Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • Roizblatt, A. - Terapia Familiar y de Pareja

    Cargado por

    María Teresa Carrasco Ojeda
    428 vistas119 páginas
    Terapia familiar completa.

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Denunciar este documento
    Terapia familiar completa.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    428 vistas119 páginas

    Roizblatt, A. - Terapia Familiar y de Pareja

    Cargado por

    María Teresa Carrasco Ojeda
    Terapia familiar completa.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    de 119
    El enfoque interaccional: % Conceptos perdurables del Mental Research Institute (MRI) »} Wendel A Ray * Poul Wetziawick “No exste no interesarse, el miembro de una familia sélo es relativamente incependlien te, ya sea que fo reconazca 0 no, permanentemente respande a ios evaluaciones que fos otros refejan’. : Jackson, 1959, "Una y ora vez ha sido necesario aorender la leccién de que el observadorinfuye en fo ‘que observa, yes claro... ue la leccién deberé ser aprenolda una ver més... En elcarmpo {de la salud mental, no s6l0 debemos contar con el efecto natural de ls propias parcial dades del observadir, sino que también tenemos que tratar con una segunda variable: ot ‘efecto de esta parcialidad sobre ef paciente”. Jackson, 1969, MRI: Guiénes somos Hace poco més de 50 afos, en actubre de 1952, Gregory Bateson y su equipo, formado en aquel entonces por John Weakland y Jay Haley, comenzaron el primero de una serie de cuatro proyectos de investigacién que se extenderian a lo largo de una década, E! tema: la naturaleza de las paradojas en los procesos de comunicacién. Establecido en Menlo Park, Califomia, V.A. Hospital, el psiquiatra William Fry pronto se unié al grupo. Gregory Bateson escuché a Don Jackson dar una charla sobre el tema de la homeostasis familiar y en enero de 1954 se unié al equipo (Jackson, 1968; Bateson, 1954), Durante fa siguiente décadea estos investigadores hicieron historia, creando la Teorfa de fa Comunicacién ‘0 de las Interacciones de la conducta humana y ayudendo @ proyectar los campos de la cibernétca apliceda @ la comprensién de la conducta humana, 2 la terapia familar y de pareja con orientacién interaccional y més tarde, a la terepia breve. Lo que de algtin modo es menos conocido es que Don Jackson funds el Mental Research Institute (MRI) ‘en 1958 con el propésito explicito de continuat la investigacién pionera comenzada por Gregory Bateson y su equipo, en lo que desde entonces se ha dado a conocer como el “Grupo de Palo Alto" Jackson, 1959, 19632; escritor del staf, 1958a y b; Weakland, 1979). Desde el principio otros tres miembros del equipo de Bateson (Weakland, Haley y Fry) se convirtieron en investigadores fundadores asociados. Gregory Bateson trabalaba como consultor mientras que su mujer Lois, une trabajadora social clinica, trabajaba como investigadora asociada. Virginia Satir, MSW, se uni6 al equipo como primera Directora de Formacién. Continuaion las contribuctones pioneras @ la teota ya la terapia familiar: “El Instituto ha establecido que la farnilia se puede tratar como una unidad terapéutica y el concepto cada vez gana més reconocimiento, También ha demostrado que en ciertos casos este métedo es mas 08 “TERADIA FAMILIAR Y DE PAREIA expedite, econdmico y efectivo que la psicoterapia individual y provee material para el estudio de fa organizacién famiiar® (Boletin de Noticias del MRI, 1962) Definicién de tos enfoques interaccisnslas La Teorfa de la Comunicacién o de las Interacciones esti constituida por un eanjunto de concepts in terrelacionados que, tomados en conjunto,aproveen una lglea coherente para comprender la natursteza de la conducta humana (Bateson, 1951 y 1955; Bateson, Jackson, Haley y Weakiand, 1956 y 1963: Bateson y Jackson, 1964; Jackson, 1952, 1954, 1955, 19572, 1958 y 1965 2 y by Watzlawick, 1964; Watzlawick, Beavin-Bavelas y Jackson, 1967; Ray, 1989, 1995 y 2004). Cuatro de los princ pios mas fundamentals sorén esbozados en breve, Las orientaciones clinicas mas ampliamente reconocidas que derivan directamente de le Teoria de las Interacciones, o que han recibido mucha influencia de ésta, incluyen fa Terapia Familiar Conjunta de Jackson (Jackson, 1957, 1959 y 1961; Jackson y Weakland, 1959 y 1963; Jackson y Watzlawick, 11963), el método de Virginia Satie de to Terapia Familiar Conjunta (Sati, 1964, 1965 y 1972); la Tera- pia Familiar Estratégica de Jay Haley y Clot Madanes (Haley, 1963, 1973 y 1974; Madanes, 1981 y 1984); I Terapia Breve del MRI (Watzlawick, Weakland y Fisch, 1974; Weakland, Fisch, Watzlawick y Bodin, 1974; Fisch, Weakland y Segal, 1982; Weaktand y Ray, 1995), la Terapia Familiar Estructural de Minuchin'y Montalvo (Minuchin, 1974; Minuchin y Fishman, 1982); la Terapia Familiar Sistémica Ge Milan (Palazzali, Boscolo, Cecchin y Prata, 1978; Boscolo, Cecchin, Hoffman y Penn, 1987; Cecchin, Lane y Rey, 1992, 2002 y 2003), la Terapia Breve Centrada en Soluciones de de Shazer y Berg (De Sharer, 1982 y 1985; de Shazer y Berg, 1985), la otientacién cibernética de Keeney (Keeney, 1983; Keeney y Ross, 1986; Ray y Keeney, 1993), y las orlentaciones posmodernas-narrativas de Lynn Hoffman; Harry Goolishian y Harlene Anderson, Michael White y otros (Anderson y Goolishian, 1988; Hotiman, 1971, 1981 y 1994; White, 1989). Aunque todos estos mode'os de préctica surgen de la Teoria de la Comunicacién o de las Interacciones, cada uno aplica principis de la teora con diferencias, Ge énfasis en ocasiones leves y en otras significativas. "Viendo" los procesos de interaccién Durante las primeras investigaciones y las subsiguientes, el equipo de Bateson tomé Io que en retras- pectiva seria una decision trascendental -elegir en forma intencionale inflexible no utilizar las concep: fualizaciones existentes genéticas, biolégicas o psicodinémicas individuales para entender la conduc- ta- (Weakland, 1981; Jackson, 1963). En cambio, el equipo aplicé una combinacién de la metodotogie de la antropologia cuttural (Weakland, 1951 y 1961), la teoia interpersonal de HS Sullivan (1948), y onceptos tales como retroalimentacién y causalidad circular ~es decir, recurrente- tomados re los cam: ‘pos de fa cibemética, 1a teoria dela informacién, y ta teorla genetal de los sistemas, para revolucionar ‘nuestra comprensién de la naturaleza de la interaccién humana en el mornento presente De acuerdo a Weakland, usar el méiodo antropolégico cultural para entender la conducta supone: ‘La observacién de primera mano de alguna zona elegila de la conducts humans, cualquiera que ésta 29. Después, se empieza la descripcién de manera relativamente simple, no-sefeciva y no-estruct rada. Es decir, excepto por el enfoque generel en la interaccién humana y en otros conceptos rectores ‘muy generales, existe un minimo de presuposiciones acerca de lo que @s importante notar y qué, en forma correspondiente, deberia ignorarse. Luego de un cierto tiempo de este tigo de observacién y descripcién, se empiezen 2 observa sinitudes, recurrencias e interelaciones @ nivel conductual, que conducen naturalmente a la construcciin ce otras afirnaciones descriptivas que, apuntan @ concep- tualizar, generalizar y natar patrones ue relaci6n. Viene en auxillo de esto prestar atencién a fas afima- ciones respecto de las clasifcaciones, regulartades y relaciones que hacen los “nativos” ~ya sea que sean miembros de.una tribu primitiva o miembros de fa familia de un paciente con un trastorno men- tab pero que no se restringen a ésias, A medida que continia este proceso, se produce a construccién, sradual de un sistema descriptivo de fs conducta en cuestion que es cada vez mds abstracto y genera, ‘oasre:rees (ERR Y asi se desarroll fa afirmacién teria. Pero esto tiene lugar en contacto estrecho con fos datos de fa abservacisn en brut, partienco de éstos y voliendo a éstos repetidamente, También, ol cuadro que asi se construye tiende, considereblerente, a ser holistco antes que atomista, y a ser una caracteriza- cibn positiva, en cualghier nivel de generalitad que se establezca. Con esto quiero decir que, al estar ‘cereanamente basado len Ja descripcién y Ja interrelecién de datos conductuales observados, haba _rincipalmente en términos de fo que el objeto de estuaio es esenciaimente, en lugar de lo que no es. En todo este trabajo, como queda implicto més arriba, el antrapélago es é! mismo tanto el observador principal como e! organizacior principal de las observaciones; intenta ser cuidadoso, preciso y objetivo, pero no estar ausenie. Utilize al méximo sus propias habilidades perceptuales y conceptuates y as de sus informantes para ls construscién gradual de una explicacion cada vez més abarcadora, coherente, cconsistente y general de la conducta social humana” (Weakland, 1967), ‘Ademés de eplicar el método cultural antropalégico, otra influencia primaria en la creacion de la Teoria de ja Comunicacién o de las interacciones supuso que Don Jackson le infunciera al funcionamiento el proyecto su acabada comprensién de la teoria interpersonal de la conducta humana de Harty Stack Sullivan, Sullivan defini 2 la psiquiatia como: “El estudio de los procesos que invalucran a dos personas o que tienen lugar entre éstas... el campo de ls relaciones interpersonales, bajo todas y cada una de las circunstancias en que existan estas rela- clones... parece que una personalidad nunca puede aislarse dle! complejo de retaciones interpersonales en que une persona vive y tiene su ser” (Sullivan, 1945), EI concepto de angustia es central en la teorla de Sullivan, quien fa definié como una experiencia sin- gularmente perturbadora que es el producto del Intenso rechazo, negado, velado confusamente por la ambigtiedad, por parte de otros significativos en una relacién actual importante; as personas dependen de estos otros signifcativos para su supervivencia, El prestigio frente a estos otros importantes es vital. La _angustia se experimenta siempre que una persona ha actuado de una forma que sus otros significativos en particular fos que tienen funcién parental~ no consideran aceptable, y puede ser tan debiltante que tuna persona har casi cualquier cosa para evitar o atenuar la experiencia, Otros aspectos del pensamiento de Sullivan que, a través de Jackson, ayudaron a que el equipo de Ba- teson diera forma a su concepcién de la Teoria de la Comunicacién, inclufan ei enfogue en la conducta observable, su insatisfaccién con la posibilidad det lenguale orientado individualmente a describir los, fenémenos interpersonales, ef reconocimiento de la importancia vital de las experiencias de vida reales del cliente para entender la conducta, la importanicia que {e otorgaba al terepeuta como observador participante (Sullivan, 1945) y su énfasis en la necesidad de que cada individuo se adapte a las circuns- tanclas ~es decir, al contexto- y a las relaciones de las que forma parte. La teorfa interpersonal de Sullivan, en especial su concepto de angustia, que puede ser considerado tun precursor difecto de la teoria del dobie-vinculo y de la homeostasis familia, tuvo una influencla profun- a sobre Jackson y produjo tn cambio en su carrera, A su Vez, el conocimiento operacional que teri ‘Jackson de la teoria interpersonal de Sullivan, junto al uso que hacfa el equipo del métado antropolégico cultural, tuvieron una enorme influencia sobre la Teorfa de la Comunicacién o de las Interaccignes que habe sido creada por el equipo de Bateson (Ray, 1999), ‘Una difereicia ésencial entre Sullivan y Jackson es que Sullivan trabajaba con individuos con tastornos mentalés.aistados del contexto de sus familias, concibiendo su brillante Teorla Interpersonal por medio de inferencias de fo que deber haber sido las ‘elaviones interpersonales pasadas como para inhibir tan gavemente a fos pacientes: En contraste, Jackson amplié la teoria de Sullivan, centréndose en el vinculo eal entre-un individu y otros indvidvos;én-el presente coimo dato primatio. Este cambio fundamental = en concepcion de la causalidad,-pasar-de contémplat las causas pretértas de la conducta’a centrar | énfasis: principal en ia selacién entre-el portador del sintoma y los otros significativos en el presente, " prepar6'¢l terreno’ pare’ tuna Yeconcepluslizacién radical de cémo las dificutades para vivir $e originan y sé pempetdan,.» 2 ee ~-Centtarse-et le interaccion en ef presente supone abrazat la Complejdad de la comunicacibn. De acuer- do'aJackson y Weakland (1961): x és ee a 193 “TERADIA FAMILIAR Y DE PAREIA “En fa comunicacién humana real nunca tiene lugar un mensaje Gnico y simple... la comunicacién slempre y neceserlamente supone uxe mulipildad de mensajes, de dorentes niveles, 2 f vez. Estos pueden iransmitise a través de varios canales como por ejemplo las palabras, s! fono y fas exoresio- 1 faciales, 0 por meaio de fo varedad de significado y referencias de cualquier mensaje verbal en relacién con sus posibles contextos. Las relaciones entre estos mensajes relacionados pueden ser muy complejas. No hay dos mensajes, en diferentes niveles de comunicacién, que pueden ser exactamente iguales; sin embargo, pueden ser simitares o diferentes, congruentes o incongruentes". Implicansias de centrarse principairnente en la naturaleza de Ia interaccien Hay dos conceptos que forman e! trabajo preliminar de donde detivan todas las otras premisas de 1a interaccin: cambiar la unidad de observacién de lo que se supane courre en el interior de una persona ‘como exolicacién causal, a ubicar el enfoque principal en la relacion entre las personas; y pasar de una cconeepcién lineal causal de la causalidad a otra circular 0 recurrent Foco DE 1A INDAGACION. La RELACION, AQUELLO GUE NO ES “Yo” Nu “TU” La Teorla de las Interacciones sostiene que la conducta toda conducta~ tiene sentido cuando se la considera en términos de cémo encaja en relacién a la conducta de los otros. Desde una perspective interaccional, el enfoque principal siempre esté en la relacién entre los individuos en el contexto presen- te, en clato contraste con lo que olras teorias més individuales suponen que ocurre en el interior de Tas personas. Este cambio en los detos primarios es crucial, proveyenda un marco conceptual fundamental para ir mds alld de los limites de los consiructos y del lenguaje individual (Jackson, 1959 y 1965a; Watzlawick, 1964; Sullivan, 1945; Palazzoli, Boscolo, Cecchin y Prata, 1978). Anteriormente Sullivan habla concordada plenamente con este conceplo, llegando a decir que la idea de un individiia “afslado del complejo de relaciones interpersonales en la que la gente vive y tiene su ser”, es una falsa ilusién, “ie arremetido contra la falsailusién de fa indlvidualidd ‘nica y me he refeido a ts personalidad como a una entidad hipotética que postulames y que da cuenta de las relaciones interpersonales. ‘Ahora defino 2 fa personalidad... como af patron retativamente permanente de sitvaciones interperso- rales recurrentes que ceracterizan ala vida humana” (Sullivan, 1945) Basdndase en el pensamiento de Sullivan, Jackson se refirié @ este cambio en la orientacién conceptual ‘como a un puente de una sola direccién que conduce @ una comprensién radicalmente diferente, es decir, relacional y contextual, de la conducta. "Es probable que fo que queremas decir con ef término indjeiduo cuando tomamos en cuenta al sistema familiar sea bastante diferente de lo que el término describe en la actualided” (Jackson, 1967a). Desde la perspectiva interaccionat no se descarta el térmi- 1 “individuo', sino més bien se lo entiende en términos de relacion. En nuestra opinién, la definicién del self, de la elacién y del otro son uni todo indivisible, En especial ro aisiamos ni abstraemes al individuo del individuo-en-esta-elacion-con-este-oto. Este enfoque std imiplicto en toda-el presente trabajo y cualquier tendencia a.leerlo de otto: modo s6lo conduciré a la Confusion (1968) Los enfoques interaccionates, en lugar de:desechnar el cardcterttnico del individuo, como algunos han suigetido (Nichols, 1987), toman absolutamente en serio el efecto profundo y omnipresente que tenemos rosotrs los seres humarios sobre los-otros: Al escudriar el punto de vista de le Comunicacion-Inter- ~ aeciones puede que sea relevante recordar que Cuarde'e! equipo de Bateson comtenz6 su trabalo; eles coandliss erael punt’ de vista doininante. Hasta que renuincié data subiajer sus convicciones, Jackson © fio'miembro de la American Paychoanalytic Association, tormado acebadamerite erielardlisis freudiano, ¥ sullvaniano. Ottos miembros posteiores del Grupo de Palo Alto tamhién'estaban muy bien formados, en enfogues orientados al individu, por ejemplo, Paul Watzlawick en el-andlisis Jungiano Richa Fisch en el enfoauie ‘ce Sullivan, El gfupo no trabajaba. desde tina posicién, de desconocimiento de la psicologia individual nde las présunciones bicldgicas” Ms bien, “a cea de relacion 0 de comprornisa # HH PARTETRES SQUEARANR ‘es crucial y, por lo que yo sé, las relaciones estén cargadas emocionalmente. Asi, ef grupo no niega fa sitvacién inrepsiquica ~simplemente no hace uso de ella. Elegr esta direccién en ocasiones ha cau sado criticas.. Creo que esto se debe a que nosotros no empezarnos con la historia cel desarralio y ast, pareciera que la estamos evitando. Vincular fo intrapstquico con lo evolutvo, cane! estado interaccional ‘actual del individuo simplemente es demasiado para nosotros en este momento. Dejamos a un lado ‘esos datos asi como las observaciones neurofsio¥gicas- todos fos datos son importantes pero no todos son relevantes para la teorla inmediata que estamos intentando retinar y brufir" (Jackson, 19632). Poner el énfasis principal en la naturaleza de las relaciones y los contextos, tanto entre los miembros del grupo intimo de un cliente como entre el terapeuta y el cliente, contintan siendo centrales para todos Jos modelos de préctica interaccionales. Tanto es asi que Weakland (1984) describié como adherr en forma intransigente @ una perspectiva interaccional o relacional le permite al terapeuta aplicar el marco conceptual a los individuos. Richard Fisch y Karin Schlanger (Ray, Fisch y Schlanger, 1996), Steve de Shazer, Insoo Berg (1986) y otros, acuerdan con Weakand en esta preferencia por tbajar con indivi- ‘duos, aunque desde un marco de referencia interaccional. Otros clinices de orientacién interaccional, ‘como por ejemplo Haley (1974), Cecchin, Lane y Ray (1992 y 2002), Watalawick, Minuchin y otros, contintian valorando e! principio de Jackson (19650) de que, por lo menos inicialmente, la forma més seficaz de comprender la naturaleza de la conducta de una persona en particular, es verla conjuntamente con las otras personas con quienes vive. Trabajar en conjunto fe permite a! terapeuta obtener una expe- fiencia de primera mano de las redundancias y las reglas de [a relacién que son tinicas para esa culture familar particular, y determinar luego, en base al caso por caso, la unidad mas efectiva de tratamiento. Gausatinao CIRCULAR (ES DECIR, RECURRENTE) Si bien muchos terapeutas, investigadores e incluso asociaciones protesionales como por ejemplo ta AAMT (siglas en inglés para la Asociacién Americana de Terapia de Pareja y Familia), han adoptado e! término sistémico para caracterizar su trabajo, al estudiarlos de cerce parece ser que, con demasiada frecuencia, otra de las observaciones de Jackson continda siendo cierta: “Puede decrse que, esencialmente, gran parte del trabajo que se leva a cabo en las clencias conduo- tuales (y en muchas otras) se dedic a halla fas causas de los efectos observados. Se supone que estas causas estén relacionadas directamente con sus efectos, por ejemplo, et hiecho B ocurre o ha ocurrd) porque el hecho A esté ocurriendo (0 ya ha ocurrido).. A pesar de una embarazosa simultaneldad de ‘observacién, la causa y el efecto son iratedos corno si acurrieran en series lineales y en el orden apro- pedo. Un importante concepto ignarado por esta teorla es ef de retroalimentacién, que propone que fa jnformacin acerca del hecho B afecta al hecho A, que fuego afecta a B, etc., en un citculo de hechos {que se modifican unos a ores. Dado que los “hechos" psicolégicos raremente curren una sola ve, sino que mds bien persisten y se superponen con una comolejidad desesperante, este modelo circufar ‘a menudo es més apropiedo que aquél que abstrae artificiaimente a dichos eventes de la intrinceda secuencia temporal en la que tienen lugar. Cuando se aplica @ la familia, la idee de la causalidad lineal ¢ particularmente inapropiada.. Enifentados con ef hecho innegabie de que os miembros de la familia. ‘actan uitas sobre otros constantemente, modificenco sus respectivas conductas de fas formes més complejas, un, modelo conceptual que nos haga delinear el evento A del B, y mucho meres ponerlos ‘en un orden causal, és de poca ayudla. Ademés, dichos objetivas son estériles porque a fa lafga deben conduscir @ preguntas sin respuesta, como por ejemplo silos padres del sujeto esquizofénico son ast porque tienen un fijo con una enfermedad! orgénica, o si el paclente es esquizalrénico debido a la eonducta de sus padres. Entonces, el estudio del proceso actual en la familia parece més preciso y ids fructifer” (19652)... ’ Cuando Se’ adhieie 2 estas dos jrémisas poner él éhfesis principal en la naturaleza de. relacién y = J causélidad recuirents~ en forma Infletible; ef terapeuta posee el marco conceptual necesario. para experiment 6 "ver" de prisigra Maho l8 Raturaleza de la Interaccidn dentro de la cual la corducta ’sin- = tomética” ace, se refuerza y se peipetia, fio coino el producto de ios motives infemos 0 las intenciones ae los partiipantes, sino por la naturaleza misms deosintertambios coriductuaes (vertales y no'ver- Bales) cue se excenfean en fone continue ent odos fs miembros de a unidad de etuco, Todos les be 495, principales modelos de terapa familiar y de terapias breves con orientacién interaccional han adontado Un enfoque de causalidad recucrente, centrado en el contexlo presente para entender y para “tratar los patrones que conectan la coridueta problemtica de una persone con la canducta de las otras pers fas” (Keeney y Ross, 1986). Es innecesario decir que esta forma de pensar, ala que Jackson y otros se han referido como metateoria (1964) es relevante no s6lo para la inteaccién dentro de una pareja 0 una familia, sino précticamente para cualquier organizacién formada por gente que comparte una historia y Un Tuturo, desde fas empresas y asociaciones protesionales hasta las relaciones internacionales. Cémo hace sentido fa conducta Una sintesis abarcadora del grueso de esta literatura supera el alcance de este artioulo, Por lo tanto, s6lo se deseribirén cuatro aspectos esenciales de la Teorla Interaccional: los aspectos referenciales y conati- vos de a comunicactin, la imposibilidad de no comunicar, la homeostasis familiar y la puntuacién, AsPeCTOS REFERENCIALES Y CONATIVOS El aspecto referencia se refiee a las palabras empleadas en la comunicacién, sobre cuya definicién pue- ‘de haber acuerdo. Sin embargo, para la Teotfa Interacclonal es de vite elevancia el aspecto conativo de ‘cualquier mensaje. Este se refiere a ta naturaieza de la relacién entre las personas. Dicho de otro modo, cl aspecto conative puede enunciarse asi: “Este soy yo en relacién contigo". La conducta que puede patecer misteriosa o sin sentido a primera vista se vuelve comprensiole cuando se la entiende como ‘un mensaje acerca de la naturaleza de Ia relacidn de la cue forma parte. Jackson la deseribi6 de este mado: “Toda comunicaciéin tiene niveles mcitiples. Todo inensaje es callicado por otro mensaje, 0.por el contexto, y estas calicaciones pueden ser congruentes 0 incongruentes, Si digo que estoy enojado mi tono de voz suena enojado, es un mensaje congruente y muy diferente del mensaje incongruente {ue transmite cuando digo que estoy enajado con tono neutro y una sonrisa en mi rostro.. El contexto es importante aqui... Todo sintoma puede ser considera un mensaje encubierto, es deci, un intento de hacer que algo ocurra en una relacién, Digo ‘puede ser considerado’. dado que no tiene importancia si el sintoma fue desarrollado inconscientemente con este propésito 0 no. Por ejemplo, si se produce tuna cefalea a causa de la prolongada tensién de los miisculos occintales, de todas formas se converte en un mensaje dado que es un informe respecto de cémo se siente un individuo y una indicacién de ‘que se responda a él La intencién no es importante porque el receptor del mensaje se ve afectado si tiene una relacin con el sujeto al que le duele fa cabeza. Puede estar iritado, manifestar comprensi6n, ‘puede negar quie el dolor de cabeza tenga algo que ver con la relacién, 0 fo que sea; pero sin duda da luna respuesta manifesta o encubierta al dolor de cabeza como mensaje. Sise considera que el sintoma ‘es un mensaje encubierto, entonces si se persuade af paciente que haga manifesta su mensaje, no necesitaré del sintoma” (1961). La complementatiedad recurrente de los aspectos referenciales y conativos provee un marco tebrica para afirmar que el dato primario de la Teorfa Interaccional es fa telacién entre la gente. La cuestién central al entender le conducts es que los seres humanos constantemente intenlan definir la naturaleza de sus felaciones (Jackson, 1958; Jackson y Haley, 1957; Watzlawick, 1964; Walzlawick, Beavin-Bavelas y Jackson, 1967). La imposiaitioan DE NO COMUNICAR ‘96 | El 24 de mayo de 1955, Bateson, Jackson, Haley y Weakand estaban revisando e! mat encuentro de Haley y Weakland con Milton H. Erikson, que habia tenido lugar la semana anter momento en 1a discusién acerca de la clasificacion, Bateson dij: “Toda {a teoria de la informacién esté baseda en la idea negativa de que la cantidad de informacion en tun mensaje es medible en térmninos de la cantidad de alternativas que son exciuidas por ese mensaje. El trocito es la unidad de informacién y un trocto de infarmacién es un trazo de informacién que arma un slo un no y por lo tanto, excluye ai otio (Jackson, Haley y Weakland, 1955). PaRre Res La adopei6n de este concepto central de la Teoria de la informacién les provey6 al equipo de Bateson, ¥ posteriormente a fs investigadores del MRI, una herremienta conceptual profundamente Gt. Al obs serva fa accién 0 enunciacién de una persona en presencia de un terapeuta yo e intercambio de con duces enite dos 0 més miembros de una familia, desde el marco de las altematves posibles excluidas por una accin se revela la coferencia contextual (es deci, 18s reglas 0 redundancias) de la conciucta. ‘Jackson explo este concepto de la siguiente manera: “Muchos de ustedes tal vez recuerden ef u2g0 ‘pieara, papel y tera’, o una de sus muchas mocificaciones. £l papel cubre a la pied, ta piedra rompe fa era y la tiera corta el papel. Estés jugando a este juego y ests a punto de hacer el gesto del papel cuando piensas: ‘Mi oporente cree que voy a hacer papel para que &! haga tere. Lo voy a engariar y voy a hacer piedra’. Mientes tanto, ty oponente esté pensend: ‘él cree que yo creo que va a hacer papel, entonces va a hacer piedra y va a romper mi tera, entonces voy a hacer paper”. En esos jue- {05 de d0s, con jugadores dedicades, no existen las movies l azar. El jugador dedicado ciscierne qué sislema usaré Su opanente antes de hacer su propia jugada y, ademds, 2 un nivel més alto, antcipa {u6 cambios hard su oponente en resouesta a haber descubierto su sistema. En esos juegos de dos, a ‘posibiidad de que el ate de jugar astutarente tenga éxito ocurre cuando un jugador cambia su Juego Bl azar, es deci, hace caso omiso de que el otro es un opanente que cambia su sistema de sistemas, Esta no parece ser una tactic posible en la familia, a menos que uno de fos miembros tenga experien- ‘is externas que aumenten su Independencia asta tal punto que haga caso omiso de (as jugadas de {os otros miembros* (1959), Las premisas ceniradas en la interaccién que elabor6 Jackson, las reglas de la relacién (1965a y b) y la Impenetrabilidad (19676), son explfcitas extensiones de los conceptos fundamentales de que es imposible no comunicar y de que en las relaciones estables, estos intercambbios comunicacionales estén orgenizados. La conducta, cuando se fa considera como parte de una Interaccién en curso con los otros, ro es azarosa sino que més bien se caracteriza por la redundancia o la repeticién. Jackson crefa que ia escripcidn de los intercamibios conductuales reales entre fos miembros del grupo natural en el que vive la persona que se comporta en forma sintomatica, y [a identificacion det patron redundante det que forma ‘arte, consttuian el descubsimiento més importante que habia hecho el grupo de Palo Alto Uackson, 1967¢), Estos conceptos proven una matriz conceptual de la cual dervan el madelo Estratégico desarrollado por Haley; el modelo de las Soluciones Intentadas, del equipo de Terapla Breve del MRI; la Terapia Fami Estructurat de Minuchin; el modelo de Terapia Familiar Sistemica de Min; y a Terapia Breve Centrada en Soluciones, aunque cada uno de estos modelos interaccionales se centra en diferentes aspectos de la secuencia de las conducts intercambiadas por os miembros de los grupos intimos. En la Terapia Es- tratégica se pone énfasis en identificare interrumpir las secuencias repetitivas de interaccién, prestando especial atencién a las interacciones triddicas. En la Terapia Breve del MRI el acento principalmente se pone en sintetizar el tema de los esfuerzos que se estén haciendo para resolver el problema que inadvertidamente lo pespetian. La Terapla Familiar Estructural le da mucho peso a las consecuencies relacionales negetivas que surgen cuando la jerarquta organlzacional se subierte. El Grupo de Milan enfatiza el “desenganche", por medio de preguntas circulares y de la connoiacién positiva, la forma en que fa culpa y fa acusacién pueden paralizar a fos miembros de la farrilia en interacciones sintométicas rigdas. El enfoque Centrado en Soluciones enfatiza que se generen y se consteuyan excepciones a los problemas existentes y la conducta que apunta resolver problemas. Todos ellos se hacen eco del trabajo teérieo y cinicoinicial de Jackson, Homeostasis FAMILIAR La primera vez que Jackson introdujo el concepto de homeostasis familia, éste eevolucioné la psiqulatria y, de acuerdo a muchos (Bateson, 1970; Minuchin, 1985; Watzlawick, 1988; Fisch, 1988), inauguré «i campo de la terapia familiar. El concepto continita siendo aceptado como una premisa central en la Teoria Sistémica o Interaccional por muchos tebricos (Bateson, 199] a y b; Keeney, 1983), y terapeutas (Haley, 1980; Fischman, 1987; Palazzol y co's, 1978; Cecchin, Lane y Ray, 1994) pero ha sido cues- tionado e inclusa rechazado texminantemente por otros (Dell, 1982; Hofiman y Goolishian, 1989; An- derson y Goolishian, 1988; Fisch, comunicacién personal; O'Hanlon, 1987; de Shazer y Berg, 1986). Beate 17 “TERAPIA FAMILIAR Y DE PAREIA 18 | Dall, Hoffman, Andesson y Goolishian descartaron 2 la homeostasis (y @ casi todos los concepts sis- témicos y citeméticas, en realidad) de sus marcos concestuales, déndole voz a la opinion de que ia homeostasis no toma en cuenta la capacidad de los sisteres para cambiar. Desde una perspectiva dite rente, Richard Fisch plantea que ya no encuentra Util al concepto, en parte, porque pensar en hipdtesis hhomeostiticas distrae al terepeuta de escuchar con atencién at lenguaje del cliente y a su postura res pecto de! problema. En forma similar alos defensores de unna perspective posmederna, de Shazer y sus Colegas se han aiejado del todo dele formacién del problema, elgiendo centrarse casi exclusivemente en igentticer y ampliar les excepciones al problema y en preguntas orientadas al futuro en The Question of Family Homeostasis, Jackson (1954 y 1957) ofreié la siguiente definicin y ejern- plo: “6 términe homeostasis familiar se elige de los conceptos de Claude Bernard y Cannon porque implica la constencia relativa del ambiente interna, una constancia que, sin embargo, se mantiene por tum intesiuego constant de fverzas dindmicas. Otra forma de considerer el tema de la homeostasis Tamiliar seria en términos de le Teoria de f2 Comunicaciin: es dct, describ fa interaccién familar ‘como un sistema de informaciin cerrado en el que las variaciones en fa sala (output) 0 fa conducta ‘se retroolimentan para asi coregir la respuesta de! sistema. Por ejemplo, un niffa gané un concurso

    También podría gustarte