ANALICEMOS LOS SIGUIENTES ELEMENTOS DE UNA UNIDAD

Eje temtico: El ttulo de la

REVALORANDO NUESTRAS unidad didctica
EXPRESIONES CULTURALES sintetiza el
resultado o
producto que se
alcanzar
Justificacin o fundamentacin: Toma en cuenta
la situacin en
Teniendo en cuenta que vivimos en que se
un pas de diversas culturas, en el encuentra los
cual se est perdiendo sus orgenes estudiantes.
de las mismas, donde los nios y las Representa un
nias deben conocer las reto para los
manifestaciones culturales de su pas estudiantes.
Es planteada
y de su localidad para valorarlo e describiendo
identificarse como parte de su como ser
desarrollo histrico. Se plantea la abordada desde
presente unidad con la finalidad de las
competencias.
que los nios y las nias sean
 TTULO: Realicemos una Campaa de El ttulo de la
Sensibilizacin para conservar la laguna unidad didctica
Sapi Sapi sintetiza el
resultado o
producto que se
DESCRIPCIN DE LA SITUACIN alcanzar
Toma en cuenta
SIGNIFICATIVA: la situacin en
Los estudiantes del Tercer grado de que se
primaria de la Institucin educativa encuentra los
Jorge Bardales Ruiz, visitan estudiantes.
constantemente la Laguna Sapi Sapi,
arrojando desperdicios en ella, sin
Representa un
tomar conciencia de lo perjudicial que reto para los
puede ser para los animales y plantas estudiantes.
que ah habitan. En este sentido se les
presenta a los nios y nias la siguiente
Es planteada
pregunta. Qu podramos hacer para
describiendo
proteger a las plantas y animales que como ser
habitan en nuestra Laguna? En la abordada desde
presente Unidad se proponen las
situaciones de aprendizajes en donde competencias.
los estudiantes desarrollaran
 PRACTIQUEMOS NORMAS PARA UNA BUENA
CONVIVENCIA ENTRE AMIGOS
Los estudiantes del 1er grado de primaria Toma en cuenta
al inicio del ao escolar tienen la situacin en
dificultades para interactuar con sus que se
compaeros realizando conductas encuentra los
inadecuadas como: realizar juegos estudiantes.
bruscos, hablar groseras, poner
sobrenombre y aislar a algunos Representa un
compaeros que proceden de las reto para los
comunidades. en las diferentes estudiantes.
actividades del da. Frente a ello,
plantearemos a los nios y nias la
Es planteada
siguiente pregunta: Qu podramos
describiendo
hacer para ser buenos amigos? Por lo como ser
tanto en esta Unidad los estudiantes abordada desde
comprendern textos relacionados con el las
valor de la amistad, producirn textos competencias.
referidos con las normas de convivencia
de aula, asimismo propondrn
 PARTICIPEMOS EN EL ANIVERSARIO DE NUESTRA Toma en
LOCALIDAD . cuenta la

situacin
Los estudiantes del 3er grado evitan participar en en que
algunas actividades programadas por el se
aniversario de nuestra localidad debido a que no encuentr
a los
son de su inters, por eso les planteamos la estudian
siguiente pregunta Cmo les gustara celebrar el tes.
Aniversario de nuestra comunidad de Nauta? Por
ello en esta unidad los nios y nias Represent
a un reto
comprendern textos relacionados con el
para los
aniversario de nuestra comunidad, producirn estudiant
textos narrativos, descriptivos e instructivos es.
(cuentos, rimas, acrsticos, poemas), asimismo Es
conocern los animales, plantas y lugares planteada
tursticos; respetando y valorando sus costumbres describien
do como
e identificndose con su cultura nativa a la que ser
pertenece, dibujaran el paisaje natural, elaboran abordada
pulseras de huairuro, achira, para participar en las desde las
competenc
danzas tpicas, muestran amor y cuidado a la ias
naturaleza como parte a la creacin de Dios,
 NOS ORGANIZAMOS Y ORGANIZAMOS NUESTRA AULA PARA UNA MEJOR
CONVIVENCIA!

Los nios y las nias de tercer grado inician una nueva etapa escolar, en la cual
vivirn experiencias que le permitirn reencontrarse con sus compaeros,
familiarizarse con un nuevo ambiente de trabajo y conocer los materiales que van a
utilizar.Eneste sentido, requierende unaulaacogedora y organizadadeacuerdoa
sus necesidades de aprendizaje y sus preferencias, donde se sientan cmodos y
compartanactividadesconalegra.Paralograresto,esimportantequeparticipenen
laambientacinyenlaorganizacindelaula,presentndolesunretoquecomprenda
lassiguientespreguntas:Qu actividades podemos realizar para contribuir a la
organizacin de nuestras aulas? Cmo podemos hacer para actuar de manera
organizada en el aula y fuera de ella?Sobrelabasedeloexpuesto,enestaunidad
se proponen situaciones problemticas en las que los estudiantes decidirn la
ubicacin de los sectores del aula implementarn la tienda y el banco y elaborarn
materiales que los ayudarn a construir y usar nociones matemticas relacionadas
conlarepresentacindecantidades(hastalacentena),elreconocimientodepatrones
aditivos y la representacin en el plano a travs de la elaboracin de un croquis..
Asimismo desarrollar las competencias comunicativas a partir de situaciones
comunicativasrealesenlasquedesarrollenactitudespositivashacialaorganizaciny
convivencia en el aula. En este sentido, se propician situaciones que tienen como
propsitoquelosestudiantesdialoguen,expresensuspuntosdevistas,escuchenal
otro propagan alternativas, asuman responsabilidades utilizando la expresin y la
comprensinoralascomolacomprensinyproduccindetextosescritos.