Diseo universal del

aprendizaje

DUA

La meta de la educacin en el siglo XXI no es

simplemente el dominio del conocimiento, Es
el dominio del aprendizaje.
La educacin debera estar destinada formar
Aprendices Expertos con las Herramientas
adecuadas para saber cmo aprender, que
quieren aprender, y de esta manera estar
preparados para una vida de aprendizaje

Un currculo inflexible, que pretende

ajustarse a todos los estudiantes solo
consigue aumentar las barreras para
aprender

Principios en los que se basa el

DUA
Principio I: Proporcionar mltiples medios de
representacin (el qu? del aprendizaje):
Los alumnos difieren en el modo en el que
perciben y comprenden la informacin que
se les presenta. El proporcionar opciones en
la representacin es esencial.

Principio II: Proporcionar mltiples medios de

expresin (el cmo? del aprendizaje):Los
alumnos difieren en el modo en que pueden
navegar en medio de aprendizaje y expresar lo
que saben.

Algunos sern capaces de expresarse

correctamente por escrito pero no oralmente, y
viceversa. En realidad, no hay un medio de
expresin ptimo para todos los estudiantes;
proporcionar opciones para expresarse es esencial

 Principio

III: Proporcionar mltiples

medios de compromiso (el por qu?
del aprendizaje):

Los

alumnos difieren marcadamente en

la forma en que pueden sentirse
implicados y motivados para aprender.
Proporcionar mltiples medios de
compromiso es esencial.

Aprendices expertos
Son

estratgicos, aprendices que van

directos a la meta. Formulan planes
de aprendizaje, idean estrategias y
tcticas efectivas para optimizar el
aprendizaje, reconocen sus propios
puntos fuertes y dbiles como
aprendices y abandonan planes y
estrategias que son inefectivas.

Son aprendices de recursos e informados.

Traen un conocimiento previo considerable
para el nuevo aprendizaje, activan ese
conocimiento previo para identificar,
organizar, priorizar y asimilar la nueva
informacin. Reconocen las herramientas y los
recursos que les pueden ayudar a encontrar,
estructurar y recordar la nueva informacin; y
saben como transformar la nueva informacin
en conocimiento significativo y til.

Son aprendices motivados por la metas a

conseguir. Sus metas estn enfocadas al
dominio, ms que a la simple consecucin,
saben cmo ponerse metas de aprendizaje
desafiantes y cmo mantener el esfuerzo y la
capacidad de recuperacin que requiere
alcanzar esas metas; pueden controlar y
regular las reacciones emocionales que
podran ser impedimento o distraccin para
que su aprendizaje sea exitoso.

Curriculum
Est definido en lneas generales para
incluir cuatro componentes bsicos:
1. Metas: competencias o habilidades a
alcanzar.
2. Mtodos: didctica pedagoga.
3. Materiales: los recursos y medios.
4. Evaluacin: valoracin del progreso.

Curriculums
discapacitantes
1. No son adecuados respecto en A QUIN
pueden ensear.
2. No son adecuados en cuanto a QU
pueden ensear.
3. No son adecuados en CMO se puede
ensear.

Las pautas

Las pautas del DUA estn organizadas de

acuerdo con los tres principios ms
importantes del DUA, que tratan la
representacin, la expresin y el
compromiso.

pautas de control

Principio 1: proporcionar
mltiples medios de
representacin

Pauta 1: proporcionar opciones de percepcin

Opciones para personalizar la informacin

mostrada.

Opciones que facilitan alternativas para la

informacin oral.

Pauta 2: proporcionar opciones

para el lenguaje y smbolos
Opciones que explican el vocabulario y
smbolos.
Opciones que aclaran la sintaxis y la estructura.
Opciones para decodificar textos o notaciones
matemticas.
Opciones que promueven el entendimiento
entre estudiantes con distintas lenguas.
Opciones que ilustran conceptos clave no
lingsticos

Pauta 3: proporcionar opciones

para la comprensin

Opciones que proporcionan o activan a fondo el

conocimiento
Opciones que ponen de relieve las
caractersticas crticas, las grandes ideas y las
relaciones.
Opciones que orientan el procesamiento de la
informacin
Opciones que apoyan a la memoria y la
generalizacin (transferencia)

Principio II: ofrecer

mltiples medios para la
accin y la expresin

Pauta 4: proporcionar acciones

para la accin fsica

Opciones en el modo de respuesta fsica.

Opciones en los medios de navegacin.
Opciones para acceder a herramientas y
tecnologas de ayuda.

Pauta 5: proporcionar opciones de

habilidades expresivas y la fluidez

Opciones en los medios para la

comunicacin.
Opciones en las herramientas para la
composicin y para la solucin de
Problemas
Opciones para el andamiaje de la prctica y
el funcionamiento

Pauta 6: proporcionar opciones

para las funciones ejecutivas
Opciones para guiar el establecimiento
efectivo de objetivos
Opciones que apoyar la planificacin y las
estrategias de desarrollo
Opciones que facilitan la gestin de la
informacin y los recursos
Opciones que mejorar la capacidad de
seguimiento de los progresos

Principio 3: proporcionar
multiples medios para la
motivacin e implicacin en
el aprendizaje

Pauta 7 proporcionar opciones

para reclutar el inters

Opciones que aumentan la eleccin

individual y la autonoma.
Opciones que resaltan la pertinencia, el
valor y la autenticidad.
Opciones que reducen las amenazas y las
distracciones.

Pauta 8: proporcionar opciones para

mantener el esfuerzo y la persistencia

Opciones que aumentan la importancia de las

metas y objetivos.
Opciones que varan los niveles de desafo y de
apoyo.
Opciones que fomentan la colaboracin y la
comunicacin.
Opciones que aumentan el dominio orientado a
la evaluacin formativa (retroalimentacin
formativa, feedback).

Pauta 9: proporcionar opciones

para la autorregulacin

Opciones personales que orientan el

establecimiento de objetivos personales y
expectativas.
Opciones que apoyan la tarea de hacer
frente las estrategias de afrontamiento.
Las opciones que desarrollar la autoevaluacin y la reflexin.

Trabajo prctico
Observaciones en un aula
Deteccin de un alumno que presenta
dificultades en el proceso de aprendizaje
Entrevista con la profesora: determinar su
realidad pedaggica, desde la mirada de la
misma
Recabar datos sobre sus antecedentes
acadmicos y familiares.