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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 26

TITULO: “CIRCULO CROMATICO “


UNIDAD:……………………….FECHA:………………………..
CICLO III:……………………… GRADO: 6º………………..SECCIÓN
DOCENTE:
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ
EVALUACIÓN) EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
“Aprecia de manera crítica Describe y analiza las cualidades Elabora trabajos con
manifestaciones artístico- de los elementos visuales, armonía de colores
culturales” táctiles, sonoros y kinestésicos describiendo y
 Percibe manifestaciones que percibe en manifestaciones analizando las
artístico-culturales artístico-culturales, y establece cualidades de los
relaciones entre sus hallazgos y elementos visuales.
las ideas y emociones que ellas le
generan.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Actitudes o acciones observables Docentes y estudiantes participan activamente en la
planificación de sus actividades.
Enfoque Orientación al bien Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades
común de los miembros del aula cuando comparten los espacios
educativos (sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y
materiales.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 preparamos el cuestionario de preguntas.  Laminas, Texto,
 Carteles con preguntas.  Cuadernos, papelote

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN


INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
- Observan y describen las siguientes láminas.
- Responde:¿Quién creen que ha trabajado esa imagen?¿Qué tipo de dibujo es ?¿Te gusta la
imagen ?¿por qué ? ¿Consideran que los colores utilizados son atractivos y llaman la
atención?
- Se interroga: ¿Los colores contrastan unos con otros? ¿Creen que es necesario que los colores
combinen entre sí? ¿Qué colores se está utilizando? ¿Conocen el círculo cromático?
- Responden a la pregunta conflicto ¿existirá armonía entre los colores?
- Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy utilizaremos armonía de colores en nuestro
dibujos
- Establecen normas de convivencia
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
- Exploran combinaciones de colores que contrasten con lápices de color o retazos de revistas
sobre papel A4.
- Se proporciona información sobre la armonía de los colores
- Observan y analizan el circulo cromático con los colores primarios, secundarios y terciarios
- Preparan su lugar de trabajo y sus materiales.
- Siguen instrucciones
- Elegir una figura con contornos definidos para trabajar las armonías de colores en cálidos y
fríos
- Utilizan temperas o colores para pintar con colores cálidos y fríos según el circulo cromático
- Colorean los dibujos haciendo combinaciones.
- Exponen los trabajos en las mesas mientras secan.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
- Preguntamos: ¿lograste la armonía de colores al pintar tus trabajos ? ¿Lograron el resultado
deseado?¿diferenciaste los colores cálidos de los fríos?
- Como actividad de extensión se pide que los estudiantes realicen una decoración con diseños
más complejos, pintando con un pincel muy delgado paisajes con armonía de colores:
composición en colores cálidos y fríos.
- Presentaran sus trabajos en la siguiente sesión.
- Se evalúa a través de una rúbrica.

EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENT
O DE
EVALUACIÓN
INTANGIBLE:  Lista de
------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------- cotejo.
------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------
----------------------------------------------------- TANGIBLE:
---------------------------------------------------- ----------------------------------------------------  Ficha de
---------------------------------------------------- ---------------------------------------------------- coevaluaci
---------------------------------------------------- ón.

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales


siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

Escala de valoración (uso del docente)


Competencia: “Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales”

Unidad:
Nombres y Describe y analiza las cualidades de los elementos visuales, táctiles, sonoros
apellidos de y kinestésicos que percibe en manifestaciones artístico-culturales, y
los establece relaciones entre sus hallazgos y las ideas y emociones que ellas le
estudiantes generan.
Siempre Siempre No lo hace No observado Comentarios