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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación

APORTES DE EMILIA Y VICTORIA BARCIA BONIFFATTI

MAESTRA: Mg. HILDA JARA LEÓN


ES MAESTRO
AUTOR: CARLOS CUETO
Todo aquel que se sienta capaz de trabajar
empeñosamente en el servicio de un ideal, sin guardarse
para sí los frutos de su trabajo;
Todo aquel que al conversar con otro sienta el placer de
beneficiar con su pensamiento a aquel con quien dialoga y
de escuchar atentamente el mensaje que puede
desprenderse de las palabras…
Emilia Barcia Bonifatti, nació en Iquitos el 19 de marzo del 1900, fruto del amor de sus padres el
empresario cauchero, José Barcia Boente, natural de España y de Doña Elena Bonifatti (Argentina –
Italiana).

1924 funda en la ciudad de Iquitos


la junta de defensa de la infancia
para proteger con un servicio
voluntario a los niños desvalidos. Se
fundó con 13 miembros
El 13 de junio de 1921
funda el KINDERGARTEN
MODERNO en la ciudad de
Iquitos en una casa de
N°13 y con 13 niños. Como
herramienta musical
contaba con su piano.
Foto Histórica, niños recorriendo las
calles de Chachapoyas, al fundarse el
jardín 01.
1931: El gobierno peruano la llama para fundar los jardines de la infancia, iniciando su prolífica labor con el
jardín de la infancia N°1 como escuela pública de carácter gratuito ( actualmente funcionan en todo el país 6600
jardines de la infancia y el Instituto Nacional de Educación Pre escolar para la preparación de maestras
especializadas.
• Las hermanas Barcia Boniffatti, haciendo gala de
gran desarrollo de su tenacidad, persistieron en
sus sueños y eligieron el Parque de la Reserva,
antes La Mar, de Lima, para fundar el Primer
Jardín de la Infancia Estatal, el 23 de mayo de
1931, donde cobijadas en esteras atendieron a
niños de 4 y 5 años, instituyéndose así el Jardín
de la Infancia N° 1, Escuela Madre de los
Jardines de la Infancia del Perú.
1938: Viaja invitada a Estados Unidos..>
estudios de posgrado..> Universidad de
Chicago, Ohio y Columbia University.

1971: se retira del servicio oficial


en EBR.

1965: Resolución suprema N° 870 se


autoriza el primer congreso Nacional de
Educación Pre escolar del que es
designada presidenta.

1968: asistió como delegada del Perú


1969: La ley N°17522 otorga al instituto, organismo dependiente del
a la XII asamblea Mundial de
centro superior de formación magisterial la denominación del instituto
Educación pre escolar realizada en
Nacional de Educación Pre escolar, establece su carácter universitario.
Wachington (EEUU)
EL ÁNGEL DEL AMOR = EMILIA BARCIA BONIFFATTI

1977:Emilia Barcia Boniffatti, sigue laborando por los niños y


la educación de nuestro país, su casa se convierte en un lugar
de reuniones de maestras especialistas y participa en los cursos
que la asociación organiza, en su condición de presidenta
honoraria.

1986: 8 de mayo fallece en Lima


Sus restos están en el cementerio EL ÁNGEL.
1981: el gobierno del presidente
Belaúnde Terry le otorga la
Orden del sol.
APORTES A LA EDUCACIÓN PERUANA

1939: Proyecto una nueva idea de paz o la


ciudad infantil panamericana, proyecto que
obtiene una resolución de Reconocimiento de
los 21 países de América.
APORTES DE LAS HERMANAS BARCIA BONIFFATTI

Aprendizaje socio afectivo emocional: Apostolado de servicio

TODO POR AMOR, NADA POR LA FUERZA

Aprendizaje experimental y vivencial Aprendizaje a través del juego


Victoria Barcia Boniffatti y la pedagogía de la ternura.
Experiencias
directas y
situaciones de
juego:
psicomotricidad
como eje
transversal.
El juego, como elemento
sustancial del
aprendizaje integral del
niño.
Las situaciones de juego,
experimentación desde
el enfoque de
indagación: construcción
de sus propios
aprendizajes.
Establecieron al juego como
estrategia de enseñanza para que
los niños desarrollen y ejerciten
sus fuerzas, sus sentidos, su
facultad creadora y sus primeros
elementos de instrucción respecto
a los deberes y derechos sociales
de manera que mediante una
combinación gradual, racional y
artística de los juegos, el niño se
desenvuelva plenamente.
Desde que nace hasta los 7 años.
Dos etapas en el desarrollo del niño:
a) primera etapa: desde que nace o
ingresa en el medio ambiente de la
vida hasta los 3 años.
b) segunda etapa: desde los 3 años
hasta los 7, en que ingresa a la
llamada segunda infancia.
En la primera etapa
(fisiológica), el niño deberá
tener una exclusiva atención
física y es en ella de vital
importancia la adquisición de
buenos hábitos.

Con sus alumnos impartiendo experiencias y aprendizajes vivenciales


La segunda etapa
(pedagógica)
corresponde a la edad
preescolar, porque es en
ella en que se marcan y
definen las características
anímicas más
importantes
El arte siempre presente en el
desarrollo de sus clases
vivenciales
Experiencia directa:
visitas de estudio , playa.
Planes de trabajo para la
formación de los niños.
Organización del trabajo en
centros de Educación Inicial
Entrevista a la Srta. Susana Espinoza.

Primera visita: Mg. Carla Camacho & Mg. Hilda Jara


Segunda visita: Mg. Julia Rebaza & Mg. Hilda Jara
Emilia Barcia Boniffatti.

"Ser maestra en el Perú es una tarea


abnegada heroica y sacrificada; en
buena cuenta, un ideal, un camino,
una ruta que se va forzando, rindiendo
un homenaje diario a los niños. Si las
maestras de ahora sintieran la pasión
que tuvimos nosotras, la educación
peruana sería otra cosa y el Perú un
país mejor"
Gracias!

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