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DESARROLLO DEL LENGUAJE

 NOMBRE: Camila Alarcón Godoy


 DOCENTE: Karen Barriga
 INTERNADO GENERAL
INTRODUCCION

 Entendemos por lenguaje, en sentido restringido, el


código o combinación de códigos compartidos por una
serie de personas, que es arbitrario y que utilizamos
para representar conocimientos, ideas y pensamientos,
y que se vale de símbolos gobernados por reglas
(Owens, 2003)
¿Qué es el Lenguaje?
Sistema
Lengua
de signos

Lenguaje

Habla Uso
D. LENGUAJE

FUNCIONES
LINGÜÍSTICA PRELINGÜÍSTICA
PREARTICULATORIAS

PRE- ESCOLAR ESCOLAR PRECURSORES


ETAPA PRELINGÜÍSTICA (0- 12 meses)
PRECURSORES

Fonetico-
FORMA Morfosintaxis
Fonologico

CONTENIDO Semántico

USO Pragmático
ETAPA PRELINGÜÍSTICA
PRECURSORES DE FORMA

• Vocalizaciones
• Llanto reflejo
0-3m • Gorjeo (gritos)

• Balbuceo
• Juego vocal
• Llanto diferenciado
3-6m • Aparición de las vocales

• Balbuceo reduplicativo (cv-cv-cv)


• Expresión facial
6-9m

• Balbuceo NO reduplicativo (cv)


• Jerga
9-12m
ETAPA PRELINGÜÍSTICA
PRECURSORES DE CONTENIDO

• Sobre saltos (ruidos y golpes)


• Atención auditiva y visual
0-3m • Reconocimiento voz materna

• Mira con mayor interés los rostros


• Comprensión de la prosodia
3-6m • Orientación a fuente sonora

• Permanencia de objeto
• Atiende a su nombre
6-9m • Aparenta comprensión global de rutinas cotidianas.

• Comprensión de palabras de familiares


• Responde al NO
9-12m
ETAPA PRELINGÜÍSTICA
PRECURSORES DE USO

• Contacto ocular
0-3m

• Sonrisa social
3-6m

• Protoconversaciones
• Atencion y acción conjunta
6-9m
• Intención comunicativa
• Protoimperativos
• Deixis
9-12m • Protodeclarativos
FUNCIONES PREARTICULATORIAS
Son las funciones neuromusculares ejecutadas por el sistema estomatognático, y
que permiten el correcto desarrollo y maduración de los órganos encargados de la
producción del habla, dentro de las cuales se encuentran:

RESPIRACION

SOPLO

SUCCIÓN

MASTICACIÓN

DEGLUCIÓN
METODOS DE EVALUACION
METODOS DE EVALUACION
ETAPA LINGÜÍSTICA (3años ) Niveles del lenguaje

LINGUISTICA
Fonetico-
Fonologico
2-3 años
Morfosintaxis

Pre- escolar
Semántico

Escolar Pragmático
ETAPA LINGÜÍSTICA 2-3 años

NIVEL FONOLÓGICO

• Primeras silabas cv; cv+cv


• Primeras palabras (15 promedio)
12-18m • Adquisición de los fonemas /p/,/t/, /k/, /m/

• PSF (18 meses)


• Fonema /b/
• Aumento de emisiones espontaneas
18-24m • Palabras funcionales (50 promedio)
• Expansión de emisiones

• Adquisición fonemas /y/,/j/,/g/,/n/,/ch/


• Palabras de 2 o 3 silabas
2-3años • Aproximación de dífonos vocálicos
ETAPA LINGÜÍSTICA 2-3 años

NIVEL MORFOSINTACTICO

• Holofrases
• Comprensión de ordenes sencillas
12-18m • Palabras de contenido que usa sustantivos

• Aumento emisiones espontaneas


• Primeras 50 palabras (sustantivos…
• Comprende ordenes (mira, dame, ven, come)
18-24m • Comprende noción mío
• Interrogativas (¿Qué? ¿Dónde?)

• Oraciones con gramática


• Parecen entender todo lo que se les dice
• Habla telegráfica
• Verbos: ir, dar, caer, poner, hacer, tomar
2-3años • Pronombres posesivos: mío y mi
• Artículos: el y la
ETAPA LINGÜÍSTICA 2-3 años

NIVEL SÉMANTICO
• Comprensión global de rutinas cotidianas
• Reconoce partes del cuerpo
• Inicio del juego simbólico
12-18m • Sobreextensiòn semántica ( Ej: perro a todos los animales)

• Busca objetos que no están presentes


• Comprensión de algunos opuestos (bonito-feo/sucio-limpio)
• Desarrollo notable de la comprensión de vocabulario
18-24m • Comprensión de ordenes con mayor complejidad

• Entiende 250 palabras diferentes


• Reconoce partes del cuerpo
• Preposiciones
• Explica lo que dibuja
2-3años • Vocabulario de 300 a 1.000 palabras
• Identifica por uso
ETAPA LINGÜÍSTICA 2-3 años

NIVEL PRAGMÁTICO
• Desarrollo función declarativa
• Funciones intra e interpersonal
• Presentes (el aquí y ahora)
12-18m • Prosodia diferenciada

• Aumento de emisiones espontaneas


• Iniciación de sus enunciados
• Expansión de emisiones
18-24m • Habla en pasado

• Inicio de la mantención de tópicos


• Reconoce quiebres
• Canta canciones sencillas
• Hace preguntas
2-3años • Disfruta escuchar cuentos
• Emplea deícticos
ETAPA LINGÜÍSTICA(Pre- escolar)
NIVEL FONOLÓGICO
• Adquisición fonemas /l/,/ñ/,/f/,/s/
• Metria de la palabra 2 y 4 silabas
• Algunas trabantes
• Dífonos vocálicos
3-4años •

Aparecen algún dífonos consonánticos (cvv)
Habilidades metafonologicas

• Fonemas /d/,/r/
• Dífonos vocálicos (crecientes y decrecientes)
• Dífonos consonánticos con /l/
• PSF (desaparece)
4-5años •

Polisílabos
Asimilaciones
ETAPA LINGÜÍSTICA(Pre- escolar)
NIVEL MORFOSINTACTICO
• Enunciado de 3 a 4 palabras
• Artículos indefinidos
• Pronombres personales 1º y 3ºpersona
• Primeras preposiciones
3-4años •

Mayor uso de verbos
Uso de nexos (pero/ porque)

• Pronombres posesivos
• Verbos auxiliares
• Comprende frases pasivas

4-5años
• Se afianza los tiempos verbales
ETAPA LINGÜÍSTICA(Pre- escolar)
NIVEL SEMÁNTICO

• Usa atributos
• Posición espacial
• Referente temporal
• Colores
• Concepto de temperatura
3-4años •

Comprende opuestos
Comprende relación causa- efecto (básicas)

• Comprende conceptos de distancia


• Adverbios de tiempo (hoy/ayer/mañana)
• Ordenes complejas
• Resolución simple de problemas
4-5años •

Vocabulario de 1500 palabras
Conceptos témporo-espaciales mas complejos
ETAPA LINGÜÍSTICA(Pre- escolar)
NIVEL PRAGMÁTICO

• Predominio función reguladora


• Función heurística
• Repara quiebres
• Habla de cosas presentes
• Adaptación de necesidades del oyente
3-4años •

Inicia temas de conversación
Responde preguntas (¿Qué es esto?¿para que sirve?)

• Desarrollo de toma de turnos


• El ¿Por qué? Y ¿Cómo? Son muy frecuentes
• Sostiene largas y complejas conversaciones
• Acusa

4-5años
• Miente
• Ficción y realidad
• Cuenta sus cosas
ETAPA LINGÜÍSTICA (Escolar)
NIVEL FONOLÓGICO

• Adquisición del fonema /R/


• Dífonos consonánticos /r/
• Culminación del repertorio fonético
• Desarrollo de la conciencia fonológica
5-6años • Lenguaje completo en estructura y forma

• Afinamiento generalizados de todos los fonemas.


• Vocabulario amplio
6-7años
ETAPA LINGÜÍSTICA (Escolar)
NIVEL MORFOSINTÁCTICO

• Conciencia morfosintáctica
• Maneja posesivos grupales
• Manejo de nexos coordinantes y subordinante
• Usa toda clase de oraciones
• Oraciones más extensas
5-6años •

Comprende oraciones complejas
Desarrollo gramatical básico

• Utilización de voz pasiva


• Conexiones adverbiales
• Incremento en pronombres posesivos
• Preposiciones
6-7años •

Concordancia de tiempos verbales
Oraciones complejas
ETAPA LINGÜÍSTICA (Escolar)
NIVEL SEMÁNTICO

• Maneja atributos de edad


• 2500 palabras
• Sabe el para que sirven las cosas
• Distingue lateralidades
• Nuevos conceptos (inicio de la escolaridad)
5-6años •

Resolución de problemas simples
Domina el concepto de orden (juguetes)

• Adjetivos, nombre y pronombres correctamente


• Uso incrementado de infinitivos y participativos
• Manejo de sinónimos y antónimos
• Más de 3000 palabras
6-7años •

Manejo de cantidades
Reconoce la hora
ETAPA LINGÜÍSTICA (Escolar)
NIVEL PRAGMÁTICO

• Predominio de la función interaccional


• Juego teatral con abundante dialogo
• Surge nivel discursivo
• Respuesta acordes a las preguntas
• Juego en grupos

5-6años •

Juegan a disfrazarse
Aptitudes emocionales
• Teoría de la mente muy desarrollada

• Desarrolla habilidades de conversación


• Aumenta la sofisticación en sus habilidades comunicativas
• Participa en juegos con reglas
• Regula su conducta frente a cambios de animo

6-7años
• Ser primero en todo
• Describe laminas
• Chistes y adivinanzas.
Evaluaciones (antes de los 3 años)

F. Y FONOLÓGICO MORFOSINTÁCTICO SEMÁNTICO PRAGMÁTICO

EV. INFORMAL HABLA


Y LENGUAJE

TAR

EV. INFORMALES
Evaluaciones

F. Y FONOLÓGICO MORFOSINTÁCTICO SEMÁNTICO PRAGMÁTICO

TEPROSIF-R TECAL TEVI-R PAUTAS INFORMALES

TEDAF STSG PEFE

TAR

IDTEL BLOCK

ESTANDARIZADOS
Bibliografía

 GLEASON, J. (2013). EL DESARROLLO DEL LENGUAJE, 8ª EDICIÓN . BOSTON:


EDUCACIÓN PEARSON.
 Owens, R. (2003). Desarrollo del lenguaje. Madrid: Pearson Educación.
 olivares guerrero, a. (2012). el desarrollo del lenguaje oral en el nivel
preescolar(coordinación de posgrado). universidad pedagógica nacional.
 Pérez Pedraza, P., & Salmerón López, T. (2006). Desarrollo de la comunicación y
del lenguaje: indicadores de preocupación. Pediatría Atención Primaria, VIII (32),
111-125.
 Díez, M., Pacheco Sanz, D., de Caso, A., García, J., & García-Martín, E. (2009). EL
DESARROLLO DE LOS COMPONENTES DEL LENGUAJE DESDE ASPECTOS
PSICOLINGÜÍSTICOS. International Journal of Developmental and Educational
Psychology, 2 (1), 129-135.