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PSICOPEDAGÓGICA EN EL
PROCESO DE LECTURA
DESDE LOS PROCESOS INTERVINIENTES EN
LA LECTURA SE DEBE TRABAJAR:
Comprensión lectora
1. DIFICULTADES EN EXACTITUD LECTURA
Y ORTOGRAFÍA FONÉTICA
Objetivos a intervenir:
Tomar conciencia de la existencia de los
fonemas, como unidades básicas del lenguaje
que representan las letras.
Aprender a segmentar y reunificar las
secuencias de fonemas de manera precisa y
eficiente.
Aprender a identificar cada fonemas en
particular, diferenciándolo de otros similares.
Identificar las distintas grafías que usa nuestro
alfabeto, en los distintos alógrafos
Adquirir reglas de conversión
¿CÓMO SE TRABAJARÁ?
A) Estrategias metodológicas de tipos general:
Método de clasificación de palabras
Método de deletreo oral simultáneo
Escritura y lectura de palabras
Tratamiento computarizado
B)ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA
PROBLEMAS DE EXACTITUD LECTORA
Método de Gilligham-Stilman
Método de Maldonado, Sebastián y Soto
Sustituciones Visuales
Objetivo:
Mejorar el control de la respiración
Objetivos:
Tomar conciencia de las dificultades y problemas que
se poseen en la comprensión de la lengua escrita.
Alcanzar la eficacia en la identificación del significado
de las palabras dentro de distintos contextos.
Utilizar diferentes claves para la comprensión
oracional(palabras funcionales, orden de las palabras,
signos de puntuación)
Dominar técnicas de estudio asociadas a la
comprensión (subrayado, síntesis, resumen)
Realizar metacognición de la comprensión lectora
Fomentar el gusto y la necesidad de leer.
¿CÓMO TRABAJAREMOS?
Modelos generales de intervención:
Habilidades específicas frente a estrategias
metacognitiva
Instrucción directa frente al constructivismo