Notas sobre Planeación e Instrumentación Didáctica

2 I. Aspectos Generales de la Planeación Didáctica

•Factores que la condicionan
Se refieren a la interacción que se
En esencia el aprendizaje se realiza establece entre el estudiante y las
mediante las experiencias personales condiciones externas del medio ante
del estudiante las cuales éste reacciona.

El aprendizaje ocurre por la conducta

activa del que aprende, quien asimila
En consecuencia, los resortes de la lo que él mismo hace, no lo que hace
educación son las experiencias el profesor.
educativas que aquél vive.
El resorte esencial de la educación es
la experiencia y no los hechos a los
cuales está expuesto el estudiante.
El problema consiste en seleccionar
experiencias que cuenten con El método que emplee el profesor
mayores posibilidades de lograr para conducir la experiencia de
alcanzar los objetivos educativos y aprendizaje deberá modificar el
establecer las situaciones idóneas medio, de tal manera que establezca
para lograrlo. situaciones estimulantes que
susciten el tipo de conducta deseado.
Elaboró: Humberto Domínguez Chávez 18/09/00. CCH-UNAM
Referencia Bibliográfica: Tyler Ralph W. “¿Cómo se pueden seleccionar actividades de aprendizaje con mayores posibilidades de alcanzar
esos fines?”, En: Principios Básicos del Curriculum, Buenos Aires, Troquel, 1973, pp. 64-84
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•El alumno debe vivir ciertas experiencias que le permitan
actuar de acuerdo con el tipo de conducta señalado

•Debe obtener satisfacción en el tipo de conducta

Principios para implícito en el objetivo

su selección
•Las reacciones que de ellas se esperan deben figurar
dentro del campo de posibilidades de los alumnos

•Existen muchas actividades adecuadas y útiles

para alcanzar los mismos objetivos educativos

•La misma actividad de aprendizaje da, por lo

general, distintos resultados

1. Actividades de aprendizaje para desarrollar el pensamiento

2. Actividades de aprendizaje útiles para adquirir conocimientos
3. Actividades de aprendizaje útiles para adquirir actitudes sociales
4. Actividades de aprendizaje que sirven para suscitar intereses
Elaboró: Humberto Domínguez Chávez 18/09/00. CCH-UNAM
Referencia Bibliográfica: Tyler Ralph W. “¿Cómo se pueden seleccionar actividades de aprendizaje con mayores posibilidades de alcanzar
esos fines?”, En: Principios Básicos del Curriculum, Buenos Aires, Troquel, 1973, pp. 64-84