TAXONOMIA DE BLOOM

Aprender a aprender

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QU ES LA
TAXONOMA?
CIENCIA QUE SE OCUPA DE LA
CLASIFICACIN DE LAS ESPECIES.

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 PSICLOGO

BENJAMN BLOOM

PEDAGOGO
ASESOR
EDUCATIVO
CREADOR DE LA
TAXONOMA QUE
LLEVA SU
APELLIDO

ESTADOUNIDENSE
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TAXONOMA DE LOS
OBJETIVOS DE LA
EDUCACIN

SURGE

COMO UNA CLASIFICACIN

JERRQUICA DE OBJETIVOS DEL
APRENDIZAJE.

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Niveles de aprendizaje
Nivel

inferior

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Niveles de aprendizaje
Nivel

superior

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EL APRENDIZAJE A NIVELES SUPERIORES DEPENDE DEL

CONOCIMIENTO Y HABILIDADES ADQUIRIDAS EN NIVELES
INFERIORES.

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DIMENSIONES
AFECTIVA
5 NIVELES

RECEPCIN
RESPUESTA
VALORACIN
ORGANIZACIN
CARACTERIZACIN

PSICOMOTORA

COGNITIVA

6 NIVELES

6 NIVELES

PERCEPCIN
DISPOSICIN
MECANISMO
RESPUESTA
ADAPTACIN
CREACIN
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CREAR
EVALUAR
ANALIZAR
APLICAR
COMPRENDER
RECORDAR
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CATEGORAS
CREAR
EVALUAR
ANALIZAR
APLICAR
COMPRENDER
RECORDAR

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Recordar
CONOCIMIENTO:

la capacidad de recordar hechos

especficos y universales mtodos y procesos ,
esquemas estructuras
Terminologa (palabras, trminos tcnicos, etc.)
Hechos especficos (fechas, acontecimientos.)
Corrientes y sucesiones (tendencias y secuencias)
Clasificaciones y categoras (clases, grupos,
divisiones)
Metodologa (de investigacin, tcnicas y
procedimientos)
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Comprender
La

capacidad de comprender o aprender; en

donde el estudiante sabe qu se le est
comunicando y hace uso de los materiales o ideas
que se le presentan

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Aplicar
Pueden

presentarse en forma de ideas generales,

reglas de procedimiento o mtodos generalizados
y pueden ser tambin principios, ideas y teoras
que deben recordarse de memoria y aplicarse.

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Analizar
Es

la habilidad de separar material en las partes

que lo componen, de manera que su estructura
organizativa pueda entenderse. Esto puede incluir
la identificacin de las partes, el anlisis de la
relacin entre las partes, y el reconocimiento de
los principios de organizacin implicados.

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Evaluar
Es

la habilidad para juzgar el valor de materiales

como (declaraciones, novelas, poemas,
investigaciones, reportajes) para un propsito
determinado, el juicio debe basarse en criterios
definidos. Estos pueden ser internos
(organizacin) o externos (relevancia o propsito)
y el estudiante puede o determinar el criterio o
recibirlo de otros.

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Crear

Es la habilidad de unir partes diferentes para formar un

todo nuevo. Esto puede suponer la produccin de una
comunicacin exclusiva o peculiar (ensayo o discurso), un
plan de operaciones (propuesta de investigacin) o un
conjunto de relaciones abstractas (esquemas para
clasificar informacin).

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EN CADA CATEGORA
1.

QU HABILIDADES DEBE DEMOSTRAR EN ESTE

NIVEL?

2.

QU HACE EL ESTUDIANTE?

3.

CULES SON LAS PALABRAS INDICADORAS?

4.

EJEMPLO DE TAREAS
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