Pregunta N.º 17 Pregunta N.

º 18
Un auto recorre 10 km por litro de gasolina, pero
A los tres primeros té rminos de una progresió n
además pierde dos litros por hora debido a una
aritmé tica de razó n 4 se le aumenta 2; 1 y 3,
fuga en el tanque. Si cuenta con 40 litros de
respectivamente, formando los resultados obtenidos
gasolina y viaja a 80 km/h, ¿qué distancia
una progresió n geomé trica. La suma de cifras del
logrará recorrer?
sexto té rmino es
A) 320 km B) 400 km C) 240 km
D) 800 km E) 720 km A) 12 B) 15 C) 9
D) 13 E) 10
Solución
Solución
Tema
Planteo de ecuaciones Tema
Sucesiones
Referencias
En el transcurso de la vida diaria, podemos ob- Referencias
servar la relació n que existe entre la Matemá tica Una sucesió n puede denotarse como un conjunto
y la realidad. Para traducir una situació n real que ordenado de elementos relacionados al lugar
involucre el aspecto matemá tico al lenguaje pro- que ocupa cada uno de ellos en la sucesió n. Esta
pio de la Matemá tica, se requiere de una gran relació n se presenta acorde a una ley de forma-
capacidad de observació n y abstracció n. Ciertos ció n, criterio de orden o fó rmula de recurrencia.
problemas reales pueden ser traducidos al lenguaje Entre las principales sucesiones numé ricas se
algebraico mediante una expresió n numé rica lla-
destacan la progresió n aritmé tica y la progresió n
mada ecuació n, en la cual una o má s cantidades
geométrica.
son desconocidas.

Análisis y procedimiento
Análisis y procedimiento
Consideramos los tres primeros té rminos de la
De la informació n brindada en el enunciado,
progresió n aritmé tica:
podemos determinar:
Cantidad Distancia
de gasolina recorrida x – 4 ; x ; x +4

1L 10 km +4 +4
8
En 1 h: 8 L  8 80 km rapidez del auto: 80 km/h
Luego, al aumentar 2; 1 y 3, respectivamente,
obtenemos la siguiente progresió n geomé trica:
Pero como en una hora pierde 2 L de gasolina,
necesitaríamos 2 L más. x – 2 ; x + 1 ; x +7
×q ×q
En 1 h: 10 L 80 km
4 4
Volumen total Por propiedad del término central en P. G.
de gasolina : 40 L 320 km
(x+1)2=(x – 2)(x+7)
Respuesta 2x+1=5x –14
El auto logrará recorrer 320 km.  x=5
Entonces, la progresió n geométrica sería Primer término: 344
1. º 2 .º 3.e r 6.º Ú ltimo término: 2
3; 6; 1 2; ...; 96

× 2 ×2 Respuesta

Respuesta La diferencia de dichos té rminos es 342.

La suma de cifras del sexto té rmino es 15.

Pregunta N.º 19
En la siguiente sucesió n, faltan el primero y el
ú ltimo té rmino: ...; 217; 126; 65; 28; 9; ...; la
diferencia entre dichos té rminos es
Pregunta N.º 20
Si el á rea del triá ngulo equilá tero ABC es 32 cm2,
el á rea del triá ngulo equilá tero MNP en cm2 es
C

A) 271 B) 343 C) 321 P

D) 323 E) 342

M N
Solución
Tema A B

Sucesiones
A) 4 B) 3 C) 1
Referencias D) 8 E) 2

En este tipo de problemas los nú meros está n

Solución
ordenados bajo un criterio ló gico, que se basa en
sucesiones notables, como, por ejemplo: los nú meros Tema
naturales, pares, impares, nú meros primos, también Á rea de regiones sombreadas
pueden ser sucesiones aritmé ticas o geomé tricas.
Referencias
Análisis y procedimiento Considere el triá ngulo ABC, donde x, y, z son
En la siguiente sucesió n analizaremos la puntos medios de ABC.
diferencia de los té rminos consecutivos hasta
B
encontrar una posible razó n constante.
primer ú ltimo
término término
x y
344 ; 217 ; 126 ; 65 ; 28 ; 9 ; 2

– 127 – 91 – 61 – 37 – 19 – 7
– 36
– 30 – 24 – 18 – 12
–6 A z C
razó n
constante –6 –6 –6
Se cumple:
con lo cual encontraremos el primer y ú ltimo 1
Á rea
té rmino de la sucesió n.
xyz= Á rea ABC
4
Análisis y procedimiento malas es igual a la cuarta parte de las respuestas
Dato: El área de la regió n triangular equilá tera correctas, y el puntaje obtenido fue de 165
ABC es 32 cm2. Consideremos x, y, z y M, N, P puntos, que es igual a los 11/16 del má ximo
puntos medios de ABC y xyz, posible.
respectivamente. ¿Cuá ntas preguntas quedaron sin contestar?

C
A) 5 B) 7 C) 9
D) 11 E) 13

P Solución
x y
Tema
M N
Planteo de ecuaciones

A z B Referencias
En el transcurso de la vida diaria podemos
Aplicando la propiedad tenemos
observar la relació n que existe entre la
1 matemática y la realidad. Para traducir una
Á rea xyz  (Á rea ABC)
4 situació n real que involucre el aspecto
1 matemático al lenguaje propio de la matemática,
 (32) 8
se requiere de una gran capacidad de abstracció n.
4
Ciertos problemas reales pueden ser traducidos al
Luego
lenguaje algebraico mediante una

Á rea 1 expresió n numé rica llamada ecuació n, en la que

 (Á rea
MNP xyz) una o má s cantidad son desconocidas.
4
1
 (8)
2 Análisis y procedimiento
4 Piden: Nú mero de preguntas sin contestar.
 Á rea MNP=2 De acuerdo a los datos, tenemos la siguiente tabla.

Observación
En el problema falta precisar que los puntos x, y, z y M,
N, P son puntos medios. Pu ntaje
Vale Cantidad
obtenido
Respuesta Respuestas
El á rea de la regió n triangular equilá tera MNP correctas 4 4x 4(4x)
es 2.
Respuestas
–1 x – 1(x)
incorrectas
Pregunta N.º 21 En un examen, la correcta vale 4 puntos, la
respuesta respuesta incorrecta vale –
1 punto y la pregunta sin contestar 0 puntos. Si la
Puntaje total: 165
cantidad de respuestas

 16x – x=165

 x=11
Tomando en cuenta el otro dato: Referencias
Secuencias numéricas:
11 Máximo puntaje 
165  16  posible En este tipo de problemas, los nú meros está n

 
ordenados bajo un criterio ló gico, que se basa
Este puntaje má ximo se obtendría si el total de en sucesiones notables, como por ejemplo: los
preguntas se respondiera correctamente (recibiendo nú meros naturales, pares, impares, nú meros
4 puntos por cada una); entonces el nú mero total primos, etc.
240
de preguntas es  60 preguntas.
4 Análisis y procedimiento
Del grá fico
Finalmente:
Respuestas correctas: 4x=44 2
 16 12
60 preguntas Respuestas incorrectas: x=11
 5 9
No respondidas: 60 (44 11) 5 18 a
3 20
Por lo tanto, el nú mero de preguntas sin
contestar es 5. Ordenando los nú meros, tenemos:

Respuesta 1.º 2.º 3.º 4.º 5.º 6.º

Quedaron sin contestar 5 preguntas. 18 ; 16 ; 12 ;
20 ; 2 ; a
3 5 9
–2 –2 –2 –2 –2
Pregunta N.º 22
20 ; 18 ; 16 ; 14 ; 12 ; 10
En la figura, halle a. 1 3 5 7 9 11
+2 +2 +2 +2 +2

2
16 12 Respuesta
5 9
El valor de a es 10/11
18 a
3
20
Pregunta N.º 23
Un caballo atado a una estaca, con una cuerda
A) 9/5 B) 10/11 C) 8/3 de 2 metros, tarda 8 horas en comer todo el pasto
D) 7/15 E) 15/13 que está su alcance. ¿Cuá ntas horas requiere este
caballo para consumir todo el pasto que está a su
alcance, si la cuerda fuese de 3 metros?
Solución
Tema A) 12 B) 14 C) 16
Psicotécnico D) 18 E) 24
Solución Pregunta N.º 24
Tema Un taxista cobra 3 nuevos soles por el primer 1/4
Comparació n de magnitudes km, y 2,5 nuevos soles por cada 1/4 km
adicional.
Referencias ¿Cuá l sería el costo en nuevos soles para un viaje
Magnitud de n kiló metros?
Propiedad o cualidad comú n a un conjunto de
seres, objetos o entes, cuya intensidad puede variar A) 3+(n–1)
(aumentar o disminuir) y ademá s puede ser 3
medi- do. Por ejemplo: longitud, á rea, volumen, B) 5  (4n1)
2
rapidez, precio, temperatura, etc.
C) 12+(n–1)
Magnitudes proporcionales
Dos magnitudes relacionadas son proporcionales D) 3+(4n–1)
cuando al variar uno de ellos el otro tambié n 5
varía en la misma proporció n. E) 3  (4n1)
2
Sean dos magnitudes A y B:
Magnitudes directamente proporcionales (DP) Solución
Si A aumenta, entonces, B aumenta o si A dismi-
Tema
nuye, B disminuye
 A(DP) B: A/B=cte. Planteo de ecuaciones

Magnitudes inversamente proporcionales (IP)

Referencias
Si A aumenta, entonces, B disminuye, o si A dis-
minuye, B aumenta. En el transcurso de la vida diaria, podemos
 A(IP) B: A×B=cte. observar la relació n que existe entre la
Matemá tica y la realidad. Para traducir una
Análisis y procedimiento situació n real que involucre el aspecto
El caballo atado a una estaca, con una cuerda de matemá tico al lenguaje propio de la Matemá tica,
r metros, come todo el pasto que está a su se requiere de una gran capacidad de
alcance; es decir, una regió n circular de radio r observació n y abstracció n. Ciertos problemas
metros: un á rea de r2 metros cuadrados. Dicha reales pueden ser traducidos al lenguaje
á rea se relaciona proporcionalmente al tiempo algebraico mediante una expresió n numé rica
que tarda el caballo en comer todo el pasto. llamada ecuació n, en la cual una o má s
cantidades son desconocidas.

Análisis y procedimiento
2 3
Del enunciado, piden el costo (en S/.) de un viaje
de n kilomé tros.
á rea del pasto
= 4 9
consumido Respue ×2 ×2
1 km
tiempo sta 18 h 4
empleado = 8h
 Por cada 0,25 km adicional paga S/.2,5 más

El tiempo que requiere es de 18 h ×10

 n km Á rea de una regió n limitada por un cuadrado:
D C
1 km n– 1 km
4 4 L Á rea ABCD=L
2

×10

+10 n– 1 km B
Costo (S/.):3 A
4 L

Análisis y procedimiento
 4n1   4n1
 Costo (S/.)= 3 10 35
 En el grá fico, si trazamos la diagonal AC notamos
  
que queda dividida en cuatro regiones de igual área:
 4   2 

Respuesta D M C
El costo es de 3 5  Á rea =(0,4 m)2
 4n1 soles.
A
2 S S 4S =0,16 m2
0,4 m S N
2S =0,08 m2
Pregunta N.º 25 S
Si el lado del cuadrado ABCD es 0,4 metros donde A B
M y N son puntos medios, entonces el á rea en a una figura que indica cuá ntas veces contiene
metros cuadrados de la figura sombreada es dicha regió n plana a la regió n unitaria (1 u2).

D M C

A B

A) 0,8 B) 0,2 C) 0,08

D) 0,06 E) 0,82

Solución
Tema
Situaciones geométricas

Referencias
El área de una regió n es la medida correspondiente
Respuesta
El á rea de la regió n sombreada es 0,08 m2.

Pregunta N.º 26
Dos ciudades A y B está n unidas por un río y
distan entre sí 480 km. Cuando una lancha va de
A hacia B a favor de la corriente emplea 24
horas, pero el retorno lo hace en 40 horas.
Calcule la rapidez de la corriente del río.

A) 4 km/h B) 12 km/h C) 10 km/h

D) 6 km/h E) 8 km/h

Solución
Tema
Problemas sobre mó viles

Referencias
Definició n de MRU
d=v×t

donde:
d=distancia, v=rapidez y t=tiempo
Análisis y procedimiento Análisis y procedimiento
Sea vL=rapidez de la lancha De los datos tenemos
vc=rapidez de la corriente del río
perros conejos gatos
N.º de animales: x –7 x +5 x – 12
vL+vC
corriente del río 24 h
–5 +5 +12 – 12
A B +7 –7
40 h 480 km
x x x
vL–vC
mismo nú mero de
animales de cada clase
Aplicando definició n del MRU, tenemos
vL+vc=20 km/h (I) Ademá s
vL– vc=12 km/h (II) N.º de animales:
(x–7)+(x+5)+(x–12)=61
de (I) y (II):
 x=25
vL=16 km/h y vc=4 km/h
Por lo tanto, el nú mero de conejos es: x+5=30

Respuesta
Respuesta
la rapidez de la corriente del río es 4 km/h
El nú mero de conejos es 30.

Pregunta N.º 28
Pregunta N.º 27
En un pueblo correspondía a cada habitante
En una veterinaria se encuentran 61 animales entre
50 litros de agua por día. La població n ha au-
perros, conejos, y gatos. Si hubiera 7 perros má s,
mentado en 100 habitantes y le corresponde a
5 conejos menos y 12 gatos má s, habría el mismo
cada uno 10 litros de agua menos. El nú mero de
nú mero de cada clase. ¿Cuá ntos conejos hay?
habitantes es

A) 28 B) 24 C) 30
A) 500 B) 600 C) 700
D) 25 E) 13
D) 650 E) 450

Solución Solución
Tema Tema
Planteo de ecuaciones Planteo de ecuaciones

Referencias
En el transcurso de la vida diaria, podemos
observar la relació n que existe entre la Matemática
y la realidad. Para traducir una situació n real
que involucre el aspecto matemá tico al lenguaje
propio de la Matemá tica, se requiere de una gran
capacidad de observació n y abstracció n.
Referencias
En el transcurso de la vida diaria, podemos
observar la relació n que existe entre la
Matemá tica y la realidad. Para traducir una
situació n real que involucre el aspecto
matemá tico al lenguaje propio de la Matemá tica,
se requiere de una gran capacidad de
observació n y abstracció n.
Análisis y procedimiento Entonces, la relació n que establecemos será
Consideramos que
Volumen 8 7 9
total de = volumen de N.º de 25 121 x
agua agua por × habitantes 4 8 3
habitante

84  32 78  56 93  27

Sea x nú mero inicial de personas. De los datos:
2 2 2
32 25 56 121 27  81=x
Antes Ahora
Volumen
total de : 50 x =40 ( x + 1 0 0 Respuesta
)
agua  x=400 Se obtiene que a x le corresponde el nú mero 81.
Por lo tanto
N.º de habitantes =x+100=500
Pregunta N.º 30
Respuesta
ABCD y EFGH, son cuadrados circunscrito e
El nú mero de habitantes es 500 inscrito respectivamente en el círculo de centro
O. Si el á rea del cuadrado mayor es a2, ¿cuá l es el
Pregunta N.º 29 á rea de la regió n sombreada?
¿Qué nú mero le corresponde a x?
a 2 D C
 
A)  2
8 7 9 2
H G
25 121 x a2
B)  2
4 8 3 4 O
C) a2( –2)
E F
A) 144 B) 100 C) 88 D) a2(2 –2)
D) 81 E) 64 E) a2(2 –1) A B

Tema Se observa que los nú meros de las zonas sombreadas

Psicotécnico son cuadrados perfectos, que se obtienen al rela-
cionar los otros dos nú meros.
Referencias
En este tipo de problemas debemos encontrar
un ú nico patró n de formació n de consistencia
ló gica que verifique con cada uno (o en grupos)
de los datos brindados, y aplicar lo obtenido para
hallar el nú mero que completa adecuadamente la
distribució n.

Análisis y procedimiento
Solución
Tema
Á rea de regiones sombreadas

Referencias

Á rea de la regió n circular=r2

d
Á rea de la regió n cuadrada= 2
2 d
Análisis y procedimiento Luego
Piden: Á rea de la regió n sombreada MN=AB=a

Dato: EG=MN=a

ABCD y EFGH son cuadrados

H G
Á rea ABCD=a2  AB=a
Á rea de la
regió n M a/2 a/2 N –
sombreada= a

D C E F
H G

á rea de la regió n  a 2 a 2

M N   
O sombreada 2  2
2 2
a a
 
E F 4 2
A B
2
a
 ( 2)
4
En el grá fico, tenemos
• O: centro
• MN: diá metro del círculo Respuesta
2
a
• EG: diá metro del círculo y diagonal del cua- El á rea de la regió n sombreada es ( 2).
drado EFGH. 4