Conducta, Disciplina

Escolar y Manejo de
Conducta
Educacin -276 y 176
Profesora Berros

 Qu es conducta?
La conducta es la manera con que
los hombres
se comportan en su vida y sus
acciones con
relacin a su entorno o con su modo
de estmulo.

Disciplina Escolar
Se entiende por disciplina escolar la
obligacin que tienen los maestros y los
alumnos de seguir un cdigo de conducta
conocido por lo general como reglamento
escolar. Este reglamento, define
exactamente lo que se espera que sea el
modelo de comportamiento, el uniforme,
el horario, normas ticas y las maneras
en los que se define las relaciones del
centro de estudiantes.

 Cmo la disciplina afecta

el aprendizaje?
Una de las medidas que el maestro debe
tener son las relaciones que se establecen
dentro del aula de clase, el inters del educador
puede motivar al educando y el nivel de
comunicacin que establece.

Continuacin

Una clase en el cual el educador

encuentre difcil mantener el
orden, desmotiva a los
estudiantes, crean tensiones y
el clima educativo disminuye la
calidad, afecta a no cumplir con
los objetivos y metas.

La relacin de autoridad no la
delegue
Usted tiene que mantener su relacin
de autoridad frente a los estudiantes
en su saln de clase y nunca
delegarla. Cada vez que usted refiere
un estudiante por disciplina al
director
ignora la conducta del mismo , cede
su autoridad a otro.
Situacin pgina-48 y 49.libro
Manejo de la sala de clases

Principios solidarios
La primera manera y principal tarea del
maestro es crear un ambiente en que pueda
lograrse el aprendizaje.
Esto requiere unas normas de disciplina y un
plan de manejo del saln de clases sobre el
cual se desarrollan todas las dems
actividades..
Los problemas de disciplina, todos los
integrantes son afectados. Por tal motivo, todos
los componentes tienen el compromiso de
mejorar.

Maestros
No utilizar autoridad externa para la disciplina de su
saln.( situacin pgina16)
Establezcan un currculo de disciplina con todo el
personal. Para trabajar con las necesidades del
estudiantado.
La escuela moderna , no responde el castigo de
suspensin, esto es un premio para estar libres. Los
padres no estn en los hogares para supervisarlos.
Castigo-prctica de imponer algo desagradable
alguna persona que ha hecho algo incorrecto. Su finalidad
es castigar para que el culpable no reincida y los dems
no lo repitan .pg. 17 Manejo de la sala de clase

Castigo o recompensa

Suspensin para unos es libertinaje.

Jams se castigan las ausencias con suspensin.
Tres componentes en el desarrollo del currculo de conducta y tcnicas
1-El currculo de disciplina debe definir las etapas de desarrollo basadas
en la edad, etapa de desarrollo social e intelectual. Adems ,definir las
conductas que son apropiadas e inapropiadas en la sala de clases. El
currculo de escuela secundaria ser mas sofisticado que el de elemental.
Unas expectativas generales y un marco de tiempo para lograrlo.
Luego de eso, hay que fijar intervenciones apropiadas que se pueden
usar cuando un estudiante se desva de la norma.( Pg-78 ) tablas
2-Determinar que recompensa y castigos son apropiados para los
estudiantes en su clase/ escuela.(79)
Debe recompensar conductas positivas y castigar conductas negativas
regularmente a todos los estudiantes.
pg-80libro de texto m sala de clase

Castigos y refuerzos
Dar atencin a los castigos que
castiguen, y refuerzos que recompensen.
Recordar que se castiga la accin del
estudiante, no marcar su persona.
Situacin pgina 19.
Lidiar inmediamente con conducta
inapropiada.(pgina20)
Respetar el derecho del estudiante.
(pg.- 21)

Trabajar en equipo
Maestro de hoy da tiene una ventaja que trabaja
con muchos otros profesionales y ayudantes.
Para obtener beneficio a esta ventaja, hay que
trabajar en equipo.
Cada miembro del equipo busca la forma para
trabajar con las situaciones del estudiante en
conjunto y coordinando esfuerzos para que los
resultados sean ms efectivos.
Los compaeros se encuentran todos con la
misma carga al resolver la conducta .
El respaldo de todos los compaeros como
apoyo.( pgina 24) Manejo saln. de clase