Test WISC Y WAIS

David Wechsler
David Wechsler estadounidense. fue un psiclogo Nacido el 12 de enero de 1896 y falleci el 12 de mayo de 1981, en Nueva York. EEUU.

Formacin: Universidad de Columbia. Libros: WPPSI: Escala de Inteligencia de Weschler para preescolar y primaria.
Desarroll escalas de inteligencia como: Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS) y la Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC).

Concepto de Inteligencia
Rechaza el concepto de inteligencia global (como el propuesto por Spearman), dividi el concepto de inteligencia en dos reas principales: rea verbal y rea de ejecucin (no-verbal), cada una subdividida y evaluada con diferentes subtests . Concepto de Inteligencia: Capacidad del individuo de actuar deliberadamente, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con su medio

Concepto de Inteligencia.
Estas conceptualizaciones aun se reflejan en las versiones ms recientes de las escalas de Wechsler.
Los tests actualmente son actualizados proximadamente cada diez aos para compensar el efecto Flynn.

Origen Historia de la Escala Wechsler

La Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos (WAIS) fue desarrollada por primera vez en 1939 y llamada entonces el Wechsler-Bellevue Intelligence Test. De esa escala se deriv la Escala Wechsler de Inteligencia para Nios (WISC) en 1949 y la Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (WPPSI) en 1967.

Origen Historia de la Escala Wechsler

Wechsler originalmente cre estos tests para saber ms acerca de sus pacientes en el Bellevue Psychiatric Hospital (en dnde fue Psiclogo Jefe) al encontrar el entonces vigente test de CI de Binet (Stanford Binet) insatisfactorio.
Estos tests estn basados en su filosofa de que la inteligencia es "un constructo hipottico que se refiere a la capacidad agregada o global de actuar con un propsito, de pensar racionalmente, y de interactuar efectivamente con el medio ambiente

WAIS
Instrumento, destinado a la medicin de la inteligencia del adulto.

Construida y desarrollada por David Wechsler en 1939. Dos versiones: las formas I y II.

WAIS
En 1949 Wechsler adapt la forma II, que dio como resultado la Escala de Inteligencia de Wechsler para Nios (WISC). En 1955 Wechsler realiz una revisin de la forma I, que elimina la superposicin existente entre el WISC y la formal.

WAIS
En enero de 1981 Wechsler dio trmino a la estandarizacin de esta escala revisada, con el objeto de poner al da este instrumento, y preservar as su efectividad y validez. La nueva versin se llama WAIS.

WISC
El WISC original (1949): una adaptacin de varios de los subtests organizados en escalas verbales y rendimiento, y proporcionaron puntuaciones de coeficiente intelectual verbal, de ejecucin IQ y escala completa IQ.

WISC
1974: edicin revisada WISC-R, con los mismos subtests sin embargo, el rango de edad fue cambiado 5-15 al 6-16.
3 Edicin Wisc III (1991) trajo consigo una nueva subprueba como medida de Velocidad de procesamiento.

WISC
Adems de la tradicional CIV, PIQ, y las puntuaciones FSIQ, cuatro nuevas puntuaciones del ndice se introdujeron para representar dominios ms estrechas de las funciones cognitivas: ndice de Comprensin Verbal, ndice de organizacin perceptiva, ndice de Libertad de distraccin e ndice de Velocidad de procesamiento. La versin actual, el WISC-IV, fue producido en 2003 seguido por la versin del Reino Unido en 2004.

Caractersticas y aplicacin
Materiales
Manual de aplicacin y correccin. Manual tcnico y de interpretacin. Protocolo de registro. Libreta de estmulos. Cuadernillo de respuestas 1. Cuadernillo de respuestas 2 Cubos Plantillas de correccin.

WISC

WAIS

Nombre

Escala de Inteligencia de Wechsler para nios (WISC) 2 horas aprox. Inteligencia. 6 aos a 16 aos 11 meses 15 pruebas, 10 principales y 5 opcionales, agrupadas en 4 ndices: - Comprensin verbal (CV). - Razonamiento Perceptivo (RP). - Memoria de Trabajo ( MT). - Velocidad de Pensamiento (VP).

Escala de Inteligencia de Wechsler para adultos (WAIS)

Tiempo rea evaluada Edad de aplicacin Descripcin

1 hora y media aprox. Inteligencia. 16 aos a 89 aos 11 meses. 15 pruebas, 10 principales y 5 opcionales agrupadas en 4 ndices: - Comprensin Verbal (CV). - Razonamiento Perceptivo (RP). - Memoria de trabajo (MT). - Velocidad de pensamiento (VP)

ndices
COMPRENSIN VERBAL (CV): Mide conocimiento verbal y comprensin que se obtiene mediante a educacin forma e informal, refleja la aplicacin de habilidades verbales a nuevas situaciones.

RAZONAMIENTO PERCEPTUAL (RP): Mide la capacidad para interpretar

y organizar materiales percibidos de manera visual y para generar y comprobar hptesis relacionadas con la solucin de problemas.

MEMORIA DE TRABAJO (MT): Mide la memoria inmediata y la capacidad

de mantener la atencin, concentrarse y ejercer un control mental.

VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO (VP): Mide la capacidad para

procesar informacin visual y no verbal de manera rpida donde la concentracin y coordinacin ojo-mano son componentes importantes.

ndices Y Subpruebas
WISC
Comprensin Verbal (CV) Semejanzas (S) Vocabulario (V) Informacin (I) Comprensin (C)* Adivinanza (AD)* Cubos (CC) Conceptos (Co) Matrices (M) Figuras Incompletas (FI)*

WAIS
Semejanzas (S) Vocabulario (V) Informacin (I) Comprensin (C)*
Cubos (CC)

Razonamiento Perceptivo (RP)

Matrices (M) Puzzles visuales (PV) Balanzas (B)* Figuras Incompletas (FI)* Dgitos (D) Aritmtica (A) Letras y Nmeros (LN)*

Memoria de trabajo (MT)

Dgitos (D) Letras y Nmeros (LN) Aritmtica (A)*

Velocidad de Procesamiento (VP)

Claves (CL) Bsqueda de Smbolos (BS) Animales (A)*

Clave de nmeros (CN) Bsqueda de Smbolos (BS) Cancelacin (C)*

 Los test deben aplicarse de forma sistemtica y uniforme.

Pautas Generales

Mantener los materiales fuera de la vista del examinado pero con acceso al examinador. Lugar tranquilo, bien iluminado, cmodo y sin distracciones. Mantener una actitud agradable es un aspecto clave para mantener la cooperacin y esfuerzo del individuo. Consigna: Seala la tarea subprueba.(indicaciones). de la

Interrogatorio. Usado para obtener respuestas mas claras y precisas.

Ejemplo WISC III

Ejemplo WISC III

Clasificacin del CI.

Crticas WISC
Esta versin, es menos sensible a las dificultades de aprendizaje: las pruebas
de Informacin y Aritmtica, han quedado relegadas a pruebas optativas, que completan la interpretacin de los ndices de Comprensin verbal y Memoria de Trabajo, respectivamente.

No tiene pruebas de Historietas y Rompecabezas, que permitan analizar la

inteligencia visuo-espacial y favorecan la observacin de respuestas de perseveracin y reacciones frente a la frustracin.

Crticas WISC
Se ha criticado que la Memoria de
trabajo slo incluya tareas auditivas (nmeros, letras y problemas aritmticos) y que no incluya tareas de tipo no verbal, tales como span de golpes (como la prueba del xilfono del McCarthy), o memoria espacial (como en el K-ABC). Tambin se ha criticado que la prueba de Conceptos no satura adecuadamente en ninguno de los ndices.

Crticas WISC
La crtica de que el test es excesivamente redundante, en el
sentido de que hay demasiadas pruebas centradas en el anlisis de la inteligencia general, algunas muy cuantitativas, y que se han marginado otros aspectos del funcionamiento intelectual. A nivel interpretativo la diferencia entre CIV y CIM permita observar las capacidades no verbales en grupos bilinges, grupos de inmigrantes y en grupos desfavorecidos. No es posible ahora realizar esta interpretacin. A este mismo nivel interpretativo las pruebas de Comprensin y las de Historietas permitan una exploracin de la competencia social. Este anlisis ha quedado limitado al anlisis de la competencia social expresada verbalmente

Crticas WAIS
Existe dificultad en esta prueba, ya que se trata de una
prueba de ejecucin mxima, en la que los reactivos tienen respuestas correctas y se obtiene un puntaje determinado por ellas. En 1955, cuando Wechsler realiz la revisin de la prueba, increment la dificultad progresiva entre cada reactivo, se eliminaron unos y se aumentaron otros, ya sea por su baja validez o por su ambigedad.

Crticas WAIS
Los puntajes revelan poco
sobre la naturaleza de la extensin mxima del dficit. No es suficientemente exacto en diferenciar el tipo de dao. Las escalas clnicas son superiores a las pruebas psicomtricas.

Crticas WAIS
Por s solo, no resulta lo suficientemente sensible. Por ello una
evaluacin neuropsicolgica completa debe constituirse a partir de una batera que evale una mayor cantidad de funciones cognitivas, a fin de especificar la localizacin y la extensin del dao. Por ejemplo, una prueba de adicin seriada evala funcionamiento subcortical; una prueba de copiar dibujos evala el funcionamiento del lbulo parietal derecho, etc

Conclusin
Durante la exposicin presentada, podemos concluir que el test Wais se trata
de una batera que permite realizar una evaluacin comprensiva del desarrollo cognitivo. Su aplicacin es de utilidad en el contexto clnico, neuropsicolgico, educacional, organizacional y jurdico-forense con el fin de tipificar el coeficiente intelectual de los adultos, as como tambin comprende el perfil de funciones cognitivas. El WISC es un test recomendable, sin duda el ms recomendable en su segmento en diversas reas profesionales. En Psicologa Clnica es un instrumento imprescindible en el diagnstico del retraso mental, Es tambin un test necesario en cualquier supuesto de evaluacin neuropsicolgica, Tambin es de uso habitual en el contexto educativo(intervencin educativa) Finalmente tambin es imprescindible en el contexto forense dado su reconocido prestigio y su excelente validez y fiabilidad.

 La evaluacin Psicolgica es una labor que demanda responsabilidad y tica profesional.

El uso adecuado de los instrumentos de evaluacin es un compromiso en el que quienes trabajamos en el mbito de la evaluacin psicolgica debemos estar involucrados.