Instituto Hermanos de las Escuelas Cristianas - La Salle Programa de Formacin Gerencial Lasallista Venezuela Mdulo III: Pedaggico-Pastoral Participante:

: Luisa E. Quintero D. C. I. N V-16.879.44

EL CENTRO EDUCATIVO COMO CENTRO EVANGELIZADOR: EL DOCENTE COMO COLABORADOR DE DIOS EN LA FORMACIN DE NIOS Y JVENES

Sobre la base de las lecturas asignadas para la realizacin del presente ensayo, y de la revisin de material complementario para optimizar el desarrollo del mismo, respecto de los puntos a investigar, a saber: 1) Conceptualizacin de: Cultura, Inculturacin de la fe, Evangelizacin, Pastoral Educativa; 2) Situaciones que favorecen y dificultan la evangelizacin de la cultura y la inculturacin del evangelio en la actualidad; 3) Actitudes del docente cristiano frente a la inculturacin; 4) Propuestas para impregnar de espritu evanglico las estructuras y procesos educativos; 5) Acciones que impiden una Pastoral educativa; 6) Cmo Evangelizar desde la ctedra? y 7) Papel misionero del docente lasallista; puede decirse entonces lo siguiente: Son muchos los significados y definiciones que se pueden atribuir al trmino cultura, en un sentido muy amplio, la cultura representa formas o maneras en que una sociedad expresa su modo de vida, costumbres, tradiciones, culto, conocimientos, manifestaciones artsticas, desarrollo cientfico, industrial, entre otros. Ahora bien, actualmente, la sociedad sufre una transformacin degenerativa en trminos culturales y religiosos; ha dejado de lado los valores fundamentales, centrndose en valores materiales y superficiales que impiden el

perfeccionamiento y promueven la deshumanizacin. Todo este escenario exige inculturizar la fe, esto es, sembrar en el suelo socio-cultural los valores del Evangelio para suscitar una convivencia significativa desde el amor y el mensaje de Jess con la finalidad de vivir la fe en todo escenario. Por ello, es importante vivir la misin evangelizadora que todo bautizado asume, haciendo presentes los valores cristianos en los medios de socializacin cultural para construir el Reino a la luz de una sociedad ms justa, ms humana, ms emptica, que viva las enseanzas de Dios. Dentro de los escenarios sociales de culturizacin destacan el ncleo familiar y escolar; ambos son propicios para llevar adelante el proceso de inculturizar la fe desde la evangelizacin. Sin embargo, en el presente ensayo se destacar el ncleo escolar y de este la educacin catlica y su vinculacin con la pastoral educativa. Los centros educativos como centro evangelizadores estn llamados a propiciar el encuentro fe-cultura; los colegios catlicos estn convocados a ser

actores de promocin y cambio frente a la realidad socio-cultural actual, dando respuestas concretas en favor del prjimo y de la humanidad sobre la base los valores cristianos. La accin pastoral en el mbito educativo debe promover el Reino de Dios en pro de construir comunidades cristianas que construyan la Civilizacin del Amor. Actualmente se enfrentan muchos retos y situaciones que pueden favorecer o dificultar la evangelizacin de la cultura y la inculturacin del evangelio; el desarrollo tecnolgico representa un desafo porque puede brindar herramientas que posibiliten la comunicacin y difusin del Evangelio pero tambin la tergiversacin de su mensaje. No obstante, frente a la indiferencia, la incredulidad, el agnosticismo y las sectas est Jess como promesa que fortalece esta misin de inculturizar la fe y evangelizar, pues, ya lo deca el Papa Juan Pablo II en la IV Conferencia General de Episcopado Latinoamericano, deben surgir nuevas formas de evangelizar:
() los nuevos tiempos exigen que el mensaje cristiano llegue al hombre de hoy mediante nuevos mtodos de apostolado, y que sea expresado en lenguaje y formas accesibles al hombre latinoamericano, necesitado de Cristo y sediento del Evangelio. () () La nueva evangelizacin ha de dar, pues, una respuesta integral, pronta, gil, que fortalezca la fe catlica, en sus verdades fundamentales, en sus dimensiones individuales, familiares y sociales. () () hay que responder con una accin pastoral que ponga, en el centro de todo a la persona, su dimensin comunitaria y su anhelo de una relacin personal con Dios. Es un hecho que all donde la presencia de la Iglesia es dinmica, como es el caso de las parroquias en las que se imparte una asidua formacin en la Palabra de Dios, donde existe una liturgia activa y participada, una slida piedad mariana, una efectiva solidaridad en el campo social, una marcada solicitud pastoral por la familia, los jvenes y los enfermos, vemos que las sectas o los movimientos para-religiosos no logran instalarse o avanzar.

El camino de esta misin evangelizadora no es fcil pero la justicia, la gracia y la caridad como testimonio de la humanidad son reflejo de que vale la pena; recorrerlo en comunidad y en oracin con Dios es el reto que debe asumirse y un docente cristiano debe asumirlo an ms; pues frente a la inculturacin debe ser testimonio de vida para evangelizar, siendo luz y ejemplo de los valores cristianos en cualquier escenario donde se desenvuelva. Por ello, es importante reconocer los factores que afectan la vida de los nios y jvenes de hoy para poder dar respuestas asertivas y ser reflejo de los valores del Evangelio para sumir con respeto y responsabilidad el compromiso de inculturizar. En este sentido, el docente cristiano debe ser crtico y constructivo, anunciando y denunciando la Verdad y la realidad para promover la formacin humano-cristiana y la relacin con Dios desde la accin pastoral.

Partiendo de lo propuesto en lneas anteriores respecto de la evangelizacin, la inculturacin de la fe y el docente cristiano es necesario destacar que en el colegio, como espacio de salvacin, se deben desarrollar propuestas que impregnen de espritu evanglico las estructuras y procesos educativos considerando que la pastoral educativa engloba todas las dinmicas del centro, entrelazando espacios personales y comunitarios, formales y no-formales, para transformar la prctica habitual desde la animacin pastoral. Para ello, es indispensable que el proceso educativo se perciba congruente en toda su conformacin pastoral y que no decaiga la accin pastoral en un departamento o coordinacin; este sera un aspecto que desencadenara acciones que impediran el desarrollo de la pastoral educativa, como dejar de vivir la fe y los valores cristianos en sintona en los diferentes mbitos de escuela. Por otra parte, todo educador, cualquiera que sea la ctedra que imparta, siendo autntico cristiano, evangeliza dando testimonio del amor de Dios, actuando como agente pastoral, valorando cada etapa del proceso educativo, mirando a los estudiantes y semejantes a travs de la mirada de Dios, apostando por la construccin de puentes que unan y fortalezcan la sociedad desde la vivencia de valores cristianos que contribuyan al desarrollo y perfeccionamiento socio-cultural en pro de una sentida y verdadera convivencia en comunin. En este sentido, el papel de un docente lasallista es ser misionero en el servicio educativo, cultivando los valores cristianos en favor de una educacin integral que permita el desarrollo cognitivo y la vivencia de la fe siendo sensible frente a las pobrezas (materiales y espirituales) del prjimo, centrando su misin en Dios y en el Evangelio, siendo colaborador de Jess en la formacin de los jvenes y llamado a ser ngel custodio para asumir el compromiso de educar con conviccin; as lo expresaba San Juan Bautista De La Salle: Sois cooperadores de Dios en su arada, os dice San Pablo; y las almas de los nios que instrus, son el campo que l cultiva por medio de vosotros (); puesto que es l quien os encomend el ministerio que ejercis. (XIII Meditacin). Siguiendo lo propuesto por Daz-Gerilla, en La escuela y su dimensin evangelizadora, puede decirse que un profesor lasallista, como profesor vocacionado, entiende que su misin es ayudar a buscar conocimientos sin imponerlos, guiar los pensamientos sin moldearlos, facilitar una relacin progresiva del estudiante con la verdad; esto, sin olvidar que pertenece a una comunidad educativa donde comparte valores e inquietudes comunes, viviendo la prctica educativa en comunin, sostenida sobre los pilares fundamentales de la pedagoga lasallista: amor, fe,

fraternidad, servicio, justicia y compromiso. Esto, con la finalidad de ser un centro evangelizador donde se formen lderes cristianos que interpreten la realidad desde la mirada de Dios.

Bibliografa: Documentos asignados para el trabajo y reflexin del Mdulo III del Programa de Formacin Gerencial Lasallista (Venezuela). Juan Pablo II. Discurso Inaugural de la IV Conferencia General del Episcopado Latinoamericano. Santo Domingo, 1992. [Documento en lnea]. Disponible en: http://www.vatican.va/holy_father/john_paul_ii/speeches/1992/october/documents/hf_jpii_spe_19921012_iv-conferencia-latinoamerica_sp.html San Juan Bautista De La Salle. Meditaciones. [Documento en lnea]. Disponible en: http://www.mercaba.org/Escritores/lasalle_M_retiros_1.html