Cultura, Comunicacin y

Educacin

Quin fue Celestine Freinet?

*Fue un PEDAGOGO francs
*SOCIALISTA y ANTICAPITALISTA
*LAICO y ANTIAUTORITARIO

Propugn siempre una EDUCACIN

PARA EL PROLETARIADO
Orient su vida a su desarrollo como
PEDAGOGO REVOLUCIONARIO

Dedic toda su vida a la

EDUCACIN

INTRODUCCIN
Presentamos a:
C.FREINET
C.FREINET fue un
pedagogo inspirado por:
-El MARXISMO
-LA ESCUELA NUEVA
-LA NATURALEZA

INTRODUCCIN
IN F L U E N C IA S E N C .F R E IN E T
P E D A G O G A D E C .F R E IN E T
M A R X IS M O
- S o c ia lis m o
- T e c n o lo g a
- T ie m p o s M o d e r n o s
-A N T IC A P IT A L IS M O

ESCUELA NUEVA
- R e v o lu c i n E d u c a t iv a
- L ib e rt a d p a r a c r e c e r
-A N T IA U T O R IT A R IS M O
- D e m o c r a c ia

NATUR ALEZA

C r t ic a a la E s c u e la N u e v a
---------------------------U T O P A

Estudi tambin las corrientes de los

clsicos: Rosseau, Pestalozzi, Decroly, Cousinet,
Dalton, Montessori, y de otros autores marxistas como
Makarenko

INTRODUCCIN
EDUCAR ES:
CORRIENTES
TRANSFORMADORAS

MARXISTAS
-Desarrollar la CREATIVIDAD

ESCUELA NUEVA
-Educar en COMUNIDAD

-La Naturaleza FSICA

(estar en contacto con ella)

-Comunidad de IGUALES

-Contacto con la REALIDAD

-DEMOCRACIA

-Enseanza PRCTICA

-LIBERTAD

-AUTONOMA

-SOLIDARIDAD

-Juicio CRTICO

-Nuevas METODOLOGAS

-Ser SOCIAL

NATURALEZA

-La Naturaleza Psicolgica

que lleva a:
---CRECIMIENTO
---PROGRESO

*La Naturaleza es el
modelo de cualquier
ambiente educativo

POR QU UNA NUEVA PEDAGOGA

Para C.Freinet, la ESCUELA:
-Es ESCUELA, pero NO EDUCA
-NO prepara para las exigencias de la
sociedad CONTEMPORNEA
-NO se beneficia de los AVANCES
TCNICOS, de los materiales...
-NO ES UNA ESCUELA POPULAR

ESCOLASTICISMO
No estaba de acuerdo con la escuela tradicional
de su tiempo, a la cual l denominaba

ESCOLSTICA

La escolstica nos ha
preparado para hablar, explicar;
no nos a entrenado en el trabajo,
la observacin, experimentacin,
realizacin
A cultivado en nosotros la
actitud del profesor que
interroga, controla, sanciona

EDUCAR EN LA NATURALEZA
ESCOLASTICISMO:
Absoluta falta de
confianza en la
NATURALEZA

Si queremos regenerar la
escuela, hay que imitar a
la NATURALEZA de la
que somos humildes
servidores

La vida es cada da
nueva y la
EDUCACIN es la
adaptacin del
individuo al ambiente

CRTICA A LA ESCUELA NUEVA

El movimiento de la Escuela Nueva es un movimiento burgus, en el
sentido de que por haber nacido en un medio donde no se plantea
la escasez de material escolar todos sus problemas se refieren a la
pedagoga pura.
C.Freinet reprocha a la Escuela
Nueva su actitud utpica y la
actuacin que de ella se deriva.
Escuelas como Summerhill o
Yasnaia Poliana gozan de unas
caractersticas privilegiados que no
pueden ser generalizadas para una
educacin popular.

C.FREINET (1897-1966)
Algunos Datos biogrficos
Clestin Freinet, pedagogo francs,
creador del mtodo pedaggico que
lleva su nombre.
Naci en 1897 en Gars, pequea
poblacin montaosa de los Alpes
Martimos franceses.
Pas su infancia y juventud en el seno
de una familia humilde de pastores y
campesinos en su tierra natal.
C.Freinet ingresa en la Escuela
Normal de Maestros de Niza.

C.FREINET (1897-1966)
Algunos Datos biogrficos.
En l920 consigue el puesto de profesor adjunto
de la escuela de Bar-sur-Loup.
Introducir la imprenta en esta escuela y en otras; tambin talleres de
trabajo y mtodos innovadores de enseanza-aprendizaje.

Muy interesado por la regeneracin de la educacin, particip en todos los

congresos, publicaciones, sindicatos etc, que tuvieran que ver con ello,
siempre que le fue posible.

C.FREINET (1897-1966)
Algunos Datos Biogrficos.
Estalla la guerra de l9l4 y Freinet es movilizado. En l9l5, cuando tiene l9
aos, es herido gravemente en el Chemin des Dames.
Participar en los congresos internacionales de la Nueva Educacin,
conocer a los maestros de entonces, Ferrire, Claparde, Bovet y Cousinet.
En 1925 se traslad a la URSS con una delegacin sindical.
En 1928 se va de Bar-sur-Loup a Saint-Paul-de-Vence ya ha iniciado la parte
fundamental de su obra: la imprenta, la correspondencia interescolar, la
cooperativa escolar y, a nivel nacional, la Cooperativa de Enseanza Laica
(CEL).

C. FREINET (1897-1966)
Algunos datos biogrficos.
En 1934 y 1935 consigue construir una escuela en Vence.
Al empezar la Segunda Guerra Mundial es internado en un campo de
concentracin.

En 1948, la Cooperativa de
enseanza laica se transforma en
"Instituto de la Escuela Moderna.
Falleci en Vence en 1966.

PEDAGOGA
P E D A G O G A D E F R E IN E T
IN F L U E N C IA S
C O N C E P C I N D E L N I O

C O N C E P C I N D E L A P E D A G O G A

PEGAGOGIA
CONCEPCIN DE:

EL NIO

PEGAGOGIA
El NIO
La EDUCACIN debe partir de las

Necesidades del Nio

-De sus INTERESES
-De su CURIOSIDAD
-De su contacto con el medio real y natural
-De su CRECIMIENTO y DESARROLLO

PEGAGOGIA
La mayor contribucin de FREINET:
Su nueva visin sobre EL NIO
Su nueva visin sobra la SOCIEDAD
Su nueva visin sobre el TRABAJO
Para Freinet, stas no deben verse
por separado sino ensear al nio a
desarrollarse en la sociedad.

EDUCACIN EN VALORES

Democracia
Libertad de expresin
Comunicacin
Responsabilidad
Trabajo de equipo

PEDAGOGA
CONCEPCIN DE:

LA PEDAGOGA DE
FREINET
Eliminar el DUALISMO
entre:
INTELECTUAL - MANUAL

PEDAGOGIA
C.Freinet representa la vanguardia ms avanzada
de la PEDAGOGA DE IZQUIERDA

PEDAGOGA
C.Freinet considera que la educacin parte de las
necesidades del nio, tomando a la palabra como
instrumento de expresin del mundo, formacin de la
personalidad y la aplicacin de los conocimientos.

*Objetivo: que los nios

aprendan haciendo y
hagan pensando

Renovadora
Activa
Popular
Natural
Abierta
Paidolgica
Cooperativista
Anticapitalista

PEDAGOGIA
Ayudar a las potencialidades de cada individuo.

Parte de la actividad del nio,

actividad vinculada al medio
natural: una escuela que pretenda
habituar al alumno a sufrir, a
soportar, a afrontar tareas ridas es
contraria a la naturaleza y al
dinamismo vital del ser humano y
conduce a la pasividad y el
desdoblamiento de personalidad

PEGAGOGIA

La labor del maestro se

limitar a ayudarle a
avanzar.

Tanteo
experimental:
inversin en el proceso
de aprendizaje, el
origen del conocimiento
no es la razn sino la
accin, la observacin,
la experimentacin y el
ejercicio.

TCNICAS
FREINET:INTRODUCCIN

El principio que gua el mtodo y las

tcnicas Freinet de la enseanza y
aprendizaje de los conocimientos escolares
consiste en considerar que se aprende por
la actividad especfica, esto es, se aprende a
leer y a escribir leyendo y escribiendo; a
dibujar se aprende dibujando, etc.; es decir,
por medio de la libre exploracin y la
experimentacin,
el
nio
aprende
y
conforma
su
inteligencia
y
sus
conocimientos.

TCNICAS

Supresin de la tarima

Creacin de una cooperativa escolar

El texto libre

El huerto escolar

Estudio del medio local

La agenda escolar

Ficheros autocorrectivos-cuadernos autocorrectivos y bandas

programadas

TCNICAS

Intercambios escolares

El dibujo libre

Organizacin del trabajo en grupo

Planes de trabajo

Peridico mural

El fichero escolar cooperativo

Organizacin de la biblioteca de
trabajo

TCNICAS

La clasificacin de fichas y el diccionario-ndice

Conferencias de alumnos

Primera organizacin material y tcnica del aula

Realizacin de un peridico escolar manuscrito o poligrafiado

con el limgrafo

Grabado en linleo

La imprenta en la escuela

TCNICAS

Los talleres de trabajo

Carn escolar y control

Taller de experimentacin cientfica

Compra de un proyector de diapositivas

Tocadiscos y discos, radio magnetfono y televisin

Teatro y tteres y cine.

LA IMPRENTA
La ventaja esencial de la

tipografa en la escuela, no es la
originalidad del trabajo manual
que comporta: composicin,
entintado, impresin, limpieza y
distribucin de caracteres
tipogrficos que impone a los
escolares. La gran aportacin
que nuestra tcnica ofrece a la
pedagoga consiste en la
posibilidad de modernizar la
enseanza, utilizando en la
escuela los medio de
comunicacin entre los
individuos que la sociedad pone
actualmente a nuestra
disposicin.

EL TEXTO LIBRE
Es el texto realizado por el nio y
nia a partir de sus propias ideas,
sin tema y sin tiempo prefijados.
Actividad creativa e individual.
Lectura ante todo el grupo.
Se vota y se elige el considerado
mejor para copiarlo en la pizarra
para discutir sobre el contenido,
errores de expresin
Mientras est en la imprenta, los
nios realizan dibujos para
ilustrarlo.

C.FREINET & C.CHAPLIN

http://es.youtube.com/watch?v=7fyyt3JGGvk

CRTICA AL CAPITALISMO
FICHA TCNICA
TTULO: Modern times
NACIONALIDAD: EE.UU.
FECHA DE PRODUCCIN: 1935/
1936

El hombre es un SER
NATURAL, no debe
permitir convertirse en
un engranaje de una
gigantesca maquinaria
creada por l mismo

CONCLUSIONES

La libertad del trabajo del nio, es uno de

los principios que Freinet desarroll. El
nio deba de tener los medios para poder
hacer uso de su libertad.
Freinet desarrolla una pedagoga realista
y prctica pues busca la educacin de
todos y no de un grupo y asimismo, lo
aplica l mismo en un grupo humano
demostrando de esta manera que es
factible de realizarse.

CONCLUSIONES

Celestin Freinet dedic su vida a crear una

escuela distinta que interese a los nios, una
escuela moderna adaptada a las necesidades
del sujeto, una escuela por la vida, para la vida
y por el trabajo.

Freinet establece una escuela que da la palabra

a los alumnos, una escuela crtica, creativa y
por tanto investigadora. Una escuela con un
claro sentido de la formacin integral de los
nios.

CONCLUSIONES

Fue un hombre que se nutri de todo lo que

estaba a su alcance:
De otros autores, del saber popular, del
sentido comn de la gente, de su pueblo,
de la naturaleza...
Su PEDAGOGA no es
mera teora, es algo que
parte de su experiencia y de
la prctica a lo largo de los aos

Por el Camino de la Vida

pretenda desarrollarse
continuamente y su
pasin era ayudar a
crecer a los dems:
SER EDUCADOR

BIBLIOGRAFA

Freinet,C. La escuela moderna francesa.

Una pedagoga moderna de sentido
comn. Las invariantes pedaggicas.
Ediciones Morata, S.L. Madrid.

Freinet,C. Tcnicas Freinet de la escuela

moderna. Siglo Veintiuno de Espaa
Editores,S.A. Madrid.