INTELIGENCIA

EMOCIONAL
VALORES Y
PRODUCTIVIDAD
POR BERNARDO JOSE LARA CARRERO,
CONSULTOR
Desarrollo Humano

QUE ES INTELIGENCIA EMOCIONAL?

PREMISA FUNDAMENTAL :
HACER QUE NUESTRAS
EMOCIONES TRABAJEN PARA
NOSOTROS. (WEISINGER, 1998)
APTITUD PARA CONOCER Y
MANEJAR NUESTROS
SENTIMIENTOS DE MODO TAL DE
EXPRESARLOS
ADECUADAMENTE Y CON
EFECTIVIDAD, PERMITIENDO
QUE LAS PERSONAS TRABAJEN
JUNTAS SIN ROCES EN BUSCA
DE UNA META COMN.
(D. GOLEMAN, 1999)

PROPOSITO DEL SEMINARIO TALLER

FACILITAR EL DESARROLLO DE
LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL (IE) DE LOS
PARTICIPANTES, EN LAS AREAS
CUBIERTAS POR LOS
OBJETIVOS DEL SEMINARIOTALLER Y
LAS NECESIDADES PERCIBIDAS
DE LOS PARTICIPANTES
PARA MEJORAR EFICIENCIA Y
PRODUCTIVIDAD.

OBJETIVOS
1. CONOCER ELEMENTOS DE LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL (IE)
Y COMO PUEDEN UTILIZARSE
PARA DESEMPEAR UNA MAYOR
EFICIENCIA PERSONAL
2. CONOCER E

IMPLEMENTAR EL PROCESO
DE DESARROLLO
INCREMENTAL DE LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
IE, EN SU ORGANIZACIN
Y EN SU VIDA PERSONAL,
PARA MAXIMIZAR SU NIVEL
DE PRODUCTIVIDAD.

OBJETIVOS
IDENTIFICAR Y
DESARROLLAR
PARMETROS
INDISPENSABLES PARA
DESARROLLAR LA IE, Y EN
PROFUNDIZAR EN LOS
ELEMENTOS NECESARIOS
PARA PERCIBIR LAS
NUEVAS OPORTUNIDADES
DEL USO PLENO DE LA
ENERGA EMOCIONAL.

ENCONTRREMOS
LAS CLAVES PARA
ABRIR LOS BLOQUEOS
AL DESARROLLO DEL
POTENCIAL DE IE

Modulo 5. EL PERFIL
DESEABLE DE
INTELIGENCIA
EMOCIONAL DEL
DIRECTIVO Y EL
GERENTE LIDER:

Modulo 4 .
TRANSFORMACION
DE LAS EMOCIONES
EN LA

COMUNICACIN
EFECTIVA:

Modulo 1.
AUTOCONCIENCIA
EMOCIONAL E I.E.

CONTENIDOS
TALLER DE
INTELIGENCIA
EMOCIONAL

Modulo 2.
AUTOCONTROL
EMOCIONAL Y
EFECTIVIDAD.

Mdulos 3. MOTIVACION Y
VALORES..

MODULO 1- AUTOCONCIENCIA
LOS ELEMENTOS DE IE
PARA
DESEMPEAR
MAYOR
EFICIENCIA
PERSONAL:
LA
CONCIENCIA CREENCIAS
EMOCIONAL
DE
S
MISMO Y DE LOS
OTROS, EN
LAS
EMOCIONES:
AUTODIAGNOSTICO DE
INTELIGENCIA
EMOCIONAL

CONDUCTA

VALORES

Modulo 2- AUTOCONTROL Y EFECTIVIDAD.

DESARROLLO INCREMENTAL DEL
AUTOCONTROL EMOCIONAL
PARA MEJORAR EL NIVEL DE
EFECTIVIDAD:
IDENTIFICAR EMOCIONES QUE SE
LE DIFCULTA CONTROLAR.
ESTRATEGIAS Y TACTICAS, DE
MANEJO EFECTIVO DE
EMOCIONES PARA SUPERAR LAS
DIFICULTADES.

TENSION CREATIVA

MODULO 3- MOTIVACION A TRAVES DE VALORES.

Intereses

EL ALINEAMIENTO DENTRO DE CADA PERSONA,

GRUPO Y ORGANIZACIN.

EL PODER POTENCIAL
MOTIVADOR DE LOS
VALORES COMO
INTEGRIDAD, HONES
-TIDAD EMOCIONAL, EL
COMPROMISO PARA
LOGRAR RESULTADOS:
EJERCICIO DE
AUTOMOTIVACIN PARA
UN DEBER QUE NO LE
MOTIVE S LO HAGA.

MODULO 4- TRANSFORMACION DE LAS

EMOCIONES EN LA COMUNICACIN EFECTIVA:
EL FLUJO INTUITIVO (EL USO
PTIMO DE LOS RECURSOS) Y LA
TRANSFORMACIN DE
LAS EMOCIONES EN LA
COMUNICACIN PARA LA
MEJORA PERSONAL
Y ORGANIZACIONAL,
ESPECIALMENTE , EN EL
MANEJO TRANSFORMADOR
DEL ENOJO, Y LA ANSIEDAD EN
CONDUCTAS COMUNICATIVAS
PRODUCTIVAS.

REUNIONES
EFECTIVAS
CON
INTELIGENCIA
EMOCIONAL

MODULO 5- EL PERFIL DESEABLE DE LA

INTELIGENCIA EMOCIONAL DEL DIRECTIVO
Y EL GERENTE LIDER
HABILIDADES DE
INFLUENCIA Y RELACIN
CON LAS PERSONAS EN LA
MEJORA PROFUNDA DE LAS
ORGANIZACIONES PARA SER
EMOCIONALMENTE
INTELIGENTES,
COMENZANDO
CON SELECCIN, LA
MOTIVACIN Y LA
PROMOCIN DEL PERSONAL.

METODOLOGIA: TECNICAS A USAR

CHARLAS CON
APOYO
AUDIOVISUAL Y
PARTICIPACION
VIDEOS FORUM
DINAMICAS DE
CRECIMIENTO
PERSONAL :
(DIARIO DE
APRENDIZAJE,
RESPONDER
CUETIONARIOS,
RELAJACION)

DINAMICAS DE
GRUPO DONDE SE
RETROINFORMAN
LAS PERCEPCIONES.
DINAMICA DE
AUTOCONDICIONA
MIENTO PARA
TRANSFORMACION
DE MODELOS
MENTALES
APRENDIDOS
OBSTACULOS A IE .

NORMAS PARA SER MAS EFECTIVOS

LAS NORMAS VAN A SER DE INTERACCIN Y DE CALIDAD
DE TRABAJO, ESPERAMOS QUE SEAN CUMPLIDAS PARA
MAYOR EFECTIVIDAD DEL SEMINARIO - TALLER
LAS DE INTERACCIN:
1. RECONOCER AL OTRO DERECHO DE HABLAR
ESCUCHANDO ATENTAMENTE Y CON EMPATA.
2. EVITAR CUALQUIER CONDUCTA NO VERBAL QUE
IMPLIQUE EL QUE NO PODAMOS PRESTAR
ATENCIN DEBIDA AL OTRO (POR EJ. USAR
BEEPERS, CELULARES)
3. ESTAR ABIERTO A CUESTIONARSE UNO MISMO
SUS CONDUCTAS E IDEAS PARA PODER MEJORAR.
4. DAR Y RECIBIR CUESTIONAMIENTO DEL OTRO
CON EDUCACIN, INDAGACIN Y ESPIRITU DE
DILOGO, MANTENIENDO CONFIDENCIALIDAD.

NORMAS DE INTERACCION
5. TRATARNOS COMO COLEGAS EN BUSCA
DE LA VERDAD Y LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL , PODEMOS MOSTRARNOS EL
UNO AL OTRO EL PUNTO DE VISTA DE CADA
UNO. SIN ANIMO DE TENER LA VERDAD
ABSOLUTA Y COMPLETA.
6. SOLICITANDO PERMISO, CUALQUIER
PARTICIPANTE PUEDE INVITAR A CUMPLIR
CON ESTAS REGLAS CUANDO ALGUIEN NO
LAS CUMPLA, DNDO RETROINFORMACIN
CON INTELIGENCIA EMOCIONAL SOBRE
CUALQUIER OTRA CONDUCTA QUE SEA
OBSTCULO PARA LA PRODUCTIVIDAD Y
EFICIENCIA DE LAS SESIONES DE
APRENDIZAJE.

NORMAS DE CALIDAD DE TRABAJO

1. PUNTUALIDAD PARA COMENZAR A
LA HORA ACORDADA PARA
EMPEZAR Y TERMINAR.
2. PREPARAR LA SESION , LEYENDO
LAS LECTURAS Y HACIENDO LOS
EJERCICIOS CORRESPONDIENTES.
3. ASIGNAR Y CUMPLIR LOS ROLES
CON RESPONSABILIDAD: EL
PARTICIPANTE DESEMPEANDOSE
ACTIVO, EL FACILITADOR
ANIMANDO Y COMPARTIENDO.
4. LOS APRENDIZAJES Y ACUERDOS
SON REGISTRADOS POR, EL
SECRETARIO EN UNA MINUTA, Y LOS
ENVIA A TODOS LOS INTEGRANTES
DEL GRUPO EN LA PROXIMA
SEMANA.

TODOS SOMOS
FACILITADORES
Y PARTICIPANTES
EN ALGUN MOMENTO