Estrategia metodolgica: - Trabajo Grupal - Trabajo individual - Clase Expositiva

Actividad

Evaluacin formativa

Comparten experiencias relacionadas con la salida y puesta Evaluacin sumativa del Sol y, a travs de la lectura de un documento y la Se evala por medio del Material utilizacin de una brjula, profundizan e identifican los cuatro puntos cardinales. Imaginan la visin area de su colegio y entorno, representando su espacio de manera sencilla.

de apoyo N 3.

Detalle de la Actividad Actividades de aproximacin: Los alumnos y alumnas indican verbalmente la orientacin por donde sale y se esconde el Sol. Mencionan vivencias relacionadas a la puesta y salida del Sol. El docente traza en la pizarra una lnea vertical representando en el extremo superior, con letra E (Este), la salida del Sol y en el extremo inferior, con una O (Oeste), la puesta del Sol. Con una lnea horizontal divide la vertical en dos partes iguales y seala, con la letra N, el Norte y, con la letra S, el Sur. Entrega a los alumnos y alumnas una brjula para que ejerciten distintas localizaciones propuestas por el docente. Ejemplo: la mesa se encuentra al Norte de, la pizarra est al Sur de, etc. El docente comenta la importancia que tienen los puntos cardinales como referentes para orientarse en grandes extensiones de tierra y la utilidad de la brjula. Actividades de apropiacin: Se hace entrega del Material de apoyo N 1, los estudiantes lo leen de manera individual y luego lo comentan colectivamente guiados por el docente. Revisan planos simples de la comuna, para lo cual el docente puede utilizar la gua de telfonos. Visitan el sitio de Internet google earth, localizando Chile. Utilizando el Material de apoyo N 2, el (la) profesor(a) seala cmo ubicar los puntos cardinales en el planisferio y los estudiantes describen la ubicacin de Chile. En parejas y con ayuda de una flor, experimentan la observacin de esta, acercndose progresivamente hasta identificar sus ms diminutos detalles. Repiten el ejercicio a fin de practicar su habilidad espacial. Comentan colectivamente el ejercicio, fortaleciendo la distincin entre una visin lejana y cercana de los objetos. Realizan un ejercicio de imaginera area, identificndose con algn avin o ave y, acompaados con msica pertinente, observan el colegio y su entorno desde arriba. Hecho esto, trazan un plano simple de la escuela. Actividades de aplicacin: Los estudiantes, reunidos en parejas, describen verbalmente el camino que realizan desde sus casas a la escuela utilizando referencias y puntos cardinales. A partir del Material de apoyo N 3, representan en un plano simple diversos trayectos. Sugerencia interdisciplinaria Vincular con el subsector de Lenguaje y Comunicacin a partir de la audicin y expresin oral y con el subsector de Educacin Matemtica a travs de la representacin grfica de trayectorias.

Los puntos cardinales

Fuentes: http://www.escolar.com/geogra/01orienta.htm http://almez.pntic.mec.es/~jmac0005/ESO_Geo/TIERRA/Html/Movimientos_b.htm

Para indicarle a una persona dnde se ubica un objeto, podemos hacerlo dicindole que est a su derecha o izquierda. En lugares ms grandes este tipo de indicaciones no basta para orientarnos con precisin. Por ello, al dibujar planos y mapas se utilizan puntos de referencia universales llamados puntos cardinales: Norte, Sur, Este, Oeste.

Recordemos que la Tierra da una vuelta completa sobre su eje cada 24 horas. Este movimiento de rotacin se realiza de Oeste a Este, al contrario de las manecillas del reloj, por lo que el Sol aparenta salir por el Este y se pone por el Oeste, dando lugar a la alternancia entre los das y las noches.

As, si nos ubicamos con el brazo derecho hacia donde sale el Sol, podremos saber que el Norte se ubica al frente nuestro, el Oeste hacia nuestro brazo izquierdo y el Sur a nuestra espalda.

A veces las personas utilizan los trminos Oriente y Poniente para referirse a los puntos cardinales Este y Oeste, respectivamente. Esto sucede porque Oriente significa lugar por donde sale el Sol, que proviene del vocablo oriri que significa nacer, es decir, corresponde al Este. Por su parte, Occidente significa lugar por donde se pone el Sol, que proviene del vocablo occidere que significa caer, y corresponde al Oeste.

Material de apoyo N 2

Material de apoyo N 3

Dibuja un mapa del trayecto que haces desde tu casa para llegar a la escuela o para ir a la casa de un amigo. Dibuja lugares de referencia y describe al menos dos caminos. Indica en tu plano los puntos cardinales. Escribe las indicaciones del camino utilizando los puntos cardinales (debes referirte a los cuatro puntos).

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