CLASE 2.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

OBJETIVOS DE INVESTIGACIN

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Dr. Jaime Pacheco Neyra

 Cmo surge un problema
de investigacin en
el campo de salud?
A travs de:

Observaciones de la realidad, de lo cotidiano

Inconsistencia entre la teora y la prctica

Lectura sobre el tema de estudio

Exploracin de teoras y mtodos procedentes

de otros campos
 Es una situacin o un
hecho que implica
intrnsicamente una
dificultad terica o
prctica para la cual se
debe encontrar una
solucin

QUE ES UN PROBLEMA
DE INVESTIGACIN?
PROBLEMA
Es la constatacin de
una situacin no
deseada y en donde se
da una discrepancia
entre lo que es y lo
que debe ser
(brecha)
Como identificar
un problema?

1 El problema afecta directamente a quien analiza

y explica la realidad ?

2 La discrepancia identificada debe ser entendida

como inaceptable y que se puede evitar
Criterios (superar)

3 Asume la forma de un conflicto y provoca

insatisfaccin.

4 Es una situacin negativa que se desea cambiar.

5 Es de magnitud y con tendencias crecientes.

 Criterios de Anlisis y
Priorizacin de Problemas

Magnitud Trascendencia Eficacia Costo VALORACIN

extensin gravedad o intervencin de intervencin
del seriedad
problema impacto
5 muy Gran impacto Si es posible Bajo costo
frecuente

1 poco Poco impacto No es Alto costo

frecuente posible
 PROBLEMA
Actividad compleja, que presupone la
respuesta a dos interrogantes:

Qu investigar?

Para qu investigar?
 Naturaleza del PROBLEMA
Requiere identificar el rea, aspecto, o
fenmeno que se va a estudiar

Tener la capacidad de precisar que es lo

que se intenta saber o descubrir de dicha
realidad y para qu servir el
conocimiento.
Identificado el problema

1 hay que describir

A quien afecta
consecuencias
cual es su magnitud
cual es su tendencia
como se soluciona

2 Antecedentes
 Que Significa concretarlo
significa especificando su alcance
delimitar el terico emprico
problema?

3 Hay que delimitar

el problema
 Que es necesario para
delimitar un problema?

1. Analizar el estado de avance en la investigacin

de ese problema, reuniendo informacin,
teora e investigaciones previas.

2. Delimitarlo en cuanto al mbito espacio-tiempo

donde se estudiar, alcance y objetivos,
sujetos y edades de los sujetos.

3. Enunciarlo (la mejor forma es mediante un pregunta

clara y concreta)
Ejemplo de rea a estudiar
El abandono de los pacientes tuberculosos al tratamiento
ambulatorio

Ejemplo de problema delimitado :

Caractersticas de las personas
reas en las que ocurre un bajo rendimiento
Factores socioeconmicos y culturales relacionados
con el abandono
Magnitud del abandono
Ahora que est delimitado, hay
que realizar el Planteamiento
del Problema de Investigacin

1 hay que justificarlo

2 formular como pregunta

 La exposicin de razones :
Por qu? / Para qu?
Que implica la Demostrar la necesidad de
justificacin del estudiar ese problema
problema? Explicar porque es conveniente
Sealar cules sern los beneficios

4 Hay que justificar

el problema
 Propsito de la Justificacin
Establecer la argumentacin del porqu es necesario
Investigar el tema en cuestin.

Se debe responder a las siguientes preguntas:

Que aportes proporcionar el estudio a realizar ?

Que vaco terico llenar o aclarar ?
Que soluciones pretende proponer ?
Que beneficios traer a los estudiantes, a la
universidad, al pas ?, etc.
 Como se realiza la Justificacin
de un Problema de Investigacin?

Importancia
Significancia
Criterios Originalidad
Factibilidad
Delimitacin

1. La solucin del problema debe contribuir a

generar mayor conocimiento
2. Debe tener alguna novedad a la vez que
despertar inters y entusiasmo en el investigador
3. El problema debe ser factible de investigar
en la prctica y en el tiempo previsto
4. Ajustarse a los recursos y al rea de conocimiento
donde tiene mayor experiencia el investigador
 Como se realiza la Formulacin
de un Problema de Investigacin?
Criterios
Debe expresar Ej. Factores relacionados con el aprendizaje de los estudiantes
1 una relacin
de variables
Debe formularse Ej. Cules son los factores ..

2 en forma de
pregunta
Variables sometidas a
Debe posibilitar comprobacin y verificacin
3 la prueba emprica
de las variables
Debe expresarse Especificar lugar y
4 en una dimensin perodo
tiempo espacio

* Adaptado de Kerlinger
 La pregunta Como Hacerla ?

1. Debe estar redactada en forma abierta, clara y sencilla

Ej. que tipo de relacin habr entre la inteligencia
emocional y el rendimiento acadmico ?

2. No utilizar trminos valorativos Ej es mejor .?

3. Los trminos de las variables deben ser factibles de

medir

4. El verbo relacional debe ir en tiempo futuro porque es

una pregunta que se someter a investigacin
 EJEMPLOS
Cul es la prevalencia de Infeccin por VIH en
el HRC entre el 2000 y 2003?

Cules son las caractersticas epidemiolgicas

asociadas a glaucoma en la poblacin
asegurada del Hospital II cajamarca- EsSalud
en el 2002?
 EJEMPLOS
Cul es la eficacia comparativa del
Cloranfenicol y del Ciprofloxacino en el
tratamiento de la tifoidea en pacientes atendidos
en el Hospital Docente de Trujillo en el ao
2003?

Cules son los resultados quirrgicos como

tratamiento de las desprendimientos de retina
traumticos en el HRC entre el 1990 y 2003?
 EJEMPLOS
Cul es el nivel de conocimientos acerca de la
diabetes mellitus que tienen los pacientes que
acuden a un servicio de endocrinologa del
Ministerio de Salud y de una clnica privada
entre junio-agosto del 2003?

Cules son las caractersticas clnicas de las

tuberculosis multidrogo resistente en el HRC en
el ao 2003?
Errores que suelen cometerse
al plantear un problema

Muy amplio, no est delimitado

Muy especfico, intrascendente
No se puede medir en la prctica
Ya est resuelto, no hay novedad
El estudiante no posee los recursos
para investigarlo
Es un tema complejo y est
expresado con trminos valorativos.
 Viene a ser la factibilidad
de realizacin de un
estudio en cuanto a los
recursos disponibles

Viabilidad de la
Investigacin
 CLASE 2

OBJETIVOS DE INVESTIGACIN

Dr. Jaime Pacheco Neyra

 Exponen
afirmativamente
las interrogantes
iniciales

se

Expresan los
Fin Se expresa que resultados que
de la OBJETIVOS
Concretamente en se desean
Investigacin
obtener
se

Responder a las Enuncian con

Interrogantes un verbo en
Planteadas infnitivo
 OBJETIVOS
de la
INVESTIGACIN
se refieren

Aspectos Resultados
(subproblemas) Intermedios
que se desea esperados
estudiar
para

Dar respuesta
final al
problema
 OBJETIVO

Es una situacin o estado que se desea alcanzar

en un lugar y horizonte de tiempo determinado,
como resultado final de las actividades previstas
(camino a seguir) para llegar a ella
 apuntan al tipo ms general de
conocimiento que se espera
Generales producir con la investigacin

OBJETIVOS
son aquellos que deben
Especficos lograrse para alcanzar
los objetivos generales
 Los objetivos de la investigacin

Orientan las dems fases del proceso de investigacin

Determinan los lmites y la amplitud del estudio.
Permiten definir las etapas que requiere el estudio.
Sitan al estudio dentro de un contexto general.
Deben ser claros para indicar con mayor
precisin las actividades a desarrollar y las
variables a estudiar.
Hay objetivos generales y otros ms
especficos. Siempre deben estar jerarquizados
por complejidad y grado de amplitud.
Estn referidos a aspectos del problema que
deben ser estudiados o a los resultados que se
espera obtener. Hay una estrecha relacin
entre objetivos y el problema.
 Es necesario que sean medibles y
observables (determinar, identificar).
Deben ser precisos (cada uno a un solo

aspecto) y claros.
Es conveniente que sigan un orden,
ya sea metodolgico o lgico
Es conveniente que estn expresados
en verbos en infinitivo.
 Sirven de gua para el estudio
Determinan los lmites y la amplitud del estudio.
Fines de los Orientan sobre los resultados eventuales que
Objetivos se espera obtener.
Permiten determinar las etapas del proceso
del estudio a realizar
Criterios para la
Formulacin de
Objetivos
Deben estar dirigidos a
los elementos bsicos
del problema

Deben ser medibles

Y observables

Deben ser claros

Y precisos

Deben seguir un
orden metodolgico

Deben ser expresados

en verbos en
infinitivo
 1. Objetivos exploratorios
Segn la finalidad o descriptivos
del estudio,
2. Objetivos relacionales
elaboraremos
(Fortn) 3. Objetivos analticos
Objetivos exploratorios o descriptivos: Cuando la
finalidad del estudio es la descripcin de un aspecto
poco conocido. Es decir, existen pocos conocimientos del
campo de estudio. Para la descripcin de fenmenos
se pueden usar estudios cuantitativos y cualitativos.

Identificar los factores asociados al consumo de

alcohol por los adolescentes de reas rurales durante
los fines de semana.
Describir la incidencia del uso del preservativo en los
centros de internamiento de menores protegidos.
Objetivos relacionales: Cuando existe un conocimiento
previo del campo de estudio y el objeto de la investigacin
es descubrir relaciones existentes y describirlas. Una vez
descubiertas y descritas dichas relaciones, el investigador
puede querer explorar la naturaleza de las relaciones entre
variables.
Describir la relacin que existe entre las creencias
religiosas de las mujeres y los hbitos higinicos durante
el puerperio.

Cuando pretendemos descubrir la fuerza y la direccin de

estas relaciones, sin llegar a establecer una relacin causa
efecto, podremos formular hiptesis cuya finalidad ser la
explicacin de la naturaleza de dicha relacin.
Determinar la influencia de las creencias religiosas en la
adopcin de medidas higinicas en las purperas.
Objetivos analticos: Cuando los conocimientos que
existen sobre un campo de estudio determinado,
permiten predecir los resultados de la investigacin.
Se formulan entonces una hiptesis que supone la
existencia de relaciones entre variables. La variable
independiente, introducida por el investigador en el
estudio, producir un efecto sobre la variable
dependiente, modificndola.
Evaluar la eficacia de programa de seguimiento entre
atencin especializada y primaria, en la evolucin de
las lceras varicosas.
 QU SE QUIERE SABER? QU OBJETIVO PLANTEAR?
CMO ES? QUINES SON? CUNTOS DESCRIBIR: CODIFICAR, ENUMERAR,
HAY? CLASIFICAR, IDENTIFICAR, DIAGNOSTICAR.
QU DIFERENCIA HAY ENTRE ESTOS
COMPARAR: ASOCIAR, DIFERENCIAR.
GRUPOS?
CULES SON LOS ELEMENTOS QUE
ANALIZAR: CRITICAR.
COMPONEN ESTE FENMENO?
POR QU OCURRE ESTE FENMENO?
CULES SON LAS CAUSAS QUE LO EXPLICAR: ENTENDER, COMPRENDER.
ORIGINARON?
CMO SE PRESENTAR ESTE FENMENO
PREDECIR: PREVEER, PRONOSTICAR.
DADA LAS SIGUIENTES CIRCUNSTANCIAS?
CULES DEBEN SER LAS
PROPONER: PLANTEAR, FORMULAR,
CARACTERSTICAS
DISEAR,
DE ESTE PROYECTO QUE ME PERMITAN
PROYECTAR, CREAR, PROGRAMAR.
LOGRAR LOS OBJETIVOS XXX?
QU CAMBIOS SE PUEDEN PRODUCIR EN MODIFICAR: CAMBIAR, ORGANIZAR,
ESTE FENMENO CON LA APLICACIN DE MEJORAR,
ESTE PROGRAMA? PROMOVER.
EXISTE RELACIN ENTRE ESTOS DOS CONFIRMAR: VERIFICAR, COMPROBAR,
FACTORES? DEMOSTRAR.
HASTA QU PUNTO EL DISEO DE ESTE
PROGRAMA EST ALCANZANDO LOS EVALUAR: VALORAR.
OBJETIVOS PROPUESTOS?
 NIVELES DE LOS ACCIN SIGNIFICADO
OBJETIVOS
PERCEPTUAL EXPLORAR Indagar
Revisar
Observar
Registrar

DESCRIBIR Codificar
Enumerar
Clasificar
Definir

APREHENSIVO COMPARAR Diferenciar

Asemejar
Cotejar
ANALIZAR Desglosar
Criticar
 NIVELES DE LOS ACCIN SIGNIFICADO
OBJETIVOS
COMPRENSIVO EXPLICAR Entender
Comprender
PREDECIR Preveer
Pronosticar
Predecir
PROPONER Plantear
Formular
Disear
INTEGRATIVO MODIFICAR Cambiar
Aplicar
Mejorar
CONFIRMAR Verificar
Demostrar
Probar
EVALUAR Valorar
Estimar
Ajustar
El problema constituye
el punto de partida
pero tambin es
el punto de llegada