Elaborado por: Enrique Pez Coordinador de rea en Facultad de Produccin y Diseo Tema: Currculo

Por qu y para qu una nueva gestin curricular? Cuando una Institucin de Educacin superior se hace esa pregunta, es bsicamente pensando en cmo mejorar los procesos y sistemas acadmicos que tiene actualmente y que esas reformas, le proporcione un nivel, estatus y reconocimiento dentro de las normas y el mismo sistema de educacin. Se entiende por currculo, en una sociedad que cambia constantemente y para las cuales se deben cambiar de igual forma los procesos, sistemas y organizacin de las polticas internas, la identidad acadmica de la Institucin, el para qu se estn formando profesionales de acuerdo a las demandas del mercado laboral, las condiciones propuestas por las organizaciones gremiales y por los ministerios que rigen la normatividad y legalidad de la educacin, de otro lado, est el quines son los que se van a formar, personas con gran potencial humano e intelectual para salir a la sociedad, adaptarse a los cambios generacionales en todos los sectores productivos y hacer su aporte a una sociedad de la informacin y de la educacin. Frente a cualquier proyecto o propuesta de reforma curricular hay que observar con detalle sobre varios interrogantes. Primero que todo mirar sobre la historia del currculo tanto macro, meso y micro para rescatar lo que es la identidad, las necesidades que hubo en esa poca y determinar si es coherente con lo que se pretende a un futuro y que puede extraerse de ah para complementar la nueva reforma; hacerse la pregunta de si es necesario hacer una renovacin curricular, lo que comprende las nuevas demandas sociales y los cambios a nivel cultural. Entre otras cosas importantes se debe pensar si el currculo es autnomo, es decir, si las decisiones que se tomarn sobre estas reformas son propias de la institucin o deben

ser evaluadas por otros actores; qu grupo de trabajo o quines deben intervenir en esa toma de decisiones, cul es su formacin profesional, su trayectoria, su tiempo de dedicacin a estas actividades y si ser interdisciplinar? Por otra parte, se deben observar otros puntos como cul es el sentido de la formacin profesional, el enfoque que se quiere proyectar y la filosofa que caracterizar a los egresados, empleados, docentes, personal administrativo, personal ejecutivo, etc. Este sentido se relaciona al por qu y para qu la profesin y el propsito de la institucin, la intensin para formar en esferas generales a todo el que es parte y patrimonio de la universidad, me refiero a formadores, estudiantes, personal, entre otros. Esto tiene que ver con lo que es (en dnde estamos parados), el deber hacer (nuestra funcin en la sociedad) y el ser (quines somos). Fuente de
informacin1. Para la pregunta sobre para qu una reforma curricular en Pascual Bravo no est de ms, observar sobre todos los cuestionamientos que se hicieron anteriormente en este documento y poderlos aplicar a los proyectos que se tienen con la Institucin desde este tpico.

http://liceduc2009.wikispaces.com/file/view/Nov+14+-+Curriculum+Universitario+-+CHILE.pdf