EL RECIEN NACIDO

Y LA INFANCIA
Subtítulo
NEONATO
 Es un bebé que tiene 27 días o menos desde su nacimiento, bien sea por
parto o por cesárea.
 La definición de este período es importante porque representa una etapa
muy corta de la vida; sin embargo, en ella suceden cambios muy rápidos
que pueden derivar en consecuencias importantes para el resto de la vida
del recién nacido.
 El término se ajusta a nacidos pretérmino, a término o pasados los 9 meses
del embarazo
INFANCIA
 Con origen en la palabra latina infantia, la infancia es la etapa de la
existencia de un ser humano que se inicia en el nacimiento y se extiende
hasta la pubertad.
 El concepto también se emplea para nombrar a la totalidad de los niños
que se encuentran dentro de dicho grupo etario.
HERENCIA
 La herencia puede aludir a un sentido biológico o genético, donde los
caracteres hereditarios, físicos y mentales, se transmiten de una generación
a otra, regidos por las leyes de la herencia, enunciadas por Mendel.
 Los caracteres hereditarios se hallan contenidos en el núcleo de las células,
que producen ese efecto, de transmisión genética, al reproducirse a través
de la mitosis.
AMBIENTE
 Son condiciones o circunstancias de un lugar que parecen favorables
o no para los individuos, animales o cosas en el que están, por lo que
se puede hablar de un “buen ambiente”, “ambiente propicio” o “mal
ambiente”, “ambiente hostil”, es el caso de unos padres que buscan un
ambiente beneficioso o cómodo para ellos y sus hijos, es decir, que posean
las instalaciones adecuadas para la familia y, así poder compartir un
momento agradable. 
 Existe diferentes tipos de ambiente, entre los cuales tenemos: ambiente de
trabajo, ambiente social, ambiente familiar, ambiente natural, ambiente
físico. En referencia a lo anterior, existe ambiente de aprendizaje se
caracteriza por ser un ambiente propicio para el estudiante ya que posee
todas las condiciones o circunstancias físicas, culturales, sociales con el fin
de construir su aprendizaje y prepararse para el futuro.
 El ambiente se puede usar para identificar a la clase o sector social,
como es el caso de ambiente estudiantil, ambiente burgués.
MADURACIÓN
 Se conoce como maduración al proceso mediante el cual cualquier ser vivo
crece y se desarrolla hasta llegar a su punto de máxima plenitud.
 La maduración es un proceso debido a que no sucede de un momento para
el otro, sino que se da a partir del desencadenamiento de determinados
hechos y elementos. En algunos casos, la maduración puede durar breves
momentos (como por ejemplo en algunos insectos) mientras que en otros
seres vivos puede llevar años (como por ejemplo, el ser humano).
 Podemos decir que todos los seres vivos pasan por un proceso de
maduración.
 En el caso de los seres humanos, la maduración es un proceso muy
complejo ya que implica nociones y cuestiones no sólo físicas o biológicas
sino también sociales y culturales que influyen en gran modo en la manera
en la que el individuo va formando su personalidad e identidad.
TEMPERAMENTO
 El temperamento es la peculiaridad e intensidad individual de los afectos
psíquicos y de la estructura dominante de humor y motivación.
 El término proviene del latín temperamentum: ‘medida’. Es la manera natural
con que un ser humano interactúa con el entorno. Puede ser hereditario y
no influyen factores externos (sólo si esos estímulos fuesen demasiado
fuertes y constantes); es la capa instintivo-afectiva de la personalidad, sobre
la cual la inteligencia y la voluntad modelarán el carácter (en el cual sí
influye el ambiente); ocupa también la habilidad para adaptarse, el estado
de ánimo, la intensidad, el nivel de actividad, la accesibilidad, y la
regularidad; el temperamento es la naturaleza general de la personalidad de
un individuo, basada las características del tipo de sistema nervioso.
 El temperamento y el carácter definen la personalidad del ser humano; y la
diferente combinación e intensidad que éstos se manifiesten en sus
diferentes áreas, nos hacen únicos y humanos.
TEMPERAMENTO SANGUINEO
 Este temperamento está basado en un tipo de sistema
nervioso rápido y equilibrado que se caracteriza por
poseer una alta sensibilidad, un bajo nivel de actividad
y fijación de la concentración y una moderada
reactividad al medio; es característico del sistema
nervioso una moderada correlación de la actividad a la
reactividad; es extrovertido y manifiesta alta
flexibilidad a los cambios de ambiente.
CARACTERISTICAS
 Se trata de una persona cálida, campante, vivaz y que disfruta de la vida
siempre que se pueda.
 Es receptiva por naturaleza, las impresiones externas encuentran fácil
entrada en su interior en donde provocan un alud de respuestas.
 Tiende a tomar decisiones basándose en los sentimientos más que en la
reflexión.
 Es tan comunicativo que es considerado un extrovertido.
 Tiene una capacidad insólita para disfrutar y por lo general contagia a los
demás su espíritu que es amante de la diversión.
 Este tipo de personas por lo general, hablan antes de pensar, son
extrovertidas, muy activas e intuitivas.
TEMPERAMENTO FLEMATICO
 Basado en un tipo de sistema nervioso lento y equilibrado que se
caracteriza por tener una baja sensibilidad pero una alta actividad y
concentración de la atención; es característico de su sistema nervioso una
baja reactividad a los estímulos del medio, y una lenta correlación de la
actividad a la reactividad, es introvertido y posee baja flexibilidad a los
cambios de ambiente.
 Es tranquilo, nunca pierde la compostura y casi nunca se enfada.
 Por su equilibrio, es el más agradable de todos los temperamentos.
 Trata de no involucrarse demasiado en las actividades de los demás.
 Por lo general suele ser una persona apática, además de tener una buena
elocuencia.
 No busca ser un líder, sin embargo puede llegar a ser uno muy capaz.
CARACTERISTICAS
 Es un individuo calmado, tranquilo, que nunca se descompone y que tiene
un punto de ebullición tan elevado que casi nunca se enfada.
 Son personas serias, impasibles y altamente racionales.
 Son calculadores y analíticos.
 Generalmente, ese temperamento de personas muy capaces y equilibradas.
 Es el tipo de persona más fácil de tratar y es por esa naturaleza el más
agradable de los temperamentos.
 El flemático es frío y se toma su tiempo para la toma de decisiones.
 Prefiere vivir una existencia feliz, placentera y sin estridencias hasta el punto
que llega a involucrarse en la vida lo menos que puede.
TEMPERAMENTO MELANCOLICO
 Basado en un tipo de sistema nervioso débil, posee una muy alta sensibilidad, un alto
nivel de actividad y concentración de la atención, así como una baja reactividad ante
los estímulos del medio, y una baja correlación de la actividad a la reactividad; es
introvertido y lo caracteriza una baja flexibilidad a los cambios en el ambiente.
 Es abnegado, perfeccionista y analítico.
 Es muy sensible emocionalmente.
 Es propenso a ser introvertido, sin embargo, puede actuar de forma extrovertida.
 No se lanza a conocer gente, sino deja que la gente venga a él.
 Sus tendencias perfeccionistas y su conciencia hacen que sea muy fiable, pues no le
permiten abandonar a alguien cuando están contando con él.
 Además de todo, posee un gran carácter que le ayuda a terminar lo que comienza.
 Pero es difícil convencerlo de iniciar algún proyecto, debido a que siempre está
considerando todos los pros y contras en cualquier situación.
CARACTERISTICAS
 El melancólico es el más rico y complejo de todos los temperamentos.
 Suele producir tipos analíticos, abnegados, dotados y perfeccionistas.
 Es de una naturaleza emocional muy sensible, predispuesto a veces a la depresión.
 Es el que consigue más disfrute de las artes.
 Es propenso a la introversión, pero debido al predominio de sus sentimientos,
puede adquirir toda una variedad de talentos.
 Tiende a ser una persona pesimista.
 Tiene cambios emocionales muy bruscos, y se puede decir que se puede hacerlo
enojar fácilmente.
 No le gusta que lo interrumpan cuando se concentra en algo que es importante
para él.
 Se enamora con facilidad y lo hace muy seriamente.
TEMPERAMENTO COLERICO
 Está basado en un tipo de sistema nervioso rápido y desequilibrado, posee
alta sensibilidad y un nivel alto de actividad y concentración de la atención,
aunque tiene alta reactividad a los estímulos del medio y una muy alta
correlación, también es flexible a los cambios de ambiente.
 Cuando se le describe o dice algo que le fastidia o desagrada, trata de callar
de forma violenta a las personas que se lo dicen.
 Es rápido, muy activo, práctico en sus decisiones, autosuficiente y sobre
todo independiente.
 Es extrovertido, pero no tanto como la persona de temperamento sanguíneo.
Se fija metas y objetivos.
 Es muy ambicioso.
 Valora rápida e intuitivamente y no reconoce los posibles tropiezos y
obstáculos que puede encontrar en el camino si busca lograr una meta.
CARACTERISTICAS
 Es caluroso, rápido, activo, práctico, voluntarioso, autosuficiente y muy
independiente.
 Tiende a ser decidido y de firmes opiniones, tanto para sí mismo como para otras
personas, y tiende a tratar de imponerlas.
 Es extrovertido, no hasta el punto del sanguíneo.
 Generalmente, prefiere la actividad.
 No necesita ser estimulado por su ambiente, sino que más bien lo estimula él con
sus inacabables ideas, planes, metas.
 Tiende a fijarse metas muy altas, porque considera que es capaz, pero no siempre las
cumple, no por falta de capacidad sino de tiempo o porque pierde el interés.
 Dominante y hasta manipulador para alcanzar su objetivo.
 Tiende a ser manipulador, pero también es muy intolerante.
 Quiere hacer todo lo que desee.
DESARROLLO PERCEPTIVO EN LA INFANCIA
Los recién nacidos tienen una gran colección de
capacidades perceptivas, pero que en general, deben
madurar y perfeccionarse por medio del desarrollo y la
experiencia.
La percepción y su desarrollo son importantes en dos
ámbitos de los bebés
DESARROLLO EMOCIONAL SOCIAL DESARROLLO COGNITIVO

El tacto, vista y oído nos permiten El conocimiento

del mundo se

interactuar con otros seres recoge a

través de los sentidos

humanos.
 Losniños no pueden informar de cómo
ven, tocan, oyen o sienten, aunque por
medio de su conducta y otras medidas
podemos conocer esta información.
 TACTO
• Es el medio fundamental de interacción entre el bebé y sus padres o
cuidadores.
 La interacción por medio del tacto ayuda al desarrollo físico temprano (ej.
En niños prematuros) y al desarrollo emocional.
 Por eso está muy desarrollado al nacer. • Los bebés reaccionan a los
cambios de temperatura, sobretodo a las temperaturas frías más que a las
calientes. En general los bebés son bastantes sensibles al dolor.
 En cuanto el niño puede coger objetos el tacto se convierte en una
herramienta fundamental para investigar el mundo.

Evolución primero exploran todos los objetos llevándoselos a la

boca a partir de la mitad del 1er año es cuando empiezan a
manipular los objetos con las manos (dándoles vuelta, empujándoles,
sintiendo los objetos)
 GUSTO Y OLFATO
 Los recién nacidos reconocen sabores básicos como el dulce, amargo o
ácido, además tienen un correlato en las expresiones faciales dependiendo
del sabor.
 Este reconocimiento es importante para la supervivencia, puesto que los
mejores y más necesarios alimentos son los dulces (leche materna).
 Lo contrario ocurre con lo salado, al principio lo rechazan y a partir de los
cuatro meses lo prefieren, supuestamente para prepararse para los
alimentos sólidos.
 Las respuestas de los recién nacidos al olor son muy similares a la de los
adultos, lo cual sugiere que algunas preferencias son innatas.
 Aunque está menos desarrollado que en otros mamíferos, sigue
cumpliendo dos funciones de supervivencia:
 Sirve para la alimentación • Ayuda a la madre y a su cría a identificarse
mutuamente.
 La habilidad para reconocer el olor de la madre la 1era semana sólo la
tienen los bebés alimentados con leche materna.
 Los bebés alimentados con biberón prefieren cualquier mujer siempre que
esté dando el pecho, frente a las que no lo dan.
 Esta preferencia por identificar el olor de la leche de pecho ayuda a localizar
la fuente de alimentación y por lo tanto para identificar a la madre.
 OIDO

Los recién nacidos oyen una gran variedad de sonidos, pero tienen ciertas
preferencias hacia unos y no hacia otros.
En los primeros días diferencian entre unos poco patrones de sonidos (tonos
ascendentes y descendentes, expresiones de 2 sílabas).
A partir del 1er año reconocen patrones de sonidos cada vez más elaborados.

Evolución
Los bebes giran la cabeza al oír un ruido (3 meses) a los 4 meses alcanzan en
la oscuridad un objeto sonoro con facilidad a los 6 meses empiezan a dar
juicios sobre la lejanía de un objeto (sonidos lejanos en la oscuridad).
La respuesta a los sonidos proporciona un apoyo al bebé en la exploración
visual y táctil que hace del ambiente.
Los recién nacidos tienen ciertas preferencias auditivas y la más importante es la
de la voz humana, de la misma forma vienen preparados para aprender cualquier
idioma.
El niño está equipado para adquirir el lenguaje.
 Los adultos hablan de una forma distinta a los bebés si lo comparamos a
como hablan a los demás niños o adultos.
 Su lenguaje (denominado “Baby Talk”) se caracteriza por una voz aguda y
expresiva y finalizando las frases con un tono elevado.
 Por último otras preferencias son la voz de su propia lengua frente a otras
lenguas y la de su madre frente a las de otras mujeres.
 A los 2 meses los bebés recogen información sobre los sentimientos de los
otros a través del habla distinguiendo voces tristes y alegres, permitiendo
una unión emocional entre el cuidador y el bebé.
 Trastornos provocados por la perdida temprana de la capacidad auditiva.
 VISTA
 Es el sentido más importante del recién nacido para explorar activamente el ambiente.

 Los recién nacidos ven al nacer, pero es el sentido menos maduro, no está igual de desarrollado que el del
adulto.

 Debido a esta inmadurez los bebés no enfocan los objetos bien y su agudeza visual es limitada.

 A diferencia de los adultos ven con la misma poca claridad los objetos cercanos y los lejanos, lo cual le
impide diferenciar lo que está lejos de lo que está cerca.

 La evolución y la maduración de la vista es rápida. A los 3 meses enfocan objetos igual que los adultos y a
los 2 años su visión ya es tan perfecta como la de los adultos.

 Respecto a la percepción del color mejora en los primeros meses.

Evolución

 Los recién nacidos prefieren mirar estímulos coloreados mejor que grises, pero no distinguen matices
a los 2 meses ya se distingue colores de todos los espectros a los 4 o 5 meses se
considera el mismo color bajo condiciones de luz distintas .
PROFUNDIDAD
 Lo primeros estudios sobre la percepción de la profundidad utilizaron un
aparato denominado “abismo visual” (Gibson y Walk, 1960).
 La conclusión a la que se llega es que la mayoría de los niños que empiezan
a gatear, distinguen las superficies profundas de las que no lo son y evitan
pendientes que parecen peligrosas
 El gateo proporciona la última herramienta para fomentar la comprensión
tridimensional.
 Los experimentos muestran que los bebés expertos en el gateo rechazan
más cruzar el abismo, por lo que la locomoción independiente potencia la
percepción de la profundidad.
 El movimiento independiente se relaciona con otros aspectos de la
comprensión tridimensional:
 Los niños que gatean recuerdan mejor la localización de los objetos.
 Los niños que gatean encuentran objetos escondidos mejor que los que no
gatean.
 Cuanto mejor gatean los niños mejor desempeñan estas capacidades.
 Cuando una persona se mueve por sí sola está pendiente de señales y rutas
y tiene distintos puntos de vista.
 Véase la diferencia entre andar y que te lleven en coche.
 El gateo es tan importante que se piensa que fomenta un nivel nuevo de
organización cerebral fortaleciendo determinadas conexiones en la corteza.
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