Unidad 3

MEDICION DE VARIABLES Y RECOLECCION DE

DATOS
PS. Y Mg. Alexis Vielma
 Objetivos
Identificar el proceso de medicion de variables desde el
paradigma empirico-analitico, proponiendo un diseno para un
problema de investigacion.

Distinguir distintas tcnicas de recoleccin de datos empricos en

el proceso de investigacin.

Contenidos
La medicin de variables:
Conceptualizacin y
operacionalizacin.
Niveles de medicin.
Variables, indicadores e
ndices.
Unidades de Anlisis.
Confiabilidad y Vallidez.
La recoleccion y descripcion de datos:
Tecnicas de recoleccion de datos.
Encuestas/cuestionarios.
Entrevistas.
Escalas.
Observacin.
Anlisis de Contenido.
La descripcin de los Datos:
Sistematizacion y organizacion de la
informacion. Presentacion de datos.
 VARIABLES
Las variables son los aspectos o caractersticas
cuantitativas o cualitativas que son objeto de
bsqueda respecto a las unidades de anlisis.
 VARIABLES
Constituyen conceptos que renen dos caractersticas
fundamentales:

1. Rasgos que permiten ser observados de manera

directa o indirecta y que por tanto permiten algn tipo
de confrontacin con la realidad emprica.

2. Tienen la propiedad de poder variar y ser

mensurables de alguna forma, desde la mera
clasificacin (Ej. Sexo) hasta el mayor nivel de
medicin que sea posible alcanzar como la
cuantificacin (Ej. Edad).
 Criterios de Clasificacin
Su naturaleza
La amplitud de las unidades de observacin a que se
refieren .

Su nivel de abstraccin.
Las escalas variacin que implican
Su posicin en la relacin que une a dos o ms
variables entre s
 Naturaleza
Cualitativas.
Son aquellas cuyos elementos de variacin tienen carcter
cualitativo o no numrico.
Ej:
1. Gnero: Masculino y Femenino
2. Nombres de los alumnos: Juan, Pedro, Mara, etc.
3. Actividades preferidas: Cine, TV, lectura, etc.
4. Profesin
5. Tipo de actividad econmica de la empresa
6. Calidad del producto: Excelente, Bueno, Malo
 Cuantitativas:
Los elementos tienen carcter numrico o cuantitativo.
Variables Cuantitativas

La serie numricas que Ej: peso de la persona: De

Agrupadas abracan est dividida en 0 a 50 Kgs. De 51 a
intervalos agrupados. 75 Kgs.

La serie numrica no est Indicar el peso:

No Agrupadas dividida en intervalos sujeto 1: 50 Kgs sujeto
agrupados. 2: 68 Kgs.

Variables que pueden tomar Ej: peso de la persona:entre

Continuas cualquier valor dentro de su 70 Kgs. Y 71 Kgs. Existen
rango. diferentes valores.

Estn restringidas a N de Hijos: 1, 2, 3

Discretas determinados valores dentro entre 1 y 2 o 2 y 3 no existen
de su rango. valores intermedios.
 MEDICIN DE VARIABLES
La definicin de las variables va a permitir
conceptualizarla, establecer su naturaleza, niveles,
escalas, alcances y su relacin con la validez y la
confiabilidad.
Medicin es la clasificacin de casos o situaciones y sus
propiedades, de acuerdo a ciertas reglas lgicas.
Asignacin de nmeros a las observaciones, de modo
que los nmeros sean susceptibles de anlisis por medio
de manipulaciones y operaciones de acuerdo a ciertas
reglas.
En resumen, se refiere a la cualificacin o cuantificacin
de una variable en estudio; Las variables se clasifican
segn la capacidad o nivel en que permiten medir los
objetivos.
 MEDICIN DE VARIABLES
Variables segn
medicin

Nominales Ordinales Cardinales

De razn:
De Intervalo:
Distincin de categoras Implican orden entre sus Comprenden distincin,
sin implicar orden ni Supone a la vez orden y orden, distancia y origen
categoras.
jerarqua entre ellas. grados de distancia nico natural con la
iguales entre las diversas ventaja adicional de
categoras cuantitativas. poseer cero absoluto.

Ej: Calidad del . Ejemplos: Temperatura,

Ej: Nombre, lugar de Ejemplo: Edad, peso de la
desempeo (Exc, Bueno, Intensidad del sismo. El
residencia, Sexo. persona.
Regular, Malo, Psimo) inicio (cero) es arbitrario.
 El nivel de medicin con que se define una
variable es lo que determina posteriormente el
alcance del anlisis de los datos.
En investigaciones cuantitativas:
Medicin numrica.
Se definen previamente las variables.
En investigaciones cualitativas:
Clasificar, describir y explicar.
Se van definiendo las variables.
 variables en hiptesis
causales.
Variables Designan las variables a explicar,
Dependientes los efectos o resultados respectos a
los cuales hay que buscar su
motivo o razn de ser.

Variables
De
Control
Son las variables
explicativas, cuya asociacin
o influencia con la variable
dependiente se pretende Variables
descubrir en la investigacin. Independientes
 Se debe hacer nfasis en que la distincin entre
variables dependientes e independientes es analtica y
se relaciona solamente con el propsito de la
investigacin. En el mundo emprico las variables no
son dependientes ni independientes. Es el
investigador quien decide esto segn los objetivos de
su investigacin.
 Variable de Control
La funcin es reducir el riesgo de atribuir poder
explicativo a variables independientes que de hecho no
son responsables de que ocurran cambios en la
variable dependiente.

Las variables de control se utilizan para probar la

posibilidad de que una relacin observada
empricamente entre una variable independiente y una
variable dependiente en realidad es espuria o falsa.
 Una relacin espuria es una relacin que puede ser
explicada por otras variables. En otras palabras, si se
eliminan (o se controlan) los efectos de todas las
variables relevantes y la relacin emprica entre la
variable independiente y la variable dependiente se
mantiene, entonces la relacin es legtima, no espuria.
Esto implica que hay un vnculo inherente, causal entre
las variables y que la relacin observada no es una
conexin accidental con algunos fenmenos
asociados.
 Relaciones entre variables
Se refiere a la relacin entre dos o ms variables.
Cuando decimos que la variable x y la variable y estn
relacionadas, queremos decir que hay algo en comn
a las dos variables. Si ambas variables estn
relacionadas podemos decir que covaran.

Por ejemplo, si decimos que la educacin y el ingreso

estn relacionados, decimos que van juntas, que
covaran.

Puedo concluir que los individuos con educacin superior tienen ingresos
superiores.
Relacion entre escolaridad y
aos de escolaridad
 Tipos de Relacin
Hay dos propiedades de las relaciones que siempre
importan en la investigacin emprica: la direccin y la
magnitud.
 Una relacin es positiva cuando a medida que se
incrementan los valores de una variable, crecen los
valores de la otra.

Una relacin negativa indica que cuando los valores de

una variable crecen, decrecen los valores de la otra.
Por ejemplo, las tasas de inters de prstamos
hipotecarios estn relacionadas negativamente con el
nmero de prstamos para adquisicin de nuevas
viviendas.
 Magnitud
La magnitud de una relacin es la extensin en la cual
las variables covaran positiva o negativamente. Una
relacin perfecta es la relacin de mayor magnitud, en
la cual, si se conoce el valor de una o ms variables
independientes, se puede determinar exactamente el
valor de la variable dependiente.
 La mayora de las relaciones estudiadas en las ciencias
sociales fluctan en magnitudes de cero a perfectas.
La relacin entre educacin e ingreso es positiva pero no
perfecta.
Los individuos con mayor educacin tienden a tener mayor
ingreso, pero hay muchas excepciones.
La relacin entre educacin y falta de prejuicios (religiosos,
raciales) es negativa, pero no todas las personas con baja
educacin son prejuiciadas, ni todas las personas con alto
nivel de educacin son desprejuiciadas.
 Pregunta 1:Prez y Fresno (1997) presentaron los resultados
de su estudio en el Congreso Interamericano en la vecina
ciudad de Mendoza. Los investigadores crean que los
postulantes a la carrera de Diseo son ms creativos que la
poblacin general, porque estudian una carrera que les obliga
a crear cosas nuevas siempre. Para comprobar su hiptesis,
ellos estudiaron el nivel de creatividad de los postulantes a la
carrera de Diseo, mediante la escala de Buggs-Donald.
Cul sera la hiptesis de Prez y Fresno?

a) Las personas que estudian carreras que las hacen generar

productos nuevos son ms creativas que los que no lo hacen.

b) Los postulantes a la carrera de Diseo son ms creativos que

las dems personas.

c) Los Diseadores son ms creativos que la poblacin general.

 Pregunta 2:Los ayudantes de Metodologa, muy preocupados por lograr
que los alumnos aprendieran mucho en el curso, quisieron probar una
nueva tcnica para realizar ayudantas, consistente en tener asesoras
directas con cada grupo de trabajo. Ellos proponan que, si los alumnos
se sentan ms apoyados a travs del trabajo directo con ellos, lograran
una mejor calidad en los trabajos prcticos del ramo. Para probar esta
novedosa tcnica, decidieron comparar las notas de los trabajos del
ao en que se realiz el cambio con las obtenidas por los alumnos del
ao anterior. Esta decisin fue tomada porque los trabajos seguan el
mismo formato, y slo cambiaba la forma de hacer ayudanta, ya que el
ao anterior las ayudantas se organizaban en actividades para todo el
curso en conjunto, y en ellas se repasaban los conceptos tratados en
clase y los textos de lectura mnima.

La hiptesis de los ayudantes fue:

a) El nuevo mtodo (o tcnica) para hacer ayudantas aumentar el
rendimiento de los estudiantes del curso

b) Las asesoras directas son la mejor forma de hacer ayudanta.

c) Se espera observar diferencias en el rendimiento de ambos grupos.
 Pregunta 3

Desde hace mucho tiempo, se sabe que las personas que consultan en el nivel
primario de atencin de salud por problemas que ellos atribuyen a lo
psicolgico y que son tratados, despus de 15 sesiones de atencin psicolgica,
califican el alivio de sus sntomas con un 5,8 (en una escala de 1 a 7). El flamante
psiclogo S.I. Gridompi ha desarrollado una modalidad de atencin que (segn
afirma, con mucha vehemencia), logra reportes de una calificacin mucho ms
alta en el alivio sintomtico, (de acuerdo a la evaluacin de los propios
consultantes sometidos al tratamiento).

Cul es la hiptesis que se contrast?

a) Las personas que consultan a nivel primario de atencin de salud por problemas que
atribuyen a lo psicolgico calificarn mejor el alivio de sus sntomas que aquellos que
consultan en el nuevo sistema.

b) Las personas que consultan a nivel primario de atencin de salud por problemas que
atribuyen a lo psicolgico calificarn de igual manera el alivio de sus sntomas que
aquellos que consultan en el nuevo sistema.

c) Las personas que consultan a nivel primario de atencin de salud por problemas que
atribuyen a lo psicolgico calificarn peor el alivio de sus sntomas que aquellos que
consultan en el nuevo sistema.
 En las siguientes funciones definidas por dos variables, indica cul es la variable
dependiente y cul al independiente (puedes comprobar la solucin):

a) EL precio de un viaje en taxi y el tiempo empleado en recorrerla.

R: El precio depende del tiempo que hayamos viajado, luego el precio es la variable
dependiente y el tiempo la variable independiente.

b) Precio de la gasolina y los litros que compramos.

R: El precio depende de los litros que hayamos comprado, luego el precio es la

variable dependiente y el nmero de litros es la variable independiente.

c) Meses del ao y temperatura que hace en esos meses.

R: La temperatura depende del mes del ao en el que no encontremos, luego la

temperatura es la variable dependiente y el mes es la variable independiente.

d) Tiempo entrenando en el gimnasio y peso que conseguimos levantar.

R: El peso depende del tiempo que hayamos entrenado, luego el peso es la variable
dependiente y el tiempo la variable independiente.