Construccin de la Fluidez

Social
DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES PARA
LOS NIOS CON DIFERENCIAS DE
APRENDIZAJE: HACIENDO Y MANTENIENDO
AMISTADES
Escuelas Pblicas de Norwalk 19 de enero de 2011
Todd T. Kellogg, LMFT, BCBA

Preguntas
Por favor, escriba abajo 3 Preguntas acerca
de la fluidez social o habilidades sociales
que le gustara sean respondidas hoy.
1. ______________________
2. ______________________
3. ______________________
Qu queremos decir con Fluidez
Social o Habilidades Sociales?
Qu queremos decir con Fluidez
Social o Habilidades Sociales?
Qu queremos decir con Fluidez
Social o Habilidades Sociales?
Men de Habilidades Sociales de Jed Baker
Habilidades de Conversacin
Escuchando
Cmo y cundo interrumpir
Tomando turnos para hablar
Hacer preguntas cuando usted no entienda
Hablando brevemente
Iniciar una conversacin
Manteniendo una conversacin
Trayendo un tema de inters
Edicin de los temas sensibles
Complementando
Qu queremos decir con Fluidez
Social o Habilidades Sociales?
Men de Habilidades Sociales de Jed Baker
Habilidades de Juego Cooperativo
Lidiando con Perder/ Ganar
Comprometer
Compartir
Tomar Turnos
Qu queremos decir con Fluidez
Social o Habilidades Sociales?
Men de Habilidades Sociales de Jed Baker
Habilidades de Amistad
Respetando los lmites personales
Llamar la atencin de manera positiva
No sea el Polica de las Reglas
Ofreciendo Ayuda
Toque apropiado
Lidiando con la presin de grupo
Qu queremos decir con Fluidez
Social o Habilidades Sociales?
Men de Habilidades Sociales de Jed Baker
Manejo Emocional : Auto-Regulacin
Manteniendo la Calma
Resolviendo Problemas
Hablndole a Otros Cuando se Est Alterado
Lidiando con Problemas Familiares y de
Relaciones
Entendiendo y Lidiando con la Ira
Lidiando con Cometer un Error
Tratando Cuando el Trabajo es Duro
Tratando Algo Nuevo
Qu queremos decir con Fluidez
Social o Habilidades Sociales?
Men de Habilidades Sociales de Jed Baker
Empata
Demostrar Entendimiento
Animando a un Amigo
Qu queremos decir con Fluidez
Social o Habilidades Sociales?
Men de Habilidades Sociales de Jed Baker
Resolucin de Conflicto
La Afirmacin de uno Mismo
Aceptar un No como una Respuesta
Lidiando con Burlas (y Actos de Agresin)
Lidiando con Siendo Excluido
Evitando ser Engaado
Dar Crticas (de una Manera Positiva)
Aceptando Crticas
Teniendo Actitud de Respeto
Qu queremos decir con Fluidez
Social o Habilidades Sociales?
Men de Habilidades Sociales de Jed Baker
Revisin de las Categoras de Habilidades:
Conversacin
Juego Cooperativo
Amistad
Manejo Emocional
Empata
Resolucin de Conflictos
Qu queremos decir con Fluidez
Social o Habilidades Sociales?

El Currculo Escondido de Brenda Smith Myles

Lo que hay que Hacer y No hacer de la conducta diaria
Conducta social
Modos de vestir
Vocabulario
Maneras de hablar (tono, volumen, tiempo)
Qu queremos decir con Fluidez
Social o Habilidades Sociales?

El Currculo Escondido de Brenda Smith Myles
Lo que hay que Hacer y No hacer de la conducta diaria
Lista de conductas deseables, reglas del saln
de clases y expectativas
Conducta de maestro-complaciente
Conducta social que atrae la atencin positiva
y negativa


Qu queremos decir con Fluidez Social o
Habilidades Sociales?
Historias Sociales de Carol Gray

Historias Sociales
El aprendizaje se facilita cuando se hace claro
la necesidad del aprendizaje o de su aplicacin
Ensear la relevancia de las habilidades
sociales puede promover el conocimiento de las
habilidades
Introducir nuevas habilidades sociales
Proveer informacin social
Orientacin especfica: qu hacer o decir en una
situacin social



Qu queremos decir con Fluidez Social o
Habilidades Sociales?
Historias Sociales de Carol Gray

Historias Sociales
Orientacin especfica: qu hacer o decir en una
situacin social
Las Historias Sociales pueden proveer las razones
del porqu el nio/a debe hacer y decir lo que
nosotros le decimos a l/ella que haga/diga.
Las Historias Sociales tambin pueden abordar
problemas cognoscitivos de comportamientos
especficos sobre una base individual
http://www.thegraycenter.org/

Qu queremos decir con Fluidez Social o
Habilidades Sociales?
Pensando en TI Pensando en MI
de Michelle Garca Winner

Teniendo Perspectiva
El uso de la Proximidad Fsica El Cuerpo
Entero Escucha
Pensando con tus ojos Transmitir los
conocimientos y habilidades sociales a los oyentes
El Uso del Lenguaje Manteniendo la relacin
mediante la conversacin
Quin necesita habilidades
sociales?
Quin necesita habilidades
sociales?
En muchos casos, los nios que tienen lo
siguiente
Asperger
Autismo de Alto Funcionamiento
Bi-Polar
ADHD
Problemas de Audicin
Dispraxia
Dislexia
Disgrafia
Etc.
El nio sin diagnosticar o mal
diagnosticado o con la discapacidad
encubierta
Puede tener una inteligencia promedio o
superior
Puede compensar su discapacidad lo
suficientemente como para evitar la
identificacin
Potencial para aprender, puede sobresalir en
algunos ambientes educativos tradicionales
Expectativas de los compaeros (y
posiblemente de los maestros) Para ser normal


El nio sin diagnosticar o mal
diagnosticado o con la discapacidad
encubierta
Pero tambinPuede venir a travs de la
inmadurez
Puede parecer que est controlado
Los intentos de resolver conflictos o
desacuerdos pueden ser inmaduros y
altamente emocionales
Puede perder el control muy rpidamente
(Furia, Congelarse, Retirarse)
El nio sin diagnosticar o mal
diagnosticado o con la discapacidad
encubierta

Socialmente inmaduro
Tiene miedo agudo o crnico de los errores
sociales
Propenso a ser burlado o intimidado
Sigue motivado por las amistades
Construccin de la Fluidez Social:
Hirvindolo todo
Construccin de la Fluidez Social :
Hirvindolo todo
Cmo estoy aportando Valor a la
relacin o el intercambio?

Mis amigos aprecian mi participacin?

Est mejor el grupo con o sin m?



Plan de Enseanza: Complementando
diciendo algo amable
1. El nio llama la atencin de su compaero/a.
Decir el nombre del nio y/o tocar el hombro/brazo
2. El nio dice algo amable a sus compaeros
Eso es una bonita ____(pintura).
Ese juguete est genial.
Buen trabajo.
Buen intento.
Me gusta tu ____.
3. El nio toca a otro nio en el hombro y/o
4. Ofrece dar a otro nio un alto-cinco.

5. Cuando su hijo/a reciba un cumplido (un compaero o adulto
dice algo AMABLE), indquele a l/ella a decir Gracias.
Ofrezca cumplidos durante el da para ayudar a su nio a practicar
decir Gracias.
Regla de las 2 Preguntas
Haga una Pregunta 1. Responda la Pregunta
2. Haga la Misma Pregunta
Pregunta A
Cmo ests?
La Misma Pregunta A
Bien. Cmo ests?
Pregunta B
Qu hiciste este
fin de semana?
La Misma Pregunta B
Qu hiciste este
fin de semana?
Pregunta C
Qu quieres
jugar?
La Misma Pregunta C
Qu quieres jugar?
Introduciendo Temas de Inters para Otros
2. Comience con un cumplido:
o Me gusta tu
o Ese ____ luce genial.
o Buen trabajo.
3. Haga una pregunta acerca del tema (CLAVE) que usted escoja.
o Quin____? Qu____? Dnde____? Cundo____?
Por qu____? Cmo____? Qu mas____? Si (escuchaste acerca)____?

4. Haga otra pregunta

5. Haga un comentario de seguimiento acerca del tema (clave)
o Me gusta ____ Yo tambin ____ Yo fui ____
o Yo voy ____ Yo hice ______ Yo tuve _____


Corte de pelo
Qu ellos estn
sosteniendo?
Qu ellos llevan
puesto?
Qu ellos estn
haciendo?


1. Escoja un tema que sea interesante para la otra persona
*** BUSQUE las CLAVES ***
Mantenindose en el Tema

Tema = ____________________
En el Tema



Fuera del Tema
Comentario:
Me gusta_________
Yo tambin_______
Yo fui_________
Yo voy__________

Pregunta:
Quin_______?
Qu_______?
Dnde_______?
Cundo_______?
Por qu_______?
Cmo_______?
Qu mas_______?
Basado en Baker, J.E. (2003). Entrenamiento de Habilidades Sociales: Para los Nios y Adolecentes con el Sndrome Asperger y Problemas de
Comunicacin Social. Shawnee, Kansas: Compaa de Publicaciones de Autismo Asperger.
Introduciendo Temas de Inters para Otros
1. Escoja un tema que sea interesante para la otra persona
***BUSQUE las CLAVES

y las ***


Corte de pelo
Qu ellos estn
sosteniendo?
Qu ellos llevan puesto?
Qu ellos estn haciendo?
CLAVES
CLAVES

Usted sabe algo sobre los pasatiempos o intereses de su amigo.
Su amigo se fue de vacaciones
Su amigo acaba de celebrar un da de fiesta



Recuerde
2. Si es posible, comience con un cumplido:
o Me gusta tu
o Ese______ luce genial
Comprometer
Decidiendo Qu Hacer; Quin Va Primero
Permita que su Amigo sepa que a usted le gusta l/ella
ms que la actividad que estn escogiendo
1. Descubra qu es lo que su amigo quiere hacer.
Qu tu
quieres
hacer?
2. Dgale a su amigo lo que usted quiere hacer.
3. COMPROMETASE: Haga ambos y dgale a su amigo que vaya
primero y que luego su opcin ser la prxima.
Yo quiero
Tu vas primero.
Yo voy despus.
Para el 2
ndo
grado, las bromas ESTAN FUERA de lugar y Hablar esta DE MODA como la
manera de hacer y mantener amigos.

Hacer y Mantener Amigos es demostrar que usted Lleva Valor a la Relacin. El grupo de
amigos es mejor por que usted est all

He aqu 6 maneras positivas de que usted puede usar Palabras (y no bromas) para llevar
Valor y Hacer y Mantener Amigos.
Respetando tus Amigos
Captando su Atencin de Manera Positiva
1. Siempre diga Hola__________ [con el nombre de la persona]
Cmo estas? a tu amigo.
2. Busque claves y pregntele a su amigo acerca de
l/ella (Introduciendo un Tema de Inters que su amigo
est dispuesto a hablar.)

Quin..Qu..Dnde.Cundo
Cmo.HAGA MUCHAS
PREGUNTAS
3. Ofrezca un Cumplido incluyendo
Por favor y Gracias

4. No olvide las 2QR


5. Siempre trate de Comprometerse y ofrecer/permitir que su amigo vaya
primero Y si su amigo va primero, luego usted le sigue.

6. Demuestre que realmente est escuchando (Callado, Tranquilo,
Contacto Visual) cuando su amigo hable y no interrumpa (espere
2 segundos luego de que ellos terminen de hablar para que usted
diga lo que quiera).
Eso luce genial
Bien hecho
Buen intento
Respetando tus Amigos
Captando su Atencin de Manera Positiva
1. Siempre diga Hola__________ [con el nombre
de la persona] Cmo estas? a tu amigo.
2. Busque claves y pregntele a su amigo acerca de
l/ella (Introduciendo un Tema de Inters que su amigo
est dispuesto a hablar.)
Quin..Qu..Dnde.Cundo
Cmo.HAGA MUCHAS PREGUNTAS

3. Ofrezca un Cumplido incluyendo
Por favor y Gracias

4. Siempre trate de Comprometerse y ofrecer/permitir
que su amigo vaya primero Y si su amigo va primero,
luego usted le sigue.

5. No olvide las 2RP
6. Demuestre que realmente est escuchando
(Callado, Tranquilo, Contacto Visual) cuando su amigo
hable y no interrumpa (espere 2 segundos luego
de que ellos terminen de hablar para que usted diga
lo que quiera).
F
e
c
h
a

2
= Independientemente realiz las Estrategias de la Construccin de Amistades
Utilizando las Palabras.
Eso luce genial
Bien hecho
Buen intento




Tonto



Gracioso
Definicin:
Es de mente dbil o carece de buen sentido;
estpido o tonto; absurdo; ridculo; irracional
Definicin:
Provee diversin; causando alegras o risas;
divertido; cmico
Risas:
Puede sonar mas como una mueca; Las
personas rindose pudieran no lucir contentos
pueden lucir un poco molestos.



Risas:
El sonido es el de una risa completa; Las
personas pueden lucir contentos.

Las personas se ren de ti Las personas se ren contigo
Valor:
No se ofrece valor alguno cuando se acta
tontamente.
Valor:
Se ofrece valor cuando se hace sonrer o rer a
las personas acerca de algo que realmente es
gracioso.
Tonto vs. Gracioso
Ser tonto est fuera de lugar Ser Gracioso est de moda (para el 2
ndo
grado)
Pero los amigos pueden seguir siendo graciosos los unos con los otros. Cul es
la diferencia entre ser Tonto y ser Gracioso?
Cinco actividades para fomentar la
prctica/generalizacin
1. Preguntar al nio acerca de los pasos dentro
de una habilidad especfica
2. Modele y juegue el rol de los pasos
3. Utilice la enseanza estructurada incidental
Reforzar ms realista e idealmente
Poner en marcha una situacin donde las
habilidades sean requeridas
Utilice las formas y correccin de
procedimientos

Cinco actividades para fomentar la
prctica/generalizacin
4. Recompensar al nio todos los das en la
escuela y en la casa por el xito del uso de
sus habilidades
5. Facilitar das de juegos/encuentro fuera del
grupo de habilidades sociales
La Fluidez Social :
La Clave del xito

Usted puede hacer ms amigos en dos
meses interesndose en otras personas de
lo que pudiera hacer en dos aos tratando de
conseguir que otras personas se interesen
en usted.

Dale Carnegie

Tcnicas Adicionales en las Habilidades
Sociales Instruccin & Generalizacin
Reconocer Expresiones Faciales Emocionales
1. http://condor.depaul.edu/~lcamras/images/recogexp.htm
Juegos/ejercicios en escoger las emociones
correctas. Hgalo bien y siga hacia adelante.
Se equivoc, trate de nuevo.
2. http://www.do2learn.com/games/facialexpressions/index
.htm
Versin computarizada de las expresiones
faciales que usted puede controlar
3. http://www.do2learn.com/games/feelingsgame/index.htm
El Juego de los Sentimientos identificar
imgenes de las emociones; elegir las
emociones en base a la historia.
4. http://www.oceansofemotions.com
Juego de Mesa Ocanos de las Emociones

Recursos
Entrenamiento en Habilidades Sociales para Nios y
Adolescentes con el Sndrome Asperger y
Problemas de Comunicaciones-Sociales, por Jed
Baker

Libro de Imgenes de Habilidades Sociales, por Jed
Baker
http://www.socialskillstrainingproject.com

Recursos
Desarrollo de las Relaciones de Intervencin con Nios Jvenes:
Actividades del Desarrollo Social y Emocional para el Sndrome
Asperger, Autismo, PDD y NLD por Steven E. Gutstein y Rachelle
K. Sheely

Desarrollo de las Relaciones de Intervencin con Nios,
Adolecentes y Adultos: Actividades del Desarrollo Social y
Emocional para el Sndrome Asperger, Autismo, PDD y NLD por
Steven E. Gutstein y Rachelle K. Sheely
Recursos
Pensando en TI Pensando en MI: Enseando la toma de
perspectiva y el pensamiento social a las personas con
Problemas de Aprendizaje Social Cognitivo, por Michelle
Garca Winner
Referencias Adicionales

Haring, T.G. & Breen, C.G. (1992). Una Red Social de Intervencin de
Compaeros para Mejorar la Integracin Social de Personas con
Discapacidades Moderadas y Severas; Revista de Anlisis de
Conducta Aplicada, 25, pp. 319-333

Koegel, L.K., Koegel, R.L. & Dunlap, G. (Eds.) (1996), Apoyo
conductual positivo: Incluyendo personas con comportamientos
difciles en la comunidad. Baltimore, MD: Paul H. Brookes.

Kransy, L., Williams, B.J., Provencal, S., & Ozonoff, S. (2003),
Habilidades de intervencin social para el espectro de autismo:
ingredientes esenciales y un currculo modelo; Clnicas
Psiquitricas para Nios Adolecentes, 12, pp. 107-122.

Informacin de Contacto

Todd T. Kellogg, LMFT, BCBA
ComportamientoFamiliarPositivo, LLC
6515 Main St.; Suite LL-4B
Trumbull, CT 06611
Oficina en casa: 203-268-9088
toddkellogg@positivefamilybehavior.com
PositiveFamilyBehavior.com
Listado en TherapistLocator.net
Listado en BACB Registro Certificante : http://www.bacb.com/