ESCUELA SECUNDARIA No.

0720 “MIGUEL LEÓN PORTILLA”

1º B

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES Proyecto: LAS IMÁGENES DEL ENTORNO

Temporalida
Periodo del Plan:
d total del 2 semanas
Del 25 de noviembre al 6 de diciembre.
proyecto:

Proyectos
Metodología Escenario: AULA Libro de texto: No aplica
comunitarios

Problemátic
a del Plan Se ha observado que los alumnos gustan mucho de expresar sus emociones, pensamientos y sentimientos a
Analítico través de las imágenes y de los colores, y que de manera inconsciente la utilizan para dar vida a sus
que se creaciones visuales.
atiende

Apropiación
Ejes Igualda Vida de la cultura Artes y
Inclusi Pensamien Interculturali
Articuladore d de Saludab a través de expriencias
ón to Crítico dad crítica
s género le la lectura y estéticas
la escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

Que el estudiante identifique,

analice y reproduzca imágenes
de su entorno aplicando los
Las imágenes que Reconocer la presencia del color en los objetos y
elementos básicos del color,
hay en su entorno espacios cotidianos.
desarrollando su percepción
visual, creatividad y sensibilidad
estética.

CAMPO
FORMATIV SECUENCIA DE ACTIVIDADES
O
Inicio: Recursos didácticos
LENGUAJES 
Dinámica “Detectives del color”: los alumnos observan su
entorno (salón, mochila, ropa, etc.) y mencionan objetos de  Cartulinas, témperas,
diferentes colores. acuarelas, pinceles,
 Breve diálogo guiado: ¿Cómo influye el color en cómo lápices de color.
percibimos las cosas?  Revistas, recortes,
SESIÓN 14/10 El fotografías.
color en nuestro Desarrollo:  Proyector o láminas
entorno  Presentación breve sobre la teoría básica del color (colores impresas.
primarios, secundarios y terciarios).  Música ambiental
 Proyección o láminas con ejemplos de arte, publicidad y para momentos de
Propósito de la naturaleza. creación.
sesión:  Actividad lúdica: “Busca el color perdido”: en parejas, deben
Reconocer la encontrar tonos similares a los mostrados en tarjetas de color
presencia del (usando objetos o imágenes de revistas).
color en los Cierre:
objetos y  Comentario grupal: ¿Qué colores dominan en su entorno?
espacios
cotidianos.
 Tarea: traer recortes o fotografías de su entorno donde
predominen ciertos colores (hogar, calle, parque, etc.).

Inicio:
LENGUAJES  Revisión de la tarea: observación de los
recortes.
 Juego rápido “Color, color, ¿dónde estás?”: el docente
SESIÓN 15/10 dice un color y los alumnos deben tocar un objeto de
 El círculo Evaluación
cromático

Propósito de la
sesión:
Construir y Criterios:
comprender el
uso del círculo ese color en el aula.  Comprensión
Desarrollo: de la teoría del
cromático.
color.
 Explicación paso a paso del círculo cromático.
 Actividad práctica: elaboración del círculo cromático con  Aplicación
correcta del
témpera o acuarela. círculo
 Se conversa sobre combinaciones armónicas (análogas, cromático.
Inicio:  Creatividad en
LENGUAJES  Juego de observación: “Encuentra la emoción del color” las
(mostrar imágenes y preguntar qué emoción transmiten). composiciones.
SESIÓN 17/10
Desarrollo:  Participación y
Los colores en  Análisis guiado de imágenes (anuncios, murales, empaques, colaboración
las imágenes del paisajes). en dinámicas
entorno  En grupos, clasifican las imágenes según predominancia de grupales.
colores cálidos o fríos.  Reflexión sobre
Propósito de la  Realizan una miniexposición de resultados. el entorno
sesión: visual.
Cierre:
Analizar el uso Instrumentos:
del color en  Conversar: ¿Cómo influye el color en la intención o mensaje  Lista de cotejo.
imágenes de una imagen?  Autoevaluación
cotidianas. y coevaluación.
 Observación
directa del
docente.

Inicio:
LENGUAJES  Actividad lúdica “Color en movimiento”: se proyectan
imágenes abstractas y los alumnos expresan con
movimientos corporales lo que sienten.
Desarrollo:
SESIÓN 21/10
 Práctica con mezclas de témperas: tonos cálidos/fríos,
Combinaciones
contrastes complementarios.
y contrastes
 Creación de una composición libre donde se apliquen estas
combinaciones.
Propósito de Cierre:
la sesión:  Revisión de trabajos: retroalimentación grupal sobre uso del
Experimentar color.
con mezclas y
contrastes de
color para
generar
sensaciones
visuales.

Inicio:
LENGUAJES  Charla breve: ¿Qué lugares o imágenes de su entorno los
inspiran?
 Muestra de ejemplos (paisajes urbanos, naturales, lugares
cotidianos).
SESIÓN 23/10 Desarrollo:
Creación de una  Realización de una obra personal donde representen una
imagen del imagen significativa de su entorno aplicando el círculo
entorno cromático y contrastes.
 Trabajo con técnica libre (lápiz de color, témpera, collage,
pastel, etc.).
Propósito de Cierre:
la sesión:  Socialización de avances y comentarios sobre el uso del color.
Aplicar los
conocimientos
del color en una
creación visual
basada en el
entorno.
 Inicio:
LENGUAJES.  Dinámica “El museo vivo”: los alumnos colocan sus trabajos
en el aula como una exposición.
Desarrollo:
 Recorrido de observación y comentario entre compañeros
SESIÓN 24/10 (crítica constructiva).
Exposición y  Ficha de autoevaluación: ¿Qué aprendí del color y las
reflexión final
imágenes de mi entorno?
Cierre:
Propósito de
 Cierre reflexivo en círculo: compartir aprendizajes y
sensaciones.
la sesión:
 Evaluación cualitativa por participación, creatividad y
Valorar el aplicación del color.
proceso creativo
propio y de los
demás.

Valle de Chalco, Mexico a 14 de octubre de 2025.

Vo.Bo. Vo.Bo.
DIRECCIÓN ESCOLAR SUBDIRECCIÓN ESCOLAR

PROFR. JUAN ANTONIO RAMIREZ ISLAS MTRO. OCTAVIANO BAUTISTA HERNÁNDEZ

MTRA RESPONSABLE

CECILIA CRISTINA VILLANUEVA ROBLES