República Bolivariana de Venezuela

E.B. “José María Velaz”

Municipio Libertador
Mérida, Estado Mérida

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN CULTURA Y DEPORTE
ESCUELA BASICA ESTADAL “JOSÉ MARÍA VÉLAZ”
MERIDA ESTADO BOLIVARIANO DE MERIDA.

Proyecto de aprendizaje

CONOCINEDO LAS PROFESIONES Y LOS OFICIOS

Docente Lcda. Sobeida Lobo

Grado 3er grado Sección “A”
Lapso de ejecución: abril - julio. Año 2023 – 2024
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Diagnóstico
Mediante la consulta realizada a los estudiantes del 2do grado de la E. B. “José María Vélaz” ubicada en la prolongación de la
av. Humberto Tejera, a la salida del IHULA, parroquia Domingo Peña del Municipio Libertador sobre el tema a trabajar durante este
tercer periodo pedagógico, para tal fin se realizó una lluvia de ideas sobre varios temas y entre los cuales se mencionan:
 LEO, CUENTO Y APRENDO.
 LAS PROFESIONES Y LOS OFICIOS.
 LOS VALORES.
Se explica un poco de lo que se trata cada tema, se efectúa una votación para elegir el tema, resultando de interés para los
estudiantes “LAS PROFESIONES Y LOS OFICIOS”, ya que expresaron con entusiasmo la profesión de cada uno de sus padres,
algunos de ellos manifestaron ser médico, enfermera como sus representantes.

Propósito general
Desarrollar en los estudiantes las habilidades de comunicación, expresión oral y escrita, así como la valoración, respeto de las
diferentes profesiones y oficios, desarrolladas mediantes actividades como juegos de roles, cuentos e imágenes.

Propósitos específicos
1. Incentivar el pensamiento creativo a través del intercambio oral, la lectura y la producción escrita de textos acorde a su nivel de
comprensión.
2. Reconocer la importancia de la adición, sustracción y multiplicación en la resolución de problemas.
3. Inducir la aplicación de estrategias de investigación en las diferentes profesiones y oficios.
4. Reforzar en los estudiantes los valores de amistad, respeto, cooperación, solidaridad a través de las áreas de conuco escolar y
de educación física.
5. Impulsar la participación de los padres y representantes en el proceso de aprendizaje de sus representados.

Justificación:
La finalidad es lograr que los estudiantes conozcan las distintas profesiones y oficios existen que pueden ser ejercidas por cualquier
tipo de sexo, así como también el desarrollo de actitudes de respeto y valoración del trabajo realizado por las personas en ciertos
entornos, además de la adquisición de conocimientos, conceptos y hábitos que con el transcurso del tiempo los ayudara a
desenvolverse como adultos y les dará inicio a los sueños y metas que desean alcanzar.
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Ejes transversales o integradores Pilares o intencionalidad

 Lenguaje  Aprender a convivir
 Ambiente y salud integral  Aprender a crear
 Atención a la diversidad  Aprender a valorar
 Trabajo liberador  Aprender a reflexionar
 Soberanía y defensa integral de la nación
 Derechos humanos y cultura de paz
 Tecnología, información y comunicación (TIC’s)
Áreas de aprendizaje o competencias

Lenguaje, comunicación y cultura

Matemática, Cs. Naturales y sociedad
Cs. Sociales, ciudadanía e identidad, Conuco escolar
Educación física, deporte y recreación
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Estrategias metodológicas de enseñanza

Pre obstrucciónales  Información previa
 Organizador previo
 Objetivos
 Evaluación exploratoria
 Conversación socializada
Co obstrucciónales  Mapas conceptuales
 Clases explicativas
 Demostraciones
 Analogías
 Pistas
 Talleres
 Charlas
 Videos
 Preguntas y respuestas
 Exposiciones orales
 Ejercicios guiados
Pos obstrucciónales  Mapas mentales
 Preguntas y respuestas
 Reflexión
 Resumen final
 Redes semánticas
 Resolución de ejercicios prácticos
 Evaluación formativa y sanativa

Área de aprendizaje o competencia: lenguaje, comunicación y cultura

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Potencialidad Tema generador: Nociones acerca del funcionamiento de la lengua.

 Comprende y reproduce textos que responda a diferentes Referentes teóricos:
propósitos: narrar, describir, exponer.  Texto instruccional, narrativo, informativo, descriptivo, expositivo.
 Clasifica las palabras de acuerdo al campo léxico al que pertenece  Las palabras y sus relaciones.
(animales, plantas, lugares, etc.)  Familia de palabras
 Identifica y agrupa a las palabras que pertenecen a la misma familia.

Ejes transversales o integradores Pilares o intencionalidad

Lenguaje  Aprender a crear
Atención a la diversidad  Aprender a convivir y participar
Trabajo liberador  Aprender a reflexionar
Tecnología, información y comunicación (TIC’s)  Aprender a valorar
Estrategias de enseñanza y aprendizaje: lluvias de ideas, preguntas abiertas, mapas mentales.
Actividades a realizar. Realización de crucigramas, sopas de letras, agrupación de animales, objetos, personas a partir de imágenes.

Plan de evaluación
Área de aprendizaje o competencia: lenguaje, comunicación y cultura
Tema generador Referente teórico Actividad de Tipo de evaluación Técnica de Instrumento de Fecha de
evaluación evaluación evaluación y criterios evaluación
Producción de Formativo Revisión de Escala de estimación.
Nociones acerca del
Textos narrativos, diferentes Sumativa actividades Criterio: Identifica 21 – 05 – 25
funcionamiento de la
descriptivos, textos. Prueba escrita. diferentes tipos de textos.
lengua.
informativos
Ejercicios Formativo Escala de estimación
escritos Sumativa Revisión de Criterios: Clasifica las 27- 05 - 25
Palabras y sus prácticos. actividades. palabras según al campo
Nociones acerca del relaciones, familia Prueba escrita léxico al que pertenecen.
funcionamiento de la de palabras. Forma familia de
lengua. palabras.
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Área de aprendizaje o competencia: Matemática

Potencialidad Tema generador: Comenzado a calcular. Cuerpos y figuras
 Comprende y maneja las operaciones aritméticas: Referentes teóricos:
adición, sustracción, multiplicación, usando diferentes  Adición y sustracción de números naturales.
estrategias de cálculo exacto aproximado  Multiplicación de números naturales.
 Reconoce y construye figuras, cuerpos geométricos y  Cuerpos geométricos.
sus elementos usando los instrumentos de dibujos y los  Líneas rectas y curvas.
materiales disponibles en su entorno.  Figuras planas

Ejes transversales o integradores Pilares o intencionalidad

Lenguaje  Aprender a crear
Atención a la diversidad  Aprender a convivir y participar
Trabajo liberador  Aprender a reflexionar
Tecnología, información y comunicación (TIC’s)  Aprender a valorar
Estrategias de enseñanza y aprendizaje: lluvias de ideas, preguntas y respuestas
Actividades a realizar: Resolución de ejercicios, Elaboración de las tablas de la multiplicación, preguntas de las tablas de la
multiplicación, elaboración de figuras geométricas con material de reciclaje.

Plan de evaluación
Área de aprendizaje o competencia: Matemática
Tema generador Referente teórico Actividad de Tipo de evaluación Técnica de Instrumento de Fecha de
evaluación evaluación evaluación y criterios evaluación
Comenzando a Adiciones y Resolución de Revisión de ejercicios Lista de cotejo.
calcular sustracciones de ejercicios de Formativa en el aula. Criterios: 03 – 06 - 25
números naturales. adiciones y sumativa Pruebas escritas. Ordena y resuelve
Multiplicación de sustracciones. adiciones y sustracciones
números naturales. Resolución de de cuatro cifras.
. ejercicios de Interpreta la multiplicación
multiplicación. como adición de
sumandos iguales.
Construye y memoriza las
tablas de la multiplicación
hasta el 4. Reconoce los
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términos; dobles, triple,

cuádruple.
Ejercicios Formativo Escala de estimación 06 - 06 -25
Cuerpos escritos Sumativa Identificación de Criterios: 12 – 06 – 25
geométricos. prácticos. figuras geométricas en Identifica las figuras
Líneas y curvas. su entorno. geométricas en su
Figuras planas Elaboración de las entorno. Establece
figuras geométricas diferencias y semejanzas
con material de entren cuerpos
reciclaje. geométricos en función
Cuerpos y figuras Pruebas escritas de las caras, bases,
aristas, vértices. Realiza
recorridos en líneas
rectas curvas, zig- zag, a
través de actividades
lúdicas. Reconoce las
figuras planas:
rectángulo, cuadrado,
triangulo, compara las
figuras planas.

Área de aprendizaje o competencia: Cs. Naturales y sociedad

Potencialidad Tema generador: Los materiales
 Valorar el uso de los recursos que la naturaleza nos proporciona. Referentes teóricos:
 Reconocer la importancia económica y social de los materiales de la  Materiales de la naturaleza.
naturaleza.  Origen de los materiales.
 Respetar las normas de seguridad en el desempeño de diversos  Tipos de materiales.
oficios y profesiones.

Ejes transversales o integradores Pilares o intencionalidad

Lenguaje  Aprender a crear
Atención a la diversidad  Aprender a convivir y participar
Trabajo liberador  Aprender a reflexionar
Tecnología, información y comunicación (TIC’s)  Aprender a valorar
Estrategias de enseñanza y aprendizaje: lluvias de ideas, conversatorios.
Actividades a realizar: concepto sobre los materiales, investigación sobre que materiales son rodean, elaboración de maquetas con material de reciclaje.
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Plan de evaluación
Área de aprendizaje o competencia: Cs. Naturales y sociedad
Tema generador Referente teórico Actividad de Tipo de evaluación Técnica de Instrumento de Fecha de
evaluación evaluación evaluación y criterios evaluación
Materiales de la Elaboración de Formativa sumativa Realización de Lista de cotejo. 19 – 06 – 25
naturaleza. maquetas maqueta Criterios: Identifica los
Origen de los materiales naturales.
Los materiales materiales. Diferencia entre
Tipos de materiales naturales entre
materiales. materiales artificiales.

Área de aprendizaje o competencia: Cs. Sociales, ciudadanía e identidad, Conuco escolar

Potencialidad Tema generador: Nuestro pasado histórico
 Identifica y aplica nociones de tiempo, espacio, cambio y Referentes teóricos:
casualidad que le permiten el acercamiento progresivo a la realidad  Relación entre el pasado personal y el pasado histórico.
espacial, social e histórica.  Comunidad indígena del pasado y del presente forma de vida y cultura.

Ejes transversales o integradores Pilares o intencionalidad

Lenguaje  Aprender a crear
Atención a la diversidad  Aprender a convivir y participar
Trabajo liberador  Aprender a reflexionar
Tecnología, información y comunicación (TIC’s)  Aprender a valorar
Estrategias de enseñanza y aprendizaje: lluvia de ideas. Conversatorios.
Actividades a realizar. Investigación sobre las diferentes comunidades indígenas existentes en el territorio, elaboración del mapa de Venezuela donde se
ubiquen las comunidades indígenas.
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Plan de evaluación
Área de aprendizaje o competencia: Cs. Sociales, ciudadanía e identidad, Conuco escolar
Tema generador Referente teórico Actividad de Tipo de evaluación Técnica de Instrumento de Fecha de
evaluación evaluación evaluación y criterios evaluación
Relación entre el Trabajo escrito. Formativa. Análisis de producción Escala de estimación. 27 – 06 – 25
pasado personal y de los estudiantes. Criterios: Reconoce su
el pasado histórico. identidad personal y
Comunidad regional.
Nuestro pasado indígena del pasado Describe los cambios que
histórico. y del presente forma se han producido en las
de vida y cultura. comunidades indígenas
del pasado en el
transcurso del tiempo.

Recursos metodológicos
Recurso humano Recursos materiales
 Docente  Biblioteca
 Estudiantes  Pizarra
 Representantes  Aula de clase
 Especialistas de las áreas conuco escolar y educación  Pizarrón – marcadores
física.  Cuadernos
 Docente de Recursos de aprendizaje.  Lápices
 Sacapuntas
 Colores
 Láminas de papel bond
 Pega
 Material de reciclaje
 Tijeras