La Entrevista
Circular Cmo
Intervencin
ANTECEDENTES
Karl Tomm , Boscolo y Cecchin:
- Postulan que la entrevista circular, puede generar un cambio, sin
necesidad de recurrir a intervenciones adicionales al final de la
entrevista.
El cambio se dara a travs de la implicaciones de las preguntas del
terapeuta a travs de:
- Respuestas verbales
- Respuestas no verbales
Tomm (1984): Considera la entrevista completa como un conjunto de
intervenciones continuas.
Seala que los miembros, planifican detalladamente todos sus
movimientos a lo largo de la sesin y no nicamente en la pausa
previa.
Directrices en la entrevista:
Son posturas teraputicas consientes y no conscientes, que facilitan
las acciones deseadas por el terapeuta.
A.1 GENERACION DE HIPOTESIS
Explicar tentativamente que ocurre:
-Observaciones de las interacciones familiares
-Experiencias personales
-Conocimientos previos
Nota: Las hiptesis ordenan y guan la recogida de la informacin y
cuando son confirmadas, permiten disear un intervencin adecuada.
A.2 CIRCULARIDAD
Es la capacidad que debe de poseer el
terapeuta para confirmar o falsar sus hiptesis a
partir de la informacin, como respuesta de sus
preguntas.
Puede basarse en :
1.- Afect: El terapeuta atiende selectivamente
aquellas diferencias en las respuestas
2.- Obligacin; Atender selectivamente a las
respuestas de los miembros aperturas.
A.3 NEUTRALIDAD
Reside en la adopcin por parte del terapeuta de una posicin en la que no
tome partido por nadie.
- Aceptar ideas.
- Valores
- Metas
- Creencias
- Todos los componentes de la familia
Siendo neutral, evitar formar parte del juego familiar y proteger su capacidad
para introducir algo nuevo en la familia.
Diversas modalidades de Neutralidad
1.Indiferente: Atender y aceptar todo de la
misma manera
2.Positiva: Supone aceptar a los integrantes del
grupo familiar como personas, independientes
de su forma de ser.
3.Distante: Adopta una metaposicin, una
postura de observacin profesional.
4.Estratgica: Evita que el terapeuta se
conduzca de forma rgida y violenta en su
intento constante de alcanzar el cambio.
A.4 DISEO DE ESTRATEGIAS
Implica que el terapeuta y su equipo tomen decisiones
Eligen intencionadamente lo que deben y no deben hacer para guiar
su trabajo hacia el objetivo teraputico.
Se pueden disear:
1.Posturas conceptuales generales
2.Acciones verbales
B. TIPOLOGIA DE PREGUNTAS
La finalidad de cualquier pregunta es desencadenar respuestas en la
familia que permitan al terapeuta acoplarse a ella
-Resaltar experiencias conductuales y epistemolgicas
-Generar explicaciones
Tomm (1988); Los cuatro apartados de preguntas son: Lineales,
Circulares, Estratgicas, y Reflexivas.
B.3 PREGUNTAS ESTRATEGICAS
Su objetivo es predominante correctivo.
Es preciso ser ms directo para movilizar y/o para impedir que la
familia siga por el mismo cambio problemtico.
Tres inconvenientes:
1.Un exceso de directividad puede suponer una ruptura en la alianza
teraputica.
2.Limitan la libertad de la familia, ya el terapeuta intenta que los
integrantes hagan lo que l considere correcto.
3.Culpabilizar o avergenzan a los miembros de la familia por haber
tomado el camino incorrecto.
B.4 REFLEXIVAS
Capacitar a la familia para que generen nuevas
percepciones y conductas que faliciten la solucin
de problemas. Supone un mayor respeto por la
autonoma familiar.
Procedimiento:
Consiste en activar las reflexiones. El cambio se
produce como resultado de las alteraciones en la
organizacin y estructura del sistema de
significados.
Existen diferentes tipos de preguntas reflexivas:
B.4.1 Preguntas orientadas al futuro
Pueden servir para:
1.Desarrollar metas
2.Explorar el resultado esperado
3.Resaltan consecuencias posibles si los
patrones conductuales persisten.
4.Exploran expectativas catastrficas para
exponer temas ocultos.
5.Exploran posibilidades hipotticas.
6.Suscitan esperanza y optimismo.
B.4.2 Convierten al interrogado en
observador
Parten del supuesto de que observar un fenmeno es
un primer paso para actuar en relacin a l.
Dirigidas a un individuo sobre su relacin
con otra persona de la familia
Tridicas
B.4.3 Cambio inesperado de contexto
Considerar otras perspectivas.
Un contexto opuesto
Un significado opuesto
Una necesidad de mantener el
statu quo
B.4.4 Con una sugerencia implcita
Incluir deliberadamente un contenido concreto
que llegue a considerarse til y beneficioso.
Dejar implcita(o):
una redefinicin
una accin alternativa
la voluntad
una disculpa
el perdn
B.4.5 Preguntas de comparacin
normativa
1. Un contraste con
una norma social
2. Un contraste con
normas evolutivas
3.Similitudes basadas
en una
normalizacin
B.4.6 Preguntas que clarifican distinciones
Estas preguntas permiten al
investigador clarificar algunas
atribuciones causales que sean
inconscientes o poco claras.
Separando los componentes de
la atribucin confusa para
eliminar la vaguedad. Si al
preguntar a los pacientes no se
manifiesta confusiones se les
pregunta a varias personas
cercanas (familias) abordando el
tema desde diferentes puntos de
vista.
B.4.7 Preguntas que interrumpen la secuencia
sintomtica en sesin
Si durante la sesin
se presenta un
conflicto el terapeuta
puede intervenir en
la sesin realizando
preguntas que
interrumpan dicho
evento.
Referencia
Ochoa de Alda, I. (1995), Enfoques en Terapia Familiar Sistmatica,
Barcelona, Herder, pp. 93-105 y 35-41.
