LAS UNIDADES DIDCTICAS

Y LOS ENFOQUES
PAUTAS Elementos
Cul es el contexto en el
que se realiza el proceso de
enseanza y aprendizaje?
Quines son los
estudiantes?
Contexto
Qu van a aprender? Competencias y capacidades
Cmo hacer para que
aprendan?
Situacin de aprendizaje
Estrategias, tcnicas,
actividades.
Recursos y materiales
Cmo saber que estn
progresando o
aprendiendo?
Evaluacin
TRANSFORMAR , MEJORAR, CONOCER
SITUACIN CONTEXTUAL
PROBLEMA DEL
CONTEXTO
INTERES NECESIDAD
LOS NIOS Y NIAS DE LA I.E MUCHAS VECES SON
VULNERADOS EN SUS DERECHOS YA SEA EN EL SENO
FAMILIAR, ESCOLAR Y COMUNAL, MANIFESTNDOSE EN SU
BAJO NIVEL DE AUTOESTIMA, AGRESIVIDAD Y TIMIDEZ EN
SUS RELACIONES INTERPERSONALES.
Los contextos que trabajamos no permiten
fortalecer el autoestima de los nios y nias
resaltando sus talentos y cualidades personales
pertinentemente para lo cual abordaremos el
desarrollo de la autoestima explorando los juegos,
habilidades y preferencia de los nios y nias.
La familia de la I.E. celebrar su
Aniversario para consolidar lazos de
respeto , unin y confraternidad ; ya que
se esta perdiendo estos valores en la
familia escolar.
Los estudiantes de 2 grado se interesan por
realizar trabajos manuales con diferentes
recursos de su comunidad para obtener recursos
para un compartir a fin de ao.
Los estudiantes de la I.E desconocen la
importancia de la Festividad religiosa en
homenaje al Seor de los Milagros en el
distrito de Vir.
Los alumnos de la I.E........ han perdido el
verdadero sentido de la festividad navidea
por la alienacin cultural y la excesiva difusin
del consumismo a travs de los medios de
comunicacin masiva.
PREGUNTA GENERADORA
De qu manera podemos disminuir desde la
escuela las consecuencias de la vulneracin de los
derechos del nio?
TTULO DE LA UNIDAD DIDCTICA
CONOCEMOS NUESTROS DERECHOS
HACINDOLOS RESPETAR PARA VIVIR EN
ARMONA
JUSTIFICACIN
Se elabora este proyecto por que se ha observado que los
estudiantes de la I.E muestran bajo nivel de autoestima, agresividad y
timidez en sus relaciones interpersonales, debido a que sus derechos
son vulnerados en el seno familiar, escolar y comunal, para lo cual se
desarrollaran actividades que permitan concientizar, sensibilizar a la
comunidad Educativa sobre el respeto a los derechos de los nios y
nias.
Por qu?
Para qu?
SELECCIN DE COMPETENCIAS
CAPACIDADES E INDICADORES
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES RUTA
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
segn su propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y reflexin.
Infiere el significado del
texto.


Deduce la causa de un hecho o
accin de un texto de estructura
simple, con o sin imgenes.

Deduce la causa de un hecho o
accin en historias, noticias de
estructura simple sin imgenes.

Deduce el propsito del texto de
estructura simple, con y sin
imgenes.

Deduce el propsito de historias,
noticias, descripciones de
estructura simple, con y sin
imgenes.

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES RUTA
Resuelve situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implican la construccin
del significado y uso de los
nmeros y sus
operaciones, empleando
diversas estrategias de
solucin, justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora diversas estrategias
Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas..

Argumenta el uso de los
nmeros y sus operaciones
para resolver problemas.
Dice con sus palabras lo que
comprende al leer y escuchar
enunciados de problemas
cotidianos con resultados hasta
100, presentaos en diferentes
formaos( grficos, cuadros,
esquemas y en forma escrita y
verbal).

Dice con sus palabras lo que
comprende al leer y escuchar
enunciados de problemas
cotidianos con resultados hasta
50, presentaos en diferentes
formaos( grficos, cuadros, y
en forma escrita ).



COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES RUTA
PARTICIPA
DEMOCRTICAMENTE










DELIBERA
DEMOCRTICAMENTE
Ejerce, defiende y promueve
los Derechos Humanos.








Problematiza asuntos pblicos
a partir del procesamiento de
informacin sobre ellos.
Sabe a quin acudir (familia,
docentes) para pedir ayuda y
proteccin cuando sus derechos son
vulnerados.
Seala que tiene derechos, como: a
la vida, al nombre (tener DNI), a la
recreacin, educacin, al buen trato,
a la salud.



Identifica situaciones que involucran
a todos los miembros del aula,
dentro o fuera de la escuela.

Identifica situaciones que vulneran
sus derechos; que involucran a
todos los miembros del aula, dentro
o fuera de la escuela.



Escenarios posibles: DCN y Rutas del Aprendizaje
PLANIFICACIN DE NUESTROS APRENDIZAJE
Qu sabemos de? Qu queremos saber? CMO LO HAREMOS?

PROTOCOLO DE NEGOCIACIN
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
INDAGAMOS SOBRE
NUESTROS DERECHOS QUE SE
RESPETAN EN EL AULA Y
ESCUELA
DIFUNDIMOS NUESTROS
DERECHOS
PARTICIPAMOS DEL FESTEJO
DE NUESTROS DERECHOS





Realizamos un estudio de caso que evidencie la
vulneracin de los derechos de los nios y nias.
Leemos para informarnos sobre nuestro derechos.
Leemos y elaboramos encuestas para indagar sobre
el cumplimiento de nuestros derechos .
Organizamos la informacin de las encuestas
realizada en el aula y escuela.
Resolvemos situaciones problemticas de las
encuestas realizadas.











SITUACION DEL CONTEXTO
Problema Inters - Necesidad
TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA
Situacin de
Aprendizaje 1
Situacin de
Aprendizaje 2
Situacin de
Aprendizaje 3
Situacin de
Aprendizaje 4
Secuencia
Didctica
Secuencia
Didctica
Secuencia
Didctica
Secuencia
Didctica
M
e
d
i
a
c
i

n

D
o
c
e
n
t
e
Transformar
Mejorar
Conocer
Procesos
para
aprender
(Comprensi
n lectora,
produccin,
resolucin de
problemas,
indagacin,
etc.)
Estrategias,
tcnicas,
materiales y
recursos