CAPACITACIN A PADRES: UNA MIRADA AL INTERIOR DE NUESTRO HIJO. APRENDIENDO A CONVIVIR CON EL AUTISMO.

Centro de Atencin Mltiple no. 42 Psic. Flavio Eduardo Prez Silva Huautla de Jimnez, Oax.,Junio de 2013.

OBJETIVO GENERAL

Brindar a los padres de familia de alumnos con trastornos generalizados del desarrollo, elementos tericos y prcticos relativos a las caractersticas y necesidades de esta poblacin as como estrategias para el manejo de problemas de conducta mediante sesiones de orientacin y entrenamiento por parte del rea de psicologa del CAM 42.

Organizacin del programa de capacitacin sobre autismo.

SEGUNDA PARTE (Estrategias de intervencin) PRIMERA PARTE (Marco conceptual) 3 sesiones 3 sesiones a) Dar sentido al tiempo y espacio. b) Reducir conductas inadecuadas c) Ensear habilidades bsicas y de auto-cuidado. + Uso de mtodo PECS (comunicacin x imgenes)

a) Modelos y concepciones sobre el autismo. b) Diagnstico y deteccin c) Triada de deficiencias

ANTES DE COMENZAR
Qu es el autismo? Cules son las causas del trastorno autista? Han existido a lo largo de la historia personajes que hoy podramos clasificar como autistas? Por qu se dice que el trastorno autista es un espectro?

VIDEO: MI HERMANITO DE LA LUNA.

QU ES EL AUTISMO?
Clasificado como un

Autismo
Que supone retos y aprendizajes

Trastorno de inicio en la infancia y niez

Que afecta con distintos matices el

Proceso de desarrollo
Manifestndose principalmente en

Condicin de vida
Constituye adems una

Base neurolgica
Pudiendo presentarse en conjunto con otras

Comunicacin Interaccin social Juego Imaginacin Intereses Conducta

Teniendo en su origen una

Afectaciones y problemas mdicos o psicolgicos.

Amplia variacin y grados de afectacin (Espectro)

Existiendo en la sintomatologa

CONCEPCIONES HISTRICAS SOBRE EL AUTISMO.

Brujas, hadas, castigo de los dioses, mediadores con la divinidad. Crianza inadecuada, fra y distante. Culpa de la familia.

Modelo Sobrenatural

Trastorno Autista

Modelos Psicolgicos

Modelo mdico

Afectacin al proceso de desarrollo con base neurolgica.

TRIADA DE DEFICIENCIAS

IMAGINACIN, JUEGO Y CONDUCTA REPETITIVA.

AUTISMO COMUNICACIN

INTERACCIN SOCIAL

OTROS RASGOS

Alteracin en los mecanismos de apego (vnculos afectivos) desde los primeros aos de vida. No hay respuesta a la mirada, voz y conductas de los cuidadores. Edad de deteccin de los primeros signos: 2 a 5 aos.

Ausencia de teora de la mente (comprender que los otros tambin sienten, piensan y actan como l). Dificultad para comprender situaciones sociales. Falta de inters por otros. Incapacidad para distinguir lo importante de lo trivial. Fascinacin por ciertos objetos y total desinters por otros.

EL DIAGNSTICO
PRINCIPAL DIFICULTAD

NO existe ninguna prueba de laboratorio, estudio o examen psicolgico que permita un diagnstico con total seguridad.

Cmo determinar que un alumno presenta un trastorno del espectro autista?

Trabajo clnico (mltiples instrumentos y fuentes de datos)

Entrevista a profundidad sobre los antecedentes del desarrollo y la conducta actual.

Cuestionarios, escalas y pruebas psicolgicas.

Observacin

A modo de cierre
Tener un hijo con autismo supone tanto una responsabilidad, como un reto y una experiencia de vida. Todos los nios tienen el potencial de aprender, a diferentes ritmos y grados. Todos los nios con autismo son diferentes. Los avances son lentos y graduales. Claves: Constancia, Decisin, Firmeza, Amor y Compromiso.