PRONOSTICO
 ¿Qué puede pasar?

Presentación de alternativas
 VER EJEMPLO.
 TEMA : RELACIONES TÓXICAS.
2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
 Según Kerlinger (1975) : los criterios para formular
adecuadamente el problema son:
 “El problema debe expresar una relación entre dos
variables o mas variables.
 El problema debe estar formulado claramente y sin
ambigüedad, en forma de pregunta.
 El planteamiento debe implicar la posibilidad de prueba
empírica.” Además;
 Expresar en una dimensión temporal y espacial
 Definir la población objeto de estudio.
FORMAS DE PLANTEAR LA
INTERROGANTE

 DESCRIPTIVO
– ¿CUÁNDO...?
– ¿CÓMO...?
– ¿DE QUÉ MANERA ...?
– ¿CUANTO INFLUYE...?
 EXPLICATIVO
¿POR QUE?
 PARA FORMULAR EL PROBLEMA SE DEBEN
SEGUIR LOS SIGUIENTES PASOS:

Variable Independiente: La Causa ( lo que produce). (VI)

¿CUÁLES son los factores psíquicos que
influyen en los niveles de concentración para el
logro de los aprendizajes a la matemática en
alumnos del v grado de la E:B:R del colegio
Alfonso Ugarte en el año 2016?

Variable Dependiente: El efecto ( lo que cambia). (VD)

18
Criterios para formular el problema
 Interrogante + VI + Término de enlace + VD +
Delimitación en espacio + objeto de estudio +
espacio y tiempo

¿Cuál es el impacto del nuevo enfoque curricular en

los logros de aprendizajes de los alumnos del V
grado del colegio Alfonso Ugarte de la UGEL 07, en
el año 2018?
 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Aplicando las orientaciones señaladas en la

lámina anterior, el problema se debe formular de
la siguiente manera:
 Problema principal:
¿Cómo se relaciona el crecimiento
económico con la tercerización de las PYMES
productoras de polos que se encuentran en el
emporio comercial de Gamarra en periodo
2017 al 2018?
 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Analizando el ejemplo, encontremos si cumple con

los criterios anteriores, tal como se muestra a
continuación
 Está formulado en forma de pregunta:
¿ Cómo?
 Se expresan las dos variables:
Variable independiente: El crecimiento económico
Variable dependiente: tercerización de las Pymes
 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
 Posibilitar la prueba empírica. El crecimiento
económico se puede cuantificar y probar
empíricamente.
La tercerización de PYMES, se pueden
cuantificar y probar empíricamente.
 Expresan la dimensión temporal y espacial.
Dimensión temporal: año 2014 al 2016
Dimensión espacial: emporio comercial de
Gamarra.
 Define la población: Pymes ubicadas en
Gamarra.
Analicemos:
¿ De qué manera el trabajo infantil se relaciona con el
rendimiento escolar en los niños del mercado central del
Cercado de Lima Metropolitana en el año 2016?
 Formulación
 Variables
 Prueba empírica
 Dimensiones
 Población
 Enlace
PROBLEMAS
TEMA
TITULO
LINEA DE INVESTIGACIÓN
 OBJETIVOS
 Objetivo es la situación que se espera
alcanzar con la investigación.
 De acuerdo con el tipo de investigación, los
objetivos pueden ser: descriptivos,
explicativos, predictivos, correlacionales,
causales, tecnológicos, etc.
3. LOS OBJETIVOS

 Méndez (2003) y Sierra (2005) señalan que:

• Deben comprender resultados concretos en el
desarrollo de la investigación.
• Su alcance debe estar dentro de las posibilidades del
investigador
• Deben ajustarse a la consecución de metas, logros o
resultados por la acción del investigador.
• Deben ser claros, precisos y concretos
• No deben contener juicios valorativos
• Se enuncian en verbos en infinitivo
 OBJETIVO
GENERAL
 Son los logros
terminales por
alcanzar con la
investigación
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
• Son logros intermedios
que permiten alcanzar el
objetivo general
 RECOMENDACIONES PARA LA
FORMULACION DE OBJETIVOS
• Usar verbos en INFINITIVO, emplear la
taxonomía de Bloom.
Determinar, identificar, analizar, proponer
describir, evaluar, diseñar.
Deben ser :
a) Claros y precisos.
b) Alcanzables.
c) Coherentes con el problema.
 Niveles del dominio del
Conocimiento - Bloom

6N Evaluar
5N
Sintetizar
4N
Analizar
3N Aplicar
2N Comprender

1N Conocer

0-Necesidad de Aprender

30
 FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

EVALUAR
SINTETIZAR
Juzgar
Componer Valorizar
ANALIZAR Resumir
Comparar
Planear
APLICAR Distinguir Valorar
Proponer
Separa
Utilizar Diseñar Revisar
COMPRENDER Diferenciar
Usar Formular Categorizar
CONOCER Observar
•Repetir Traducir Demostrar
Calcular Reunir
Seleccionar
•Enumerar Discutir Dramatizar
Experimentar Construir
•Anotar Reconocer Practicar
Chequear Buscar
Elaborar
Ilustrar
•Recordar Explicar Contrastar
Organizar Contrastar
Manipular
•Clasificar Expresar Criticar
Manejar
Inspeccionar
Dirigir Medir
•Subrayar Localizar Jugar
Debatir Preparar
•Leer Ejemplificar Realizar
Inventariar Enfocar
•Deletrear Fundar Transferir
Examinar Adecuar
•Mostrar Interpretar Verificar
Descubrir
•Describir Defender Moldear
Concluir
•Identificar Cortar
El objetivo tiene tres elementos :

ACCIÓN

CONTENIDO
CONDICIÓN
VERBO
¿Qué debe
hacer ?
¿Sobre
qué?
TEMA ¿Cómo lo
debe hacer?
APLICACIÓN

32
PROBLEMA GENERAL OBJETIVO GENERAL
¿Cuáles son los Analizar los factores
factores socioeconómicos y
socioeconómicos y culturales, relacionados
culturales, relacionados con el bajo nivel de
con el nivel de aprendizaje de los
aprendizaje de los alumnos de las
alumnos de las instituciones educativas
instituciones educativas públicas de la región de
públicas de la región de Huancavelica , en el
Huancavelica, en el año año 2,007
2,007?
 ¿Cómo se relaciona el crecimiento económico con
la tercerización de las PYMES productoras de polos
PROBLEMA
que se encuentran en el emporio comercial de
Gamarra en periodo 2017 al 2018?

OBJETIVO

El crecimiento económico relacionado con la tercerización

TITULO de las PYMES productoras de polos en Gamarra año
2017 al 2018.
¿Cuál es el impacto del nuevo enfoque curricular
en relación a los logros de aprendizajes de los
alumnos del colegio Alfonso Ugarte de la UGEL
07, en el año 2017?
¿Cómo redactar los objetivos?

VERBO OBJETO CONDICIÓN

(infinitivo , (Sobre qué (Contextual o de
connotación de acción) actuará) valor)

 Conocer como el crecimiento económico se

relaciona con la tercerización de las PYMES en el
emporio comercial de Gamarra.

 Analizar el impacto del nuevo enfoque curricular en

relación a los logros de aprendizajes en los
alumnos del colegio Alfonso Ugarte de la UGEL 07.
 4 . JUSTIFICACIÓN
 Después de analizar los antecedentes de un problema, hay
que justificar la investigación con buenas razones.
 Cuando se va iniciar una investigación es necesario
demostrar que sus resultados serán útiles para resolver
un problema importante o explicar un fenómeno
relevante.
 Consiste en señalar la importancia de la investigación.
 Toda investigación debe responder a una o varias
necesidades reales e importantes.
4. JUSTIFICACIÓN

TEÓRICO PRÁCTICO ECONÓMICO

METODOLÓGICO SOCIAL
 JUSTIFICACIÓN TEÓRICA

Una investigación tiene justificación

teórica cuando cuestiona una teoría o
cuando el investigador propone nuevos
paradigmas educativos, filosóficos,
económicos, ideológicos, políticos o, se
formula una reflexión epistemológica.
 JUSTIFICACIÓN PRACTICA

Cuando soluciona un problema o

propone estrategias que contribuyen a
resolverlo. Cuando genera información
que pude ser utilizada para tomar
medidas tendientes a mejorar un sector.
Cuando permite conocer los factores
generadores de una enfermedad.
 JUSTIFICACIÓN METODOLÓGICA
 La investigación ¿propone un nuevo método
o una nueva estrategia para generar
conocimiento?; ¿propone la creación de un
nuevo instrumento para recolectar
información?, ¿propone nuevas estrategias
para enseñar a aprender; para enseñar a
pensar críticamente, para desarrollar nuevos
materiales educativos u otros?
 JUSTIFICACIÓN ECONÓMICA
 Precisar el o los grupos poblacionales que
se beneficiarán económicamente con la
investigación. Esta justificación, al igual que
las anteriores tiene especial importancia,
sobre todo en los tiempos de la sociedad del
conocimiento en que la producción de
conocimientos es fuente de riqueza de las
personas y de las naciones.
 JUSTIFICACIÓN SOCIAL

Si bien es cierto que es necesaria la

rentabilidad para el investigador,
también es cierto que las
investigaciones deben servir a un
importante segmento social, con lo cual
se justifica su ejecución desde el punto
de vista social.
 5. LIMITACIONES
 Una limitación consiste en que un aspecto del
problema se deja de estudiar debido a alguna
razón poderosa.
 Con eso se quiere decir que toda limitación
debe estar justificada por una buena razón, con
la mayor claridad posible.
 Las limitaciones pueden ser de índole
geográfica, económica, de recursos humanos,
técnicos, dificultades para recolectar
información o para revisar documentos, etc.
6. VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN
 Para describir la viabilidad o factibilidad del estudio se debe
tener en cuenta la disponibilidad de fuentes de información,
procedimientos metodológicos, recursos financieros,
humanos y materiales.
 El investigador se debe cuestionar ¿ Es viable?, ¿ Se cuenta
con los recursos humanos, económicos y materiales
suficientes? ¿La metodología es la apropiada?
MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LA INVESTIGACIÓN

TITULO : ----------------------------------------------------------------

PROBLEMAS OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES DIMENSIONES

TEMA
P. General O. General H. General Independiente Espacial
H.1
Dependiente
Temporal

P. Específico 1 O. Específ. 1 H. Especif. 1

H.2
P. Especifico 2 O. Específ. 2 H. especif. 2
H-3
P. Específico 3 O. Específ. 3 H. Especif. 3
FUENTES DE INFORMACIÓN
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Hernández Sampieri, R; Fernández, C. y Baptista, P.
(1998). Metodología de la Investigación. México:
Editorial Mc Graw Hill.
 Velásquez, A. (2007). Metodología de la Investigación
Científica. Lima: San Marcos.
 Universidad privada TELESUP. (2015). Metodología de
la investigación. Lima: campus Telesup.
CUESTIONARIO N° 03

1.¿Formula los deslindes de términos mas significativos en la

investigación?
2.¿Qué significa plantear un problema de investigación?
3.¿Cuáles son los pasos del planteamiento del problema de
investigación?
4.¿En que consiste la descripción de la realidad problemática?
5.¿Qué es un objetivo, como se formula? desarrolla un objetivo
señalando sus elementos.