- Dictadura de Porfirio Díaz

- Oposición al dictador
- Régimen Económico
- Pobreza Campesina y Injusto.
obrera. - Agrarismo
- División Social
POLÍTICAS

SOCIALES ECONÓMICAS
CAUSAS

MOVIMIENTO REVOLUCIÓN
REVOLUCIÓN
AGRARISTA MEXICANA

CAÍDA DEL
CAUDILLISMO
DICTADOR
 RÉGIMEN
AGRARISMO ECONÓMICAS ECONÓMICO
INJUSTO

- 40 % DEL TERRITORIO - E.U.A.:FERROCARRILES

INCURSIÓN DE
PROPIEDAD DE EMPRESAS
MEXICANO , MINERÍA, PRODUCTOS
LA TIERRA - 480 HACENDARIOS EXTRANJERAS
DE LA TIERRA Y EL
MAR,
- ESPA{A: COMERCIO
- FRANCIA: LENCERÍA Y
BONITERIA
- ALEMANIA: CULTIVOS
- IGUALES A PAÍSES
EUROPEOS.
ESPECIALIZADOS “BAJA POLÍTICA Y
LATIFUNDIOS - PROPIEDAD DE LA MUCHA
IGLESIA CATÓLICA Y ADMINISTRACIÓN
MILITARES ”

DEACADENCIA
DE LA
PROGRESO
AGRICULTURA
MATERIAL
 POLÍTICAS

DICTADURA OPOSICIÓN AL DICTADOR

CENTRALISMO PARTIDO LIBERAL

PORFIRIO DÍAZ SUBORDINACIÓN DEL MEXICANO 1906
PRESIDENTE EN 1876 PODER LEGISLATIVO REGENERACIÓN
LIBERTAD Y SUFRAGIO
GOBERNÓ 7 PERIODOS CIRCULOS LIBERALES
NO EXISTÍA SOBERANÍA EN COMUNISMO ANÁRQUICO
NO REELECCIÓN
POR MÁS DE 30 AÑOS LOS ESTADOS Y CONTINUADA
TIRANÍA Y CENTRALISMO AYUNTAMIENTOS INCITABA A LA REBELIÓN
 DIVISÓN SOCIAL

SOCIALES

AUSENCIA DE
POBREZA
LEGISLACIÓN
CAMPESINA
LABORAL
 GRANDES LATIFUNDISTAS
1

CAUDILLOS Y POLÍTICOS. 2 MIEMBROS DEL ALTO

CLERO Y EMPRESARIOS
3 EXTRANJEROS
NACIONALES
PEQUEÑOS BURGUESES.
4

CAMPESINOS Y OBREROS
5

La caída del Dictador
Porfirio Díaz había manifestado la
inauguración de un gobierno democrático en
1910 y que el dejaría el poder.
Francisco I. Madero decidió salir al frente,
para contener las ambiciones del dictador.
Organizo el partido Antireelecionista y, en la
convención de Eliseo, de la ciudad de México,
se aprobó su candidatura a la presidencia de
la república
Lanzo el plan de San Luís de Potosí donde
declaraba nulas las elecciones, desconocía el
gobierno del General Díaz, enarbolaba el
principio de no reelección del Presidente de la
Republica y llamaba al pueblo a una rebelión
nacional, para arrojar del poder a las
autoridades gobernantes.
El pueblo, apoyando este llamado, se levanto
en varios puntos del país, el 20 de noviembre
de 1910. Lo respaldaba Francisco “Pancho”
Villa (seudónimo de Doroteo Arango, el
“Centauro del Norte”) en nombre de los
aldeanos; Emiliano Zapata, en representación
El Movimiento
Agrarista.
Madero pretendió cambiar el rumbo de la
nación mexicana: restauro la constitución
de 1857, estableció el sufragio popular,
prohibió la reelección, etc
Emiliano Zapata, jefe guerrillero del Sur,
propuso el plan Ayala, dando la idea de
distribuir la tierra entre los campesinos y él
mismo se apropio de algunas haciendas y
los distribuyo entre los trabajadores. Su
lema era: “La tierra es para quien la
trabaja”.
Contra Madero se unieron: conservadores,
latifundistas, el clero y su Ministro de
Guerra, el traidor Victoriano Huerta, quien
fue enviado a reprimir una rebelión
conservadora y no vaciló en hacerlo
asesinar, en 1913.
CAUDILLISMO
Asesinado Madero sucedió una
lucha terrible y sin rumbos, en la
que participaron facciones
maderistas contra carrancistas y
constitucionalistas contra
convencionistas, zapatistas, villistas,
orozquistas, obregonistas, callistas,
etc.
En esta etapa los marinos
norteamericanos invadieron el
Puerto de Veracruz ante el intento
de estrechar relaciones con los
ingleses (1914)se inicio la gran
huelga de los Obreros, en la ciudad
de México (1916)la proclamación de
la constitución de Querétaro (1917),
que puso las bases para consagrar
los ideales de la revolución: jornada
de 8 horas de trabajo, el salario
mínimo, la indemnización por
accidentes de trabajo, la reforma
agraria, la nacionalización del
 4.3 VENUSTIANO CARRANZA Y EL CONSTITUCIONALISMO

- 1913 MINISTRO DE GOBERNACIÓN PRESENTA A COMISIÓN PERMANENTE, LEY PARA ELECCIÓN DE

PRESIDENTE Y VICEPRESIDENTE.
- CÁMARA DE DIPUTADOS APLAZA ELECCIONES HASTA QUE EXISTA LEY ELECTORAL.
- 19 DE FEBRERO DE 1913 CARRANZA AL RECIBIR EL COMUNICADO DEL GOBIERNO FEDERAL,
PROMULGÓ UN DECRETO QUE DESCONOCÍA A VICTORIANO HUERTA.
- HUERTA INICIA OLA DE ASESINATOS MATANDO ENTRE ELLOS A ABRAHAM GONZÁLEZ GOBERNADOR
DE CHIHUAHUA.
- 26 DE MARZO DE 1913 CARRANZA PRESENTAR A LA NACIÓN EL PLAN DE GUADALUPE EN EL QUE SE
DESCONOCÍA A HUERTA, PODER LEGISLATIVO, JUDICIAL ASÍ COMO A LOS GOBERNADORES.
- PRIMER JEFE DEL EJÉRCITO CONSTITUCIONALISTA VENUSTIANO CARRANZA.
- INTERINO DEL PODER EJECUTIVO MIENTRAS NO SE REESTABLECIERA LA PAZ.
- JOSÉ MARÍA MAYTORENA GOBERNADOR DE SONORA, PIDE LICENCIA ASUME EL PODER GRAL.
IGNACIO L. PESQUEIRA Y SE SUMA AL EJÉRCITO CONSTITUCIONALISTA.
- VICTORIANO HUERTA EN EL AFÁN DE SOSTENERSE EN EL PODER SIGUE MATANDO GENTE
OPOSITORA.
- BELISARIO DOMÍNGUEZ EN ESE ENTONCES SENADOR POR EL ESTADO DE CHIAPAS, PRESENTA UN
DISCURSO EL 29 DE SEPTIEMBRE DE 1913 EN CONTRA DE VICTORIANO HUERTA QUE DECÍA:
- “NO SE PUEDE TENER A UN PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA QUE SE AMPARA DEL PODER POR MEDIO
DE LA TRAICIÓN Y EL PRIMER ACTO AL SUBIR A LA PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA FUE ASESINAR
AL PRESIDENTE Y VICEPRESIDENTE LEGALMENTE ELEGIDOS POR EL VOTO POPULAR”
- 7 DE OCTUBRE DE 1913 ES ASESINADO BELISARIO DOMÍNGUEZ, CON ELLO EL CONGRESO PIDE
GARANTÍAS AL EJECUTIVO Y SON ENCARCELADOS EL 10 DE OCTUBRE.
- PROMULGA CARRANZA 6 DECRETOS EN COAHUILA:
- A) GRADOS MILITARES AQUELLOS QUE TOMARÁN LAS ARMAS EN FAVOR DEL EJÉRCITO
CONSTITUCIONALISTA
- B) AUTORIZACIÓN DE CINCO MILLONES DE PESOS EN PAPEL MONEDA DE CIRCULACIÓN FORZOSA
- C) RECONOCE A NACIONALES Y EXTRANJEROS EL DERECHO DE RECLAMACIÓN POR DAÑOS
SUFRIDOS DURANTE LA REVOLUCIÓN
- D) LEY DEL 25 DE ENERO DE 1862 PARA APLICAR A LOS CULPABLES EL CUARTELAZO
- EJERCITO CONSTITUCIONALISTA ORGANIZADO EN SIETE CUERPOS.
4.4 LA POLÍTICA EDUCATIVA DE OBREGÓN - CALLES
- 1924 PLUTARCO ELÍAS CALLES ASUMIÓ LA PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA Y SU PROMESA FUE
“CADA AÑO CONSTRUIRÉ MIL ESCUELAS RURALES”.
- PROPONE PROYECTO DIRIGIDO AL SECTOR MÁS ATRASADO DE LA SOCIEDAD MEXICANA PARA DAR
CONTINUIDAD AL IMPULSO DE UNA POLÍTICA INICIADA POR EL PRESIDENTE ÁLVARO OBREGÓN Y SU
SECRETARIO JOSÉ VASCONCELOS.
- PROYECTO CON UN ENFOQUE BASADO EN TEORÍAS DEL FILÓSOFO Y PEDAGOGO JOHN DEWEY.
- LÍNEAS DE PROGRAMA EDUCATIVO DE CALLES:
- A) CONSTRUCCIÓN DE ESCUELAS A LO LARGO Y ANCHO DEL PAÍS.
- B) ALFABETIZAR PARA MEJORAR LA VIDA DE LAS COMUNIDADES
C) PREPARAR A LOS MEXICANOS EN ACTIVIDADES PRÁCTICAS.

D) MANTENER EL CARÁCTER LAICO DE LA EDUCACIÓN

E) MIRAR AL INDÍGENA COMO ELEMENTO SOCIAL DE PARTICULARIDADES CULTURALES PROPIAS E

INTEGRARLO A LA SOCIEDAD.
“para formar la Patria, debía de
empezarse por la educación de las
masas populares”; Abraham castellanos
Se encontró en la ley del 30 de
mayo de 1911.

El gobierno federal de hacerse

cargo de la educación fuera de la
capital

Fundar las llamadas escuelas “de

instrucción rudimentaria”

El propósitos eran enseñar a

“hablar, leer y escribir y ejecutar
las operaciones fundamentales y
más usuales de la aritmética”.
(instruir)
 962 nuevas escuelas rurales fundadas en 1925.
EL “VALOR UTILITARIO EL “VALOR UN VALOR
O PRÁCTICO” DISCIPLINARIO A SOCIALIZANTE DE
CONSISTÍA EN EL TRAVÉS DEL CULTURA”, SE
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE POR EL CREARON LAS
AGRICULTURA Y DE EDUCANDO DE SUS MISIONES
APLICACIONES DEBERES Y CULTURALES,
INDUSTRIALES DERECHOS. DIRIGIDAS A ACERCAR
(LOCALES). AL PUEBLO A LA
ESCUELA.

Incluía materias: historia general, geografía e instrucción cívica.

● La autoridad educativa posrevolucionaria, nuevo modelo “construido sobre la

marcha” a fin de atender a los niños y jóvenes del campo.
EN 1925, LAURO AGUIRRE CREA LA ESCUELA NACIONAL PARA ASUMIR LAS METAS
EDUCATIVAS DEL GOBIERNO.

A) FORMAR MAESTROS B) FUNDAR LA ACCIÓN C) HACER DE LA ESCUELA

RURALES Y URBANOS DE
EDUCACIÓN PRIMARIA,
MISIONEROS, TÉCNICOS
EN EDUCACIÓN Y
EDUCADORAS PARA
JARDINES DE NIÑOS;
FORMATIVA EN LA
ENSEÑANZA DE OFICIOS
Y PEQUEÑAS INDUSTRIAS
CON BASE EN LOS
ESTUDIOS DE BOTÁNICA,
ZOOLOGÍA, FÍSICA,
QUÍMICA, PEDAGOGÍA Y
PSICOLOGÍA.
UN VERDADERO CENTRO
DE PEDAGOGÍA
NACIONAL PARA
ORIENTAR LA ACTIVIDAD
EDUCATIVA DEL PAÍS

la SEP reclutó maestros que no tenían título, pero sí antecedentes profesionales y alguna
técnica.
LA ENSEÑANZA TÉCNICA
CARRANZA LE CORRESPONDIÓ EL MÉRITO DE INCORPORAR LA IDEA DE LA ENSEÑANZA TÉCNICA
EN EL PROYECTO REVOLUCIONARIO Y DEFINIR LA EDUCACIÓN NACIONAL

LA CREACIÓN DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TÉCNICA, QUE FUNCIONÓ DE AGOSTO

DE 1915 AL 28 DE FEBRERO DE 1917.

LA TRANSFORMACIÓN DE LA ESCUELA NACIONAL DE ARTES Y OFICIOS EN ESCUELA PRÁCTICA DE

INGENIEROS MECÁNICOS Y ELECTRICISTAS.
EN EL PROYECTO DE LEY PARA LA CREACIÓN DE SEP SE PLANTEÓ LA CREACIÓN DE UNA ESCUELA
TÉCNICA EN CADA ESTADO AGREGÁNDOSE LOS SIGUIENTE: LAS ESCUELAS TÉCNICAS TENDRÁN UN
CARÁCTER MODERNO Y EMINENTEMENTE PRÁCTICO. OFICIALIZÁNDOSE EN 1921 CON VASCOCELOS

CARRERAS OFERTADAS: CONSTRUCTOR TÉCNICO, MONTADOR ELÉCTRICO, CARPINTERO, PLOMERO

...

EN 1928, SE HABLÓ DE LA ESCUELA NORMAL TÉCNICA INDUSTRIAL QUE TAMPOCO PROSPERÓ. MUY
RECIENTEMENTE EL SISTEMA DE INSTITUTOS TECNOLÓGICOS CREÓ EN QUERÉTARO
LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA

EN MARZO DE 1935 LA SEP ANUNCIÓ SU DECISIÓN DE ADMINISTRAR TODA LA

SECUNDARIA PÚBLICA Y PRIVADA CON LOS PROPÓSITOS DE ASEGURAR QUE ÉSTA
FUERA ACCESIBLE Y ÚTIL A UNA MAYOR PARTE DE LA POBLACIÓN Y SE SOMETIERA A
LOS PRINCIPIOS CONSTITUCIONALES APROBADOS UN AÑO ATRÁS.

DE INMEDIATO SE SUSCITARON PROTESTAS DE PADRES DE FAMILIA Y MEDIDAS DE

FUERZA POR PARTE DE LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS. EN CLARO DESACATO A LAS
ADVERTENCIAS QUE LÁZARO CÁRDENAS LE HICIERA, LA UNAM TRATÓ DE COMPETIR
CON LA SEP MEDIANTE LA CREACIÓN DE UNA SERIE DE ESCUELAS SECUNDARIAS,
ENCUBIERTAS BAJO EL NOMBRE DE “EXTENSIONES UNIVERSITARIAS”.

MAESTROS Y FUNCIONARIOS ACUSARON A ESTA INSTITUCIÓN DE SER “UNA

FORTALEZA REACCIONARIA” Y SOLICITARON AL GOBIERNO QUE LE PUSIERA UN ALTO
DEFINITIVO. LA SEP NO SE OPUSO ABIERTAMENTE AL DERECHO DE LAS
UNIVERSIDADES A INSTITUIR SU SISTEMA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA; A SU VEZ,
LA POLÍTICA EDUCATIVA CARDENISTA

DURANTE SU GIRA ELECTORAL, LÁZARO CÁRDENAS DIFUNDIÓ EL PLAN SEXENAL

HACIÉNDOLO VIVIR EN TÉRMINOS DE TIERRAS, ESCUELAS, COOPERATIVAS Y
CRÉDITOS AGRÍCOLAS. LA EDUCACIÓN SOCIALISTA FUE UNO DE LOS EMBLEMAS DE
SU PROPAGANDA, ASÍ COMO EL MOTIVO DE MOVILIZACIONES CALLEJERAS Y
COMPONENDAS PARTIDISTAS. LAS CENTRALES SINDICALES, LOS
FERROCARRILEROS, LAS LIGAS AGRARIAS Y ALGUNAS FRACCIONES DEL
MAGISTERIO SE MANIFESTARON A FAVOR DE ELLA.

MÁS TARDE, EL PNR MOVILIZARÍA A SU MAQUINARIA PARA TOMAR LAS CALLES Y

MOSTRAR A LOS CONSERVADORES LA EDUCACIÓN IMPARTIDA POR EL ESTADO
DEBÍA SER SOCIALISTA, EXCLUIR TODA DOCTRINA RELIGIOSA Y COMBATIR EL
FANATISMO MEDIANTE LA INCULCACIÓN DE UN CONCEPTO RACIONAL Y EXACTO DEL
UNIVERSO Y DE LA VIDA SOCIAL.