ENTREVISTA CIRCULAR COMO

INTERVENCIÓN.
INTRODUCCIÓN
El cuestionamiento circular se ha convertido en una de las formas más
populares de intervención entre los terapeutas familiares sistémicos. Desde su
introducción Karl Tomm, Selvini, Boscolo y Cecchin (1980). Postulan que la
entrevista
circular puede -en numerosas ocasiones- generar el cambio, sin necesidad de
recurrir a intervenciones adicionales al final de la entrevista. El cambio se
suscitaría a través de las implicaciones de las
preguntas del terapeuta y/o a través de las respuestas verbales y no
verbales de los miembros de la familia (Penn, 1982). Más aún, este
autor considera la entrevista completa como un conjunto de intervenciones
continuas.
DIRECTRICES DE LA
ENTREVISTA
Las directrices son posturas terapéuticas
conscientes y no conscientes, que facilitan las
acciones deseadas por el terapeuta y limitan las
no deseadas.
Generación de hipótesis
Circularidad
Neutralidad
Diseño de estrategias
TIPOLOGÍA DE PREGUNTAS
La finalidad de las preguntas es
desencadenar respuestas en la
familia que permitan al terapeuta
«acoplarse» a ella, establecer
distinciones relevantes acerca de las
experiencias conductuales y
epistemológicas de sus miembros y
generar explicaciones clínicas útiles
respecto a sus problemas.
Los cuatro grandes apartados de
preguntas son: las lineales, las
circulares, las estratégicas y las
reflexivas (Tomm, 1988).
PREGUNTAS
LINEALES
Principalmente se emplean para
conocer la definición y la
explicación que la familia da al
síntoma, ya que la epistemología
familiar se construye en torno a una
causalidad lineal, en la que un
determinado evento origina el
problema en un momento dado.
PREGUNTAS
CIRCULARES
Las preguntas circulares se caracterizan por una
curiosidad general acerca de los posibles nexos de
eventos que incluyen el problema, más que por
una necesidad específica de conocer los orígenes
precisos del mismo.
PREGUNTAS
ESTRATÉGICAS
Su objetivo es predominantemente
correctivo. Se recurre a ellas
cuando es preciso ser más directivo para
movilizar un sistema
«atascado» y/o para impedir que la
familia siga por el mismo camino
problemático.
PREGUNTAS
REFLEXIVAS.
Su cometido es capacitar a la familia para
que genere por sí misma nuevas percepciones
y conductas que faciliten la solución
de sus problemas.
TIPOS Y SUBTIPOS DE
PREGUNTAS REFLEXIVAS
PREGUNTAS
ORIENTADAS AL FUTURO
Las preguntas reflexivas orientadas al futuro pueden
servir para desarrollar metas.

Se podría preguntar a una hija adolescente que está

teniendo un mal rendimiento en la escuela: ¿Qué
planes tienes respecto a estudiar una carrera?
Y a los padres en este mismo caso se les pregunta
¿Cómo tienen planeado ayudarla a alcanzar esos
objetivos?
PREGUNTAS QUE CONVIERTEN
AL INTERROGADO EN
OBSERVADOR
Parten del supuesto de que observar un fenómeno es un primer paso
para actuar en relación a él.

Preguntas dirigidas a un individuo sobre su relación con

otra persona de la familia.

Permiten aumentar la conciencia de uno mismo ¿Cómo interpretaste

la situación que desencadenó esos
sentimientos?

Preguntas triádicas.
Exploran patrones de conducta interpersonal entre dos personas
distintas del observador, haciendo que éste sea más neutral al
describir la secuencia de conductas.
PREGUNTAS DE
CAMBIO INESPERADO
DE CONTEXTO
Con frecuencia, los integrantes de la familia ven
siempre los eventos desde una única perspectiva y sus
opiniones quedan consiguientemente limitadas.

Por ejemplo, en un contexto de discusiones y peleas

incesantes, se podría explorar: un contexto opuesto; un
significado también opuesto, o una necesidad de
mantener el statu quo.

1. Un contexto opuesto.
2. Un significado opuesto.
3. Una necesidad de mantener el statu quo.
PREGUNTAS CON UNA
SUGERENCIA
IMPLÍCITA
En cada pregunta se incluye deliberadamente un
contenido concreto que indica una dirección que
el terapeuta considera útil o beneficiosa para
resolver el problema.

Contenidos concretos:
1.Dejar implícita una redefinición.
2.Dejar implícita una acción alternativa.
3.Dejar implícita la voluntad.
4.Dejar implícita una disculpa.
5.Dejar implícito el perdón.
PREGUNTAS DE
COMPARACIÓN
NORMATIVA
Los pacientes y familias con problemas tienden a
experimentarse como personas "desviadas",
anhelando acercarse a la normalidad.
las preguntas establecidas por patrones de
normas serian:
1. Un contraste con una norma social.
2. Un contraste con normas evolutivas
3. Similitudes basadas en una normalización.
PREGUNTAS QUE
CLARIFICAN
DISTINCIONES
Este tipo de preguntas clarifican
determinadas atribuciones
causales que mantienen las personas y
que son inconscientes o
poco claras. Funcionan separando los
distintos componentes de
una atribución confusa, eliminando la
vaguedad.
PREGUNTAS QUE INTERRUMPEN
LA SECUENCIA SINTOMÁTICA EN
SESIÓN.
 TOMM (1985) DICE:
“ENTENDER UN SISTEMA ES ENTENDER LA COHERENCIA EN SU
ORGANIZACIÓN CIRCULAR DE IDEAS, SENTIMIENTOS, ACCIONES,
PERSONAS, RELACIONES, GRUPOS, ACONTECIMIENTOS, TRADICIONES, ETC.
QUE SON DE INTERÉS PARA EL TERAPEUTA
SISTÉMICO. LAS PREGUNTAS SON CIRCULARES PORQUE INTENTAN
DILUCIDAR TALES CONEXIONES ORGANIZATIVAS”. (PP. 37-38)