AGRADECIMIENTO

Este material fue preparado con auxilio de trabajos y ponencias didcticas elaboradas por los Profesores Dietrich Spte, Klaus Feldmann, de la DHB; Juan Oliver Coronado, Juan Antn Garca, Manuel Laguna, de la RFEB; Miguel Ribeiro y Anna Volossovitsch de la FPA, Javier Garcia Cuesta ex entrenador Adulto masculino em Brasil. Todos son reconocidos conferencistas, bien como del Prof. Manoel L. Oliveira, Presidente de la CBHb. A ellos agradezco el apoyo, y estmulo que siempre me ofrecieron.

Balonmano Deporte diferente para gente con talento

Caracterizar el deporte para elaborar un sistema de formacin de jugadores

Balonmano

Un concepto filosfico-pedaggico para la formacin del jugador

Balonmano actual

Segundo Tavares (2004), la complejidad de los JEC se caracteriza por:

Escoger soluciones pertinentes . * Tomar
*

Decisin

* Eficacia de la ejecucin de soluciones individuales y colectivas

Valores culturales y motivaciones personales

Autocontrol y concentracin

Gestin econmica de las potencialidades atlticas

Anlisis de la complejidad de los JDC (con base en Bouthier, 1993)

Balonmano actual

Acciones en los deportes colectivos

El comportamiento de los atletas es caracterizado por la intencin tctica que se delimita y determina conforme el marco

situacional

del

juego.

Para

concretizar su respuesta el atleta debe realizar una tcnica.

(Garganta, 1995, 2004; Memmert, 2004; Raab, 2001; Roth, 1989; 1991ab; Tavares, 1995).

Grandes jugadores

Relacin de los procesos cognitivos con la tctica y la tcnica en Balonmano

Los procesos cognitivos (particularmente la memoria, la percepcin, atencin, decisin, pensamiento, inteligencia, etc.) establecen las relaciones en la llamada trade persona-tarea-ambiente necesarias a produccin de la respuesta Tctico-Tcnica en juego. (1 decisin, Tctica: o que hacer?. 2. Decisin Tcnica: como hacer.

Balonmano actual

Relacin de los procesos cognitivos con la tctica y la tcnica en Balonmano

Enseanza Aprendizaje

El
proceso

entrenamiento

tcnico-tctico

es

un
de

pedaggico

construccin
Se objetiva la mejoria de la capacidad de juego (o sea de la toma de decisin) del participante en los diferentes nveles deportivo. de rendimiento

de
de

oportunidades

aprendizaje (incidentais y formales).

CONSIDERACIONES GENERALES
Planificar es trazar un camino: Determinar etapas Caracterizar fases Determinar objetivos Formas de evaluacin Mecanismos de correccin

Consideraciones generales
En el deporte de invasin con espacio compartido y oposicin/ colaboracin simultanea se entrena diferente de los deportes cclicos. Mejorar la mecnica del gesto no es el nico objetivo

No confundir reflexin con inteligencia

La percepcin no es un acto

Consideraciones generales
memria
Flujo de informacin Concentracin Atencin Anticipacin Percepcin Informacin consciente Informacin inconsciente

sentidos eferencia

Tratamiento de la Informacin
Informacin consciente Informacin difusa de objeto Tratamiento en paralelo

Informacin inconsciente

JUEGO RPIDO
EXIGENCIAS

CONSECUENCIAS

Cambio rpido de velocidad / ritmo

Predisposicin al riesgo

Perfil condicional Velocidade + entrenamiento perceptivo

Continuidad de juego sin Velocidad de accin Entrenamiento tctico fases de armado Cambio de ritmo tctico Velocidad defensiva variada Juego cooperativo: A + P Formacin del jugador: mayor variabilidad de sin cambio de especialistas accion

Aprendizaje incidental

Balonmano: juego de cooperacin oposicin espacio comn, participacin simultanea

CAM Compaero - Adversario - Medio Ambiente

Espacio
Separado Comum

Participacin
Simultanea

Alternada

HANDBALL BB /FB / FS Hockey Squash

Fuente: MORENO, 1994. p.30.

Voleibol /Tenis Badmington

El Balonmano actual

Fases del juego de Balonmano

Retorno defensivo

Ataque

defensa

Contra ataque

El balonmano actual

Secuencia del juego de balonmano

POSESIN DEL BALN
ATAQUE
Procedimiento

INDIVIDUAL GRUPAL COLECTIVO

Objetivo

F A Z E R
E V I T A R

SIN POSESIN DEL BALN DEFENSA

Procedimiento

G O L

INDIVIDUAL GRUPAL COLECTIVO

Objetivo

Integracin de Acciones como elemento de formacin da equipe e sua relacin con os sistemas de juego

jugador jugador + jugador jugador + jugador + jugador EQUIPO

Organizacin Distribucin de Responsabilidades

TCTICA INDIVIDUAL TCTICA DE GRUPO TCTICA COLECTIVA

Sistema de juego

Ofensivo

Defensivo

Lgica funcional dos juegos esportivos

(Adaptado de Antn Garcia, 1998)

Sistemas de juego

Mdios tcticos

Intenciones

Princpios

Objetivos

Ataque

defensa

Ataque X defensa

Objetivos del juego: medios para alcanzarlos

Se Utilizan

capacidades tcnico-tcticas

Defensivas y ofensivas

Mdios tcticos

Grupales y Colectivos de defensa e de ataque

Sistemas de juego

Defensivos y ofensivos

Plano tctico-estratgico

Princpios comunes del ataque y de la defensa en los juegos deportivos Colectivos

Modificado de Antn Garcia, 1998-2002)
1. 2. 3.

4.
5. 6.

7.
8. 9.

10.

Reduccin del nmero de errores (por juego, por jugador...) apoyos y ayuda (colaboracin) recproca entre os colegas Distribucin de los jugadores adecuadamente en el espacio Sincronizacin (timing) de las Acciones Variacin y alternancia de los medios tcticos Continuidad en las Acciones Adaptacin a las posturas del adversario Disciplina tctica Equilibrio psicolgico Manutencin do ritmo de juego establecido

Objetivos parciales en las fases del juego

(adaptado de Coronado, 2002)
IMPEDIR

INTERVENCIN DEL PORTERO

G O L

OBTENER

LANZAMIENTO DE LA MEJOR POSICIN

RE-ORGANIZAR LA DEFENSA

LANZAR DE LAS PEORES CONDICIONES

RE-ORGANIZAR EL ATAQUE

ORGANIZAR EL ATAQUE AVANZAR PARA LA META O LA VALLA CONTRARIA

EVITAR LA PROGRESIN DEL OTRO EQUIPO

RECUPERCIN DEL BALN

CONSERVAR EL BALN RETORNO DEFENSIVO CONTRA-ATAQUE ATAQUE

defensa

La evolucin cualitativa del nivel de rendimiento en el juego de Balonmano

Aumento de la exigencia de la capacidad perceptiva Aumento de la velocidad de juego Aumento de la exigencia cognitiva Anticipacin de la situacin Juego variable Allrounder
(Jogadores Universais)

JUEGO CREATIVO

El balonmano actual

 Un concepto filosfico del juego: de la iniciacin al alto

nivel de rendimiento

Pablo Juan Greco. EEFFTO/UFMG

Caracteristicas del juego de balonmano actual

Cooperacin X oposicin Naturaleza compleja y mucha dinmica

Numero de jugadores Imprevisibilidad Aleatorio Numero de opciones: Lanzamiento Pase Finta progresin dribling

Caractersticas del juego de balonmano actual

Se solicita: PERCEPCIN INTELIGENCIA LOGICA INTERNA Tiempo+espacio+situacin DECISIN CREATIVIDAD Reglas y

funcionamiento del juego

Caractersticas del juego de balonmano actual

Caracteristicas del juego de balonmano actual Mayor parte del tiempo Juego posicional
Distancia de la carga Reglas

permitida
Contacto directo Ms de 60% de los

comportamiento

lanzamientos son con carga (Antn Garcia, 2012)

Caracteristicas del juego de Balonmano actual

Caracteristicas del juego de Balonmano actual

Jugadores no se distinguem por su morfologia

( + altos, + fuertes+ rpidos) Por el tipo de su accin (Tcnica) Pero si por ser:
Mas rpidos Mas precisos

Anticipan mejor
conocen mejor la ambiguidad Tienen mayor eficacia decisional

Caracteristicas del juego de Balonmano actual

Si las capacidades perceptivas y decisionales son

importantes, Como se hace para desarrollarlas?

La toma de decisiones (denominada de inteligencia

tctica) se relaciona con el conocimiento (memria)

No depende de su reflexin consciente y

verbalizable en el momento del juego y si de la forma de trabajar con la informacin

Caracteristicas del juego de balonmano actual Modelo tradicional Modelos actuales

PERCEPCIN

MODELOS ECOLOGICOS

SOLUCIN MENTAL

SISTEMAS DINMICOS

SOLUCIN MOTORA

TEORIA DE LA ACCIN

Caracteristicas del juego de balonmano actual

La dimensin informacional tiene importancia

crucial (Moreno,1994) Las capacidades decisionales se relacionan con la FLEXIBILIDAD PERCEPTIVA

Estratgias visuales

Captacin de informacin

Experiencia

Caracteristicas del juego de Balonmano actual

Estrategias visuales

La visin central (mas ntida) es utilizada por los

novatos
La visin periferica es utilizada por los peritos

(ver sin mirar!)

Sistema de Formacin y Entrenamiento Deportivo (SFTE)

Universal 1 Pr Escolar Universal 2 Habilidades Sistema de Formacin Habilidades Combinacin de deportivas Bsicas Habilidades esportivas 6-8 aos At 6 aos 8-10 aos

Universalidad deportiva 10-12 aos

Orientacin Sistema de TransicinDireccin 12-14 aos 14-16 aos

Alto Nivel Sistema de Aproximacin SistemaSistema de de Decisin Alto Nvel de Salud-TL-recreacin Sistema de Especializacin Rendimento

Readaptacin

Juegos de Inteligencia y Creatividad Tctica

Vdeo del Programa Segundo Tempo. Ministerio de Deportes

 De

la Accin (Nitsch, 1985, 1986, 2002).

AMBIENTE
Inter

Modularidad de la Mente
ao

TAREA

(Hossner, 1995).

Control Anticipativo del

PERSONA

Comportamiento (Hoffmann, 1993).

Aprendizaje Incidental (Reeber, 1989). Creatividad (Guillford, 1950, Sternberg, et al. 1991, 1999).

SFTE: concepto pedaggico Toda Metodologia debe estar integrada em um Sistema de Formacin y Entrenamiento deportivo. Estructura Substantiva QUE Estructura Pedaggico metodolgico COMO Estructura Temporal CUANDO

N I V E L D E

DECISIN

TRANSICIN

R E N D FORMACIN I M I E N T O 46

8 10 12

14 16

18 >>> EDAD (aos)

N I V E L D E

Estadio de DECISIN Estadio de TRANSICIN

R E N Estadio de D FORMACIN I M I E N T O 46

8 10 12

14 16

18 >>> EDAD (aos)

N I V E L D E

Entrenamiento Tctico
Percepcin / Decisin
Aprendizaje Tctica
Habilidades Tcticas Estructuras Funcionales

R E N D I M I E N T O
46

Aprendizaje Tctica Capacidades tcticas Aprendizaje Motora Capacidades coordinativas

Aprendizagem

Entrenamiento Tcnico:
Adquisicin Estabilizacin Variacin Automatizacin Adaptacin
18 >>> EDAD

Motora:
Coordinacin Especfica Habilidades Tcnicas esportivas

8 10 12

14 16

Etapa de decisin e de Re-adaptacin

Sade

Lazer
Recreacin

Alto Nvel de Rendimento

Fase da Especializacin Esportiva (16-18 anos)

Readaptacin

Fase da Aproximacin al Mximo desempeo (18-21 anos) Fase del Mximo Desempeo (despus os 21 anos...)

Entrenamiento Deportivo A.N.

Alto Nvel de Rendimiento
Especializacin: 16-18 anos Aproximacin: 18 a 21 anos Alto nvel despus de los 21 anos

Entrenamiento
Iniciales

Competicin o
Preparatrias Principales

Planificacin

Evaluacin

Selectivas

Regeneracin
Mtodos Biomdicos Psicofisiolgicos Ejecucin

Concepto Pedaggico

Sistema Entrenamiento Deportivo

objetivo es el A.N.R

Sistema de Formacin y Entrenamiento Deportivo

Sistema: por lo tanto es normativo y organizacional Como Actividad: quien hace, en que condiciones, que hace, como (mtodos), con cuales objetivos e intenciones, con cual efecto. O desarrollo de la personalidad debe ser oportunizado de forma participativa.

Concepto Pedaggico POR QUE

Estructuras del SFTE

Estructura Substantiva QUE?

Estructura Pedaggica COMO?

Estructura Temporal
CUANDO?

capacidades Motoras
CAPACIDADES DESIGNACIN CARACTERSTICAS

RESISTENCIA CONDICIONALES FUERZA CONDUCCIN COORDINATIVAS ADAPTACIN APRENDIZAJE VELOCIDAD MIXTAS FLEXIBILIDAD

Determinadas fundamentalmente por processos energticos. Determinadas fundamentalmente por procesos psicomotores de conduccin y regulacin del movimiento. Los dos elementos, anteriormente citados, se relacionan siendo hasta hoy difcil determinar un nivel de predominancia

Divisin de las capacidades Fsicas

(Modificado de Bs e Mechling, 2002)

capacidades Motoras
Determinadas Determinadas por la energticamente: elaboracin de informacin: capacidades Condicionales capacidades coordinativas
Resistencia Fuerza Velocidad Coordinacin

RAA

RAN

FR

FM

FP

VAN

VR

CPT

CPP

Flexibilidad

capacidades coordinativas (Roth, 1982)

Coordinacin
capacidad de Coordinacin sobre presin de Tempo
capacidad de Control de Precisin del Movimento

capacidad de coordinar el cuerpo y sus movimientos con presin de tiempo

capacidad de coordinar partes del movimiento con presin de tempo

capacidad de control preciso del movimiento

capacidad de control preciso de partes del movimiento

Capacidades Motoras

Fuerza
Flexibilidad

Coordinacin
Velocidad Resistencia

Grfico de las fases de la carrera del deportista (Ruiz e Snchez 1997)

INICIACIN

DESARROLLO

RENDIMIENTO

MANUTENCIN

REGRESIN

Seguramente los dos momentos mas importantes a tener en cuenta son: Crescimiento inicial (hasta el momento de llegar al mximo

rendimiento) En la parte final, no parar de repente el proceso de entrenamiento.

Edad biolgica X Edade cronolgica

Los periodos de crecimiento rpido son menos favorables para el aprendizaje; fundamentalmente por disminucin de la coordinacin, que se produce cuando aumentan los segmentos corporales

Esto no significa que no se deban entrenar los aspectos condicionales, al contrario, esta es una fase de gran capacidad de asimilacin de las capacidades fsicas. Es muy importante sealar que la falta de harmona en el crecimiento de los segmentos corporales, hace con que el jugador sea mas sensible a los errores en las cargas de entrenamiento. Especialmente los problemas relacionados con la columna vertebral y los cartlagos de crecimiento.

Edad biolgica y edad cronolgica

Debido a las modificaciones circunstanciales, decrece la capacidad de soportar grandes cargas. Por este motivo es muy importante conocer no solo la edad cronolgica, mas tambin la biolgica.

necesario tener en cuenta que los jvenes tienen fases edades. diferentes de crecimiento y que esta circunstancia incide en el desarrollo del trabajo en esas

Contenidos del entrenamiento en las fases de desarrollo (Martin 1980)

Desarrollo de intereses duraderos Escoger la modalidad especfica Formacin exhaustiva de la tcnica y de la coordinacin Apoyar las tendencias de autonoma Desarrollo exhaustivo y general de las condiciones motoras de base

Se puede entrenar casi sin lmites de requisitos tcnicos y fsicos.

Aumento de las exigencias referentes a la condicin fsica

Aumento constante de las cargas

Estabilizacin de la tcnica

Solucionar social y pedagogicamente los conflictos que surgen sobre los diferentes intereses

DIFERENCIACIN DE LAS EXIGENCIAS DE ENTRENAMIENTO EN FUNCIN DE LAS DIFERENTES EDADES BIOLGICAS EDADES Y FASES 10 11 12 13 14
Primeira fase puberal

15

16

17

18

Final de la etapa escolar

Segunda fase puberal Inicio de la edad de altos rendimiento

capacidades FSICAS ELEMENTARES

EDAD
5-8 8-10 10-12 12-14 14-16 16-18 18-20

FUERZA MAXIMA
H M

H M

FUERZA EXPLOSIVA

FEURZA RESISTENCIA

B G

RESISTENCIA AEROBICA

H M

RESISTENCIA ANAEROBICA
H M

H M

VELOCIDAD REACCIN

VELOCIDAD MAXIMA

H M

FLEXIBILIDAD
COMENZAR DE FORMA CUIDADOSO (1-2 veces por semana) ENTRENAMIENTO MAS INTENSO (2-5 por semana) ENTRENAMIENTO DE ALTO NIVEL

(Grosser et alt. 1981)

Inicio del trabajo en cada una de las capacidades fsicas

Dos cuestiones importantes:

Las mujeres, madurecen antes que os jvenes, por lo que el trabajo con cargas puede ser comenzado mas temprano antes que os hombres. En el perodo entre los 16 y 18 aos, podemos trabajar con cierta intensidad todas las capacidades fsicas. Solo tenemos que ter mas paciencia con las capacidades mas duras como la Resistencia Fuerza y la Resistencia aerbica.

EDAD
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

FASES Tcnica Tactica

inicial

desarrollo

especializacin Automatismos Tctica de grupo Especfica

rendimiento Optimizacin Optimizacin Manutencin

Comportamientos de base Tctica individual General

E N T R E N A M I E N T O

Flexibilidad Agilidad
Reaccin

V E L

Aceleracin Desplazamiento

F U E R Z A R E S

Resistencia feurza

Explosiva Mxima Aerbica Anaerbica NINGUNA preparacin para la competicin Competicin con especializacin por puestos

TIPO DE COMPETICIN

Competicin sin especializacin

Procura del mximo rendimiento