La educación es el proceso de

un movimiento continuo, que

comienza antes de nacimiento
del individuo y lo acompaña el
resto de su vida, proyectándose
a su vez en los seres que procrea
en sociedad con su pareja.
La familia es el primero de los poderes
educativos. Los padres fueron y siguen
siendo los primeros educadores; de ellos
reciben los hijos las primeras enseñanzas.

Cuando el niño asiste a la escuela, llega

con un cúmulo de conocimientos,
experiencias y actitudes adquiridos en
el seno de la familia, así como los hábitos
más o menos formados.
Justo Favre dice: «La acción educadora
del hogar ejerce influencia decisiva,
porque se realiza en la edad más
sugestionable y más imitativa de la vida»

Los padres deben acompañar al niño

a medida que éste va adquiriendo nuevas
conductas, por eso su función educadora
tampoco termina cuando comienza la
acción de la escuela.
BEN: mamá ya había dicho cómo
usaríamos el tiempo libre cuando
no estuviéramos viendo TV.
SONIA: Uds. Van a ir a la biblioteca a leer
libros. Van a leer al menos dos
libros por semana. Al final de cada
semana me van a dar informe de lo
lo que han leído.
BEN: la regla parecía imposible. ¿dos
libros? Yo nunca había leídos un
libro entero en toda mi vida,
excepto los que nos hacían leer
en la escuela. No podía creer que
alguna vez pudiera terminar un
libro entero en apenas una semana.
«Yo enfatizo que el aprendizaje de la
lectura es mejor que el aprendizaje
pasivo como escuchar una clase o mirar
televisión. Si pueden aprender a PENSAR
EN GRANDE, nada en el mundo los
detendrá para lograr el éxito en cualquier
cosa que elijan hacer».
Los padres son las influencias
más importantes en los éxitos
de la educación de los niños.

La lectura es uno de los

indicadores fundamentales de
la calidad de la educación del
niño del siglo XXI
1. Lo que la persona aprende para la vida
real y no cuántos textos memorizados.
2. La autonomía personal que desarrolló
para enfrentar situaciones difíciles y
no cuántas teorías recita.
3. Que tenga criterio propio ante lo que
lee y no que repita lo que lee.
4. Que sepa que no todo es relativo y que
no sea dogmática a teorías académicas
de moda.
1. Comprender el texto escrito
2. Integrar las ideas nuevas
3. Resumir lo que leen.
1. El deletreo. Oír los sonidos de los
fonemas.
2. El silabeo. Oír el sonido de las
sílabas y palabras
3. Lectura en voz alta: fluidez.
(el padre ante el niño y viceversa)
4. Grabar la lectura del niño.
5. El vocabulario. Definición literal y
contextual.
1.- Enseñe a su niño a ser un lector activo
2.-Discutan lo que ha leído su niño
3.-Hazle preguntas indagadoras acerca del
libro
4.- Conecte los acontecimientos con su
propia vida.
5.- Ayuda al niño a volver al texto para afirmar
sus respuestas

6.- Ordenar las palabras en oraciones

significativas. cambiar de una frase a una
pregunta

7.- Ayude a su niño a entender las ideas

“implícitas”

8.- Déle a su niño una base amplia de

experiencias.
 Como elegir el libro apropiado para
su nivel de lectura.

Anime a su niño a leer muchos libros,

incluyendo los libros más sofisticados , mas
informativos, las biografías y la poesía.
 LA REGLA DE LOS CINCO DEDOS

• Si falla en reconocer cinco o mas

palabras en una página, el libro es
demasiado difícil para él.
• Si el no falla con ninguna palabra, el
libro es demasiado fácil.
• Si el falla en reconocer tres palabras,
es del nivel apropiado para él.
Las estrategias para engrandecer el vocabulario
El juego con el alfabeto

El primer nivel comienza desde la edad de 3, con

apenas recitar el alfabeto, alternando entre el padre y
el niño.
Ejemplo: “Abrigo, Bufanda, Chocolate,…” Un juego de
vocabulario más difícil. Por ejemplo restringir la
palabra a una categoría como la comida: “Aguacate,
Banana, Chocolate,..” Después, puede utilizar los
verbos: “Abrir, Bailar, Cortar,..” y los sustantivos:
“Artistas, Chicle,..”
 Las estrategias de la comprensión lectura
LA IDEA PRINCIPAL
Los lectores pueden separar la idea principal en un párrafo, un
cuento o un libro de las ideas de yo. La rana se sentó al lado del
estanque .Él estuvo muy quieto. Su color verde lo hizo difícil de ver.
Esperaba la llegada de un nuevo insecto. La idea principal del
párrafo es:
a).- Las ranas son verdes
b).- Las ranas comen insectos.
c).- Las ranas no se mueven.
d). Las ranas viven en los estanques.
 LAS INFERENCIAS
Los lectores buenos pueden hacer las inferencias de lo que está
escrito, incluso si la idea no se indica específicamente. Ayude a su
niño a practicar cómo encontrar las ideas inferidas.

• El perro se escondió detrás del sofá durante el tiempo que una

tormenta rugía afuera con relámpagos y truenos. El perro
lloriqueó cada vez oyó el trueno. El padre trató de engatusar al
perro para afuera, pero no se movía a ninguna parte…Puede
suponer que_____________________.
a).- Las tormentas asustan al perro.
b).-El perro estaba jugando al escondite
c).-Papá tenia miedo de las tormentas.
 HECHO U OPINIÓN
Los lectores buenos necesitan la capacidad de separar
las opiniones del autor de los hechos verdaderos. Ayude
a su niño a practicar cómo distinguir entre los hechos y
las opiniones. ¿Cuáles oraciones son hechos y cuáles
son opiniones?

El dormir en una tienda de campana es la mejor parte

de acampar.
Si el presidente muere, el vicepresidente pasa a ser el
presidente
La música de merengue es la mejor clase de música.
Hay tres estrellas en la bandera del estado de
Tennessee.
 LOS CINCOS POR QUÉS

Esta estrategia es simplemente el proceso de

preguntar: “¿Por qué? 4 o 5 veces en sucesión
para descubrir el significado de un problema o
de una situación en particular. Esto ayuda a
niños a pensar en una historia o en un texto.
Organizadores gráficos como “la actividad de
cincos por qués” permiten que los estudiantes
hilvanen la causa y el efecto de un incidente y
que determinen la causa original de un
problema.
Ejemplo:
Oración problemática: Esta manejando a su casa y su
coche para en e medio del camino .

1.- ¿Por qué paro su coche ? No tenía gasolina.

2.- ¿Por qué no tuvo gasolina? No compré gasolina esta
mañana
3.-¿Por qué no compró gasolina? No tenía dinero.
4.- ¿Por qué no tenia dinero? Dejé mi cartera en la casa.
5.- ¿Por qué dejó su cartera? Salí de la casa tarde.

La lección: Si haces las preguntas correctas, conseguirás las

respuestas correctas.