16PF-APQ

Cuestionario de Personalidad
ADVERTENCIAS
 Tener presente que es el alumno/a el que contesta las preguntas,
por lo tanto, su percepción de la realidad condicionará las
respuestas.

 La personalidad es variable, y está condicionada por factores

internos y externos. Es habitual encontrar en los adolescente en
el apartado dificultades cotidianas, puntuaciones extremas, por
los cambios que experimentan y las situaciones nuevas a las que
deben aprender a enfrentarse solos. Debemos buscar soluciones a
los posibles problemas sin dramatizar, para que ellos puedan
afrontarlo mejor.
APARTADOS
 ESTILOS DE RESPUESTA (se evalúan primero para
detectar posibles sesgos de respuesta que hayan
distorsionado el perfil A)
 DIMENSIONES GLOBALES
(visión amplia de la persona, resultado de la combinación de
distintas variables obtenidas en las escalas primarias)
 ESCALAS PRIMARIAS (detalles específicos de la persona)
 PREFERENCIAS OCUPACIONALES
 DIFICULTADES COTIDIANAS
ESTILOS DE RESPUESTA
(SE EVALÚAN PRIMERO PARA DETECTAR POSIBLES SESGOS DE RESPUESTA QUE HAYAN DISTORSIONADO EL
PERFIL)

 Manipulación de la imagen MI (medida de la deseabilidad social, una

respuesta alta sugiere respuestas socialmente altas, y puntuación baja el
deseo por parte del sujeto de admitir rasgos o conductas socialmente no
deseables)

 Resp. en blanco Rb (se considera como punto crítico obtener una

puntuación superior a 1)

 Resp. centrales personalidad Rcp

 Resp. centrales dificultades Rcd

DIMENSIONES GLOBALES
(VISIÓN AMPLIA DE LA PERSONA, RESULTADO DE LA COMBINACIÓN DE DISTINTAS VARIABLES
OBTENIDAS EN LAS ESCALAS PRIMARIAS)

 Extraversión Ext+: orientación hacia las personas, busca relacionarse con ellas,
Ext- tiende a ser menos sociable y abierto, porque dedica más tiempo a estar con
el mismo.

 Ansiedad Ans+ puede surgir como respuesta a sucesos externos o generarse

internamente, poco ansiosas son menos perturbables aunque puede deberse a la
poca motivación por el cambio y a una postura conformista.

 Dureza Dur +: puntuaciones extremas, actúa desde un enfoque seco y cognitivo,

se muestra inamovible, tiene criterios fijos, no suele abrirse a experiencias
nuevas… y tienden hacia puestos de trabajo técnicos y mecánicos, al contrario de
los receptivos que tienden más a actividades sensibles al arte y de ayuda a otros.

 Independencia Ind+: tendencia a ser activo y enérgicamente determinado en los

pensamientos y en las acciones, le gusta intentar cosas nuevas y experimentar
curiosidad intelectual, con intereses de tipo investigador, artístico o empresarial,
lo contrario es un perfil acomodaticia, suele ser poco dominante, tímida, confiada
y tradicional.

 Autocontrol Auc + es capaz de inhibir sus impulsos.

ESCALAS PRIMARIAS
(DETALLES ESPECÍFICOS DE LA PERSONA)

 Afabilidad A  Vigilancia L
 Razonamiento B  Abstracción M
 Estabilidad emocional C  Privacidad N
 Dominancia E  Aprensión O
 Animación F  Apertura al cambio Q1
 Atención a las normas G  Autosuficiencia Q2
 Atrevimiento H  Perfeccionismo Q3
 Sensibilidad I  Tensión Q4
 ESCALAS PRIMARIAS

AFABILIDAD A: A- refleja una persona reservada y A+ refleja una persona afable (cálida,
generosa, atenta con los demás…). Ambos polos son normales, uno más orientado al trabajo
en solitario y el otro a el contacto con los demás.

RAZONAMIENTO B: B- pensamiento concreto y B+ pensamiento abstracto. Combinación de

problemas numéricos, verbal y lógicos. Una baja puntuación puede deberse a varios motivos:
dificultades para el razonamiento lógico, o por falta de atención, ansiedad, preocupación por
sus problemas... que interfiere en los resultados.

ESTABILIDAD EMOCIONAL C: C- persona reactiva y emocionalmente cambiable y C+

persona estable, madura y adaptada, en el afrontamiento de los problemas cotidianos y
los retos.

DOMINANCIA E: E- Evita conflictos y se acomoda a los deseos de los otros y E+ Ejerce la

voluntad de uno mismo sobre la de los demás, suelen ser más competitivos, manifiestan
sus deseos y opiniones, pero no necesariamente son soberbios o manipuladores ya que pueden
llegar a ser asertivos.
 ESCALAS PRIMARIAS

ANIMACIÓN F- Es seria, reprimida, cuidadosa y F+Animosa, espontánea, activa y entusiasta. Las

primeras suelen parecer más maduras y las otras más divertidas.

ATENCIÓN A LAS NORMAS G- Personalidad inconformista, muy suya e indulgente y G+ atenta a las
normas, cumplidora y formal.

ATREVIMIENTO H- Tímida, temerosa y cohibida, H+ Segura en lo social y emprendedora, encaja pronto

cuando se une a un grupo nuevo, no le cuesta hablar delante de un grupo…

SENSIBILIDAD I- Objetiva, nada sentimental y utilitaria I+ Sensible, sentimental. A la hora de hacer

consideraciones, se basa más en la empatía , y en los aspectos subjetivos de las situaciones, pasando por
alto los aspectos más funcionales.

VIGILANCIA L-Confianza, sin sospechas y adaptable. L+ Vigilante, suspicaz, escéptica y precavida. En

puntuaciones altas, la persona considera que no es bien comprendida o que los demás se pueden aprovechar
de ella. Y con puntuaciones bajas, los demás pueden aprovecharse de ella.
 ESCALAS PRIMARIAS

ABSTRACCIÓN M- Práctica, con los pies en la tierra y realista. En puntuaciones extremas, puede llegar a
ser tan concreta y literal que “lo árboles no le dejan ver el bosque”. M+ Abstraída, imaginativa e idealista,
en puntuaciones extremas, puede perder el control de la atención y de una situación.

PRIVACIDAD N- Abierta, genuina, llana y natural, habla con facilidad de sí misma. N+ Privada, calculadora,
discreta y no se abre.

APRENSIÓN O- Segura, despreocupada y satisfecha. O+ Aprensiva, insegura y preocupada.

APERTURA AL CAMBIO Q1-Tradicional, apegada a lo familiar. Q1+ Abierta al cambio, experimental y

analítica.

AUTOSUFICIENCIA Q2- Orientada hacia el grupo, prefiere estar rodeada de gente y le gusta hacer las
cosas con otros. Q2+ Autosuficiente, individualista y solitaria.

PERFECCIONISMO Q3- Flexible y tolerante con el desorden y/o las faltas. Q3+ Perfeccionista,
organizada y disciplinada.

TENSIÓN Q4- Relajada, plácida y paciente. Q4+ Tensa, enérgica, impaciente e intranquila
PREFERENCIAS OCUPACIONALES
Manual: Es característico de jóvenes a los que les gusta trabajar con las manos. No se sienten tan
atraídos por las profesiones intelectuales sino por las que tiene un estilo más cognitivo y práctico.
Profesiones características son carpintero, ingeniero, granjero…

Científico: Es característico de jóvenes a los que les gusta la investigación y generar ideas. Tienen un
estilo cognitivo racional y curiosidad intelectual. Profesiones características son biólogo, físico,
analista de sistemas, médico de laboratorio, director de investigación…

Artístico: Son personas creativas, flexibles, , y no se preocupan por las tareas estructuradas. Su
estilo cognitivo es creativo, divergente, inductivo, interactivo. Profesiones características son
artista, editor, actor, músico…

Ayuda: Es característico de jóvenes a los que les encanta estar con personas, especialmente cuando
pueden ayudarlas en algo. Tienen un estilo cognitivo interactivo e inductivo. Profesiones
características son profesor, enfermera, trabajador social, orientador…

Gestión o comercio: Jóvenes orientados hacia las personas, para persuadirlas o hacerse responsables
de ellas. Tienden a un estilo dominante, ser lógicos, racionales y persuasivos es su estilo cognitivo.
Profesiones características son director, vendedor…

Organización : Interés en actividades organizativas concretas, poner orden a las cosas y hacer
recuentos e inventarios. Profesiones características son oficinista, cajero y secretario.
DIFICULTADES COTIDIANAS
MALESTAR PERSONAL

Preocupación : Imagen pobre de sí misma: Disconformidad general:

Desánimo : Animo bajo,
Preocupaciones serias del Preocupaciones referidas al Combinación o suma de tres
apatía y alienación.
adolescente. propio cuerpo. anteriores.

METERSE EN PROBLEMAS

Ira-agresión :Acciones o Dificultades con la adicción: Total en dificultades:

Dificultades con la
sentimientos violentos hacia consumo descontrolado de Combinación o suma de tres
autoridad: Normas…
otros o mismo. el/ella o amigos. anteriores.

CONTEXTO DE LAS DIFICULTADES

Dificultades en casa. Dificultades en el colegio.

Afrontamiento deficiente.