ESCUELA DON BERTO ABREU

PRE-PRIMARIO

I-Aspectos generales:
Docentes: Rebeca Bonilla y Annery Troncoso

Grado: Preprimario. Estrategia de Planificación: Centro de interés

Duración: 3 semanas Fecha de Inicio: 28/2/2023 Fecha de cierre: 10/3/2023

Tema: Ayúdame a saber, que quiero ser de grande

Conmemoraciones:

❖ 1- No discriminación

❖ 3- Naturaleza

❖ 8 -Mujer

❖ 9 Francisco del Rosario Sánchez

❖ 11- Bombero

❖ 21- Foresta mundial

❖ 21- Bosques
 21 – Poesía 22-

Agua.

26- Clima.

30- Batalla del 30 de marzo.

Selección del Tema:

Los estudiantes de Preprimario de la Escuela Don Berto Abreu durante el desarrollo del tema anterior: conociendo mi país, se hacen
preguntas, mientras bailaban el merengue, música típica del país, de si las personas que cantan y bailan merengue se les pagan, por
qué. Por esta razón la maestra lo ve como oportunidad para trabajar el tema de las profesiones y oficios de las personas, y
responder a las interrogantes de ellos acerca de la pregunta que se hacían, con la finalidad de dar respuesta a todas las
interrogantes planteadas por los niños.

Cuadro de anticipación:
¿Qué sabemos sobre el tema? ¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo vamos a saber?
Que las personas les gusta bailar Que ¿Qué si las personas que cantan y bailan Conversando
las personas que cantan son artistas se les pagan? Jugando
Que las personas que hacen un trabajo ¿Por qué las personas deben trabajar? Pintando
se levantan temprano ¿Cómo ganar dinero trabajando? Observando videos
Dramatizando

IV.- COMPETENCIAS FUNDAMENTALES:

Ética y ciudadana Comunicativa Científica y Tecnológica Ambiental y de la salud

Resolución de Problema Pensamiento Lógico-creativo-critico Desarrollo Personal y Espiritual

Competencias Indicadores de logro Contenidos

específicas

Comprende que Identifica a miembros de Conceptos Procedimientos Actitudes y

pertenece a una su les, valores
comunidad local y familia, la comunidad, sus ros
nacional en la que vive, ocupaciones, y algunas de su
identificando algunos costumbres y tradiciones.
elementos básicos de la
cultura dominicana y de
otras culturas, así como Identifica características y
de sus derechos y normas al usar los medios las
deberes. de transporte y
comunicación y respeta
Comunicativa e idea
o xto.
Expresa ideas, Identifica algunos textos d Comunidad local y Reconocimiento de Valoración de
experiencias, emociones acuerdo con su intención y nacional. lugares culturales y actividades de
y sentimientos en forma características. sociales que existen en convivencia con
Ocupaciones,
gráfica o escrita de su entorno. la familia y la
funciones y roles;
manera no convencional comunidad.
viviendas, medios de
Expresa con sus palabras la
transportes, medios
información acerca de un te
y progresivamente Usa símbolos o gráficas no de comunicación, Diferenciación entre
convencional, convencionales y convencionales servicios, lugares de imágenes, números y
Interés por
identificando la para representar informaciones recreación, entre letras en los textos
producir algunos
estructura y el matemáticas de objetos y otros
tipos de textos.
contenido de algunos situaciones de su entorno
textos, utilizando inmediato. Comparación de las Disfrute al leer
material en formato Textos icónicos: partes de la estructura o escuchar
impreso y digital. gráficos con o sin de algunos textos diferentes
escritos (letreros, gráficos o escritos textos con apoyo
señales, afiche), o no del adulto.
Descubre elementos de historietas,
Interés por
la realidad que permite multimedio, otros. Interpretación de
explicar símbolos
su comprensión y símbolos para su
Escribe su nombre, el de algunos matemáticos.
explicación, en forma aplicación en
compañeros y compañeras de
diversa, diferenciando Formas situaciones de la vida
manera no convencional o
progresivamente lo real geométricas. cotidiana
convencional Interés y
de lo imaginario.
Juegos matemáticos motivación al
Aplica procedimientos de adición
de adición y aplicar
para resolver problemas auténticos Adición y
sustracción. conocimientos
Pensamiento Lógico de la vida cotidiana, con sustracción.
matemáticos en
representaciones concretas y Aplicación de la
Comprende y crea situaciones
semiconcretos. adicción y la
patrones que forman concretas.
sustracción en juegos
parte de su diario vivir Aplica procedimientos de
de mesas.
vinculados a actividades sustracción para resolver Problemas de la
matemáticas, artísticas problemas auténticos de la vida comunidad. Cuestionamiento sobre Descubre
y sociales al comparar, cotidiana con representaciones situaciones y problemáticas de
ordenar y agrupar concretas y semiconcretos. su comunidad
objetos y Participa en juegos de mesa que problemas de la local a partir de
acontecimientos de abordan contenidos matemáticos comunidad. preguntas que le
acuerdo con sus respetando las reglas establecidas permite
Desarrollo de
atributos o y a los participantes. interpretar
proyectos sobre
características. progresivamente
Descubre problemáticas de su problemas de la
su entorno, con
Tecnológica: comunidad local a partir de comunidad.
el apoyo de
preguntas que le permite
Indaga sobre adultos.
interpretar progresivamente su
situaciones o problemas
entorno, con el apoyo de adultos. Participa en
sencillos de su entorno
proyectos sobre
social para la Participa en proyectos sobre
problemáticas
comprensión progresiva problemáticas sencilla que afectan
sencilla que
de la realidad, su comunidad, contribuyendo a la
afectan su
formulando preguntas y protección de su entorno.
comunidad,
buscando información
contribuyendo a
sobre temas de interés,
la protección de
comprobando la
su entorno
veracidad o no de la
información con ayuda
del adulto y apoyado con
la tecnología.
 Comunicativa

ORGANIZACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA A PARTIR DEL INDICADOR DE LOGRO:

Indicado Identifica a miembros de su familia, la comunidad, sus roles, ocupaciones, y algunas de sus
r de
logro: costumbres y
tradiciones.

No. Rol de los participantes

Secuenc
ia
Secuenci Docente: presenta un video acerca de las profesiones y oficios
a1 Niños: diferencia entre las profesiones y oficios, y establecen su concepto.
Secuenci Docente: muestra el cuento de las profesiones y oficios
a2 Niños: responden a las interrogantes y pegan los oficios en el mural y profesiones.
Secuenci Docente: muestra a los niños diversas profesiones y oficios.
a3 Niños: pegan oficios, y escriben su nombre
Secuenci Docente: presenta la canción de los oficios y ocupaciones
a4 Niños: niños clasifican y diferencian las herramientas con los oficios y profesionales.

Secuencia Docente: padres y familia de los niños expresan sus profesiones y oficios
5
Niños: hacen preguntas de los oficios y profesiones

Fecha: martes 28 de febrero 2023

Identifica a miembros de su familia, la comunidad, sus roles, ocupaciones, y algunas de sus costumbres y tradiciones.

A) Encuentro de grupo:

Recursos
 La maestra sentada en el círculo con los niños inicia la rutina diaria orando, pregunta a ver cuál de Internet
los niños desea hacer la oración y les da la oportunidad al niño o niña que desee hacerla, luego cantan Computadora
la canción de buenos días, como están, invita a los niños y niñas a observar cómo está el día mirando Video
por la ventana para luego colocar la flecha de mural del tiempo en el lugar correspondiente, cantan la
canción de sol solecito, y se ponen presente en el tarjetero cantando la canción “quien vino a clase
hoy”, luego de este momento la maestra pide a los niños retroalimentar lo trabajado en día anterior,
permitiendo que ellos que expresen. Pasado este momento les explica que en día de hoy vamos a dar
el inicio a otro proyecto “y debemos colocarles el nombre” la maestra les invita a observar
https://youtu.be/YH2lML9lAR8

Les hace pregunta ¿Cuáles oficios hacen tus padres? ¿Qué te gustaría ser de grande? ¿Para que las
personas trabajan?

La maestra les explica que hay oficios y profesiones. Les explica que un oficio es una actividad laboral
que generalmente está vinculada con procesos manuales o artesanales que no requieren estudios
formales. Una profesión es una actividad laboral que requiere una formación académica especializada.
Les invita a participar dibujando en la pizarra su profesión favorita, y los anima a escribir su nombre

La maestra les invita a decir la como se sintieron en clase por medio de juego se hunde el barco.
 B) Actividad grupal: Expresión Corporal, Literatura Infantil, Psicomotricidad, Expresión Musical, Expresión
plástica.

Expresa con sus palabras la idea o información acerca de un texto.

Actividad grupal (Literatura) Secuencia 2 Recursos

La maestra les dice a los niños que ya llegó el momento de trabajar en la actividad grupal, y es
momento de trabajar literatura infantil, los anima a observar el video del cuento. TV
https://youtu.be/BnrKs6UOVGU les hace preguntas del cuento ¿Cuál es el título? ¿Qué te gusto Cartón
del cuento? ¿Qué cosas interesantes observaste del cuento? Les anima a formar la palabra Marcador
OFICIO, Y PROFESION, y con estas dos palabras realiza las actividades de conciencia fonológica.
La maestra evalúa lo aprendido con el juego
https://wordwall.net/es/resource/2367205/profesiones-y-sus-herramientas

Actividad Recursos
Secuencia 3 Docente: Muestra a los niños imágenes de las diferentes profesiones
Niños: colorea y escriben la imagen que quieren ser de grande

Identifica algunos textos de acuerdo con su intención y características.

 .
La docente pregunta a los niños ¿Cuáles profesiones y oficios vemos? Luego muestra una imagen con
las diferentes profesiones ¿identifica cual quiere ser cuando sea grande? La docente dice a los niños Marcador
que el día de hoy trabajaremos con la actividad de grupo grande- pequeño, y que grupo grande debe de Pizarra
trabajar en silencio, mientras trabaja con la minoría de niños, les pregunta que oficio u profesión Tiza
quieren desempeñar de grande, y pide dibujar y escribir la profesión que les guste, si quieren Cuadernos
desempeñar un abogado, medico, profesor, bombero, la maestra dibuja la imagen, y los anima a escribir
Lápices
su nombre debajo.
Crayolas

Para finalizar la docente pide a los niños realizan la actividad de conciencia fonológica, y les pide
colgar sus producciones en el área de trabajitos.

Experiencia Grupal (Grupo grande)

Indicador: Identifica algunos textos de acuerdo con su intención y características.

Actividad Recursos

Después de dividir los grupos la maestra sentada junto a los niños en el circulo les recuerda las Cuadernos
reglas para trabajar en este momento, se mantienen sentados en su mesita en silencio, no se para a Lápices
molestar al grupo pequeño, cuando terminan su actividad se quedan tranquilos hasta que la maestra
les indique, luego la docente explica a los niños lo que van a realizar en el grupo grande. Explica que
les entregará sus cuadernos para que pareen las herramientas con los oficios y profesiones.
Evaluación del día: la docente pregunta a los niños ¿Qué hicimos hoy? ¿de que hablamos? ¿a que jugamos? ¿Qué les
parecieron las actividades? ¿Por qué?

Observaciones: _______________________________________

C) Taller de: literatura infantil

Ta Recursos

La maestra les comunica a los niños que en este momento vamos a trabajar literatura infantil, la
maestra los anima a dramatizar las acciones del cuento presentado anteriormente, les dice que
dramatizaran a Patricio, les entrega rótulos con los nombres de los oficios y profesiones, y junto
realizan las actividades de conciencia fonológica.
Evaluación del día: La docente pregunta a los niños ¿Qué hicimos hoy? ¿De qué hablamos? ¿Qué les parecieron las
actividades? ¿Por qué?

Observaciones: _______________________________________

1 de marzo 2023
Identifica a miembros de su familia, la comunidad, sus roles, ocupaciones, y algunas de sus costumbres y tradiciones.

A) Encuentro de grupo:
Recursos
 La maestra sentada en el círculo con los niños inicia la rutina diaria orando, pregunta a ver cuál de Internet
los niños desea hacer la oración y les da la oportunidad al niño o niña que desee hacerla, luego cantan Computadora
la canción de buenos días, como están, invita a los niños y niñas a observar cómo está el día mirando Video
por la ventana para luego colocar la flecha de mural del tiempo en el lugar correspondiente, cantan la
canción de sol solecito, y se ponen presente en el tarjetero cantando la canción “quien vino a clase
hoy”, luego de este momento la maestra pide a los niños retroalimentar lo trabajado en día anterior,
permitiendo que ellos que expresen. Pasado este momento les explica que en día de hoy vamos a dar
continuar trabajando el proyecto “Ayúdame a saber que quiero ser de grande” la maestra les invita a
observar el papelógrafo, los anima a observar las imágenes, que son oficios, y profesión, les pregunta

¿Cuáles oficios son más forzosos? ¿Cómo se aprenden esos oficios y dónde? ¿Cuáles personas de la
comunidad conoces que hacen esos oficios?

La maestra les explica que hay oficios, más forzosos que otros, y que algunos de ellos requiere más
preparación que otros. Les explica que un oficio es una actividad laboral que generalmente está
vinculada con procesos manuales o artesanales que no requieren estudios formales, pero que a igual
que las profesiones, también requieren un compromiso y una responsabilidad.

La maestra les anima a pegar los distintos oficios presentados en esa área, y pronuncian los oficios,
realizando las actividades de conciencia fonológica.
 D) Actividad grupal: Expresión Corporal, Literatura Infantil, Psicomotricidad, Expresión Musical, Expresión
plástica.

Actividad grupal (Música) Secuencia 4 Recursos

La maestra les dice a los niños que ya llegó el momento de trabajar en la actividad grupal,
y es momento de trabajar Expresion Musical, los anima a observar el video de la canción .
https://youtu.be/BnrKs6UOVGU les hace preguntas ¿Cuáles profesiones aparecieron en ht
la canción? ¿sabes cuales profesionales tiene la comunidad? ¿Cómo se llama la comunidad tps://youtu.be/1TckQ7fAZV4
donde vives? Les dialoga que vivimos en la comunidad villa Fátima los guandules, y que
pertenecemos a la provincia de Santiago , y junto comentan a que se dedican los
diferentes profesionales de la comunidad.
La maestra evalúa pidiendo que se expresen de como se sintieron en clase.

.
La docente pregunta a los niños ¿Cuáles profesiones y oficios vemos? Luego muestra una imagen con
las diferentes profesiones ¿identifica cual quiere ser cuando sea grande? La docente dice a los niños Marcador
que el día de hoy trabajaremos con la actividad de grupo grande- pequeño, y que grupo grande debe Pizarra
de trabajar en silencio, mientras trabaja con la minoría de niños, les pregunta que oficio u profesión Tiza
quieren desempeñar de grande, y pide dibujar y escribir la profesión que les guste, si quieren
Cuadernos
desempeñar un abogado, medico, profesor, bombero, la maestra dibuja la imagen, y los anima a
Lápices
escribir su nombre debajo.
Crayolas

Para finalizar la docente pide a los niños realizan la actividad de conciencia fonológica, y les pide
colgar sus producciones en el área de trabajitos.
Experiencia Grupal (Grupo grande)

Indicador:

Actividad Recursos

Después de dividir los grupos la maestra sentada junto a los niños en el circulo les recuerda las Cuadernos
reglas para trabajar en este momento, se mantienen sentados en su mesita en silencio, no se para a Lápices
molestar al grupo pequeño, cuando terminan su actividad se quedan tranquilos hasta que la maestra
les indique, luego la docente explica a los niños lo que van a realizar en el grupo grande. Explica que
les entregará sus cuadernos para que peguen el oficio y escriban el nombre de: Conserje, la maestra
le pide pronunciar el Sonido de la C, que es cuaaaaa, y es pide decir paralaras que inicien con esa
consonante.

Evaluación del día: la docente pregunta a los niños ¿Qué hicimos hoy? ¿de que hablamos? ¿a que jugamos? ¿Qué les
parecieron las actividades? ¿Por qué?

Observaciones: _______________________________________
2 de marzo 2023
Identifica a miembros de su familia, la comunidad, sus roles, ocupaciones, y algunas de sus costumbres y tradiciones.

A) Encuentro de grupo:
Secuencia 5 Recursos
 La maestra sentada en el círculo con los niños inicia la rutina diaria orando, pregunta a ver cuál de Internet
los niños desea hacer la oración y les da la oportunidad al niño o niña que desee hacerla, luego cantan Computadora
la canción de buenos días, como están, invita a los niños y niñas a observar cómo está el día mirando Video
por la ventana para luego colocar la flecha de mural del tiempo en el lugar correspondiente, cantan la
canción de sol solecito, y se ponen presente en el tarjetero cantando la canción “quien vino a clase
hoy”, luego de este momento la maestra pide a los niños retroalimentar lo trabajado en día anterior,
permitiendo que ellos que expresen. Pasado este momento les explica que en día de hoy vamos a dar
continuar trabajando el proyecto “Ayúdame a saber que quiero ser de grande” la maestra les invita a
observar el papelógrafo, los anima a observar las imágenes, que son oficios, y profesión, les dice que
el día de hoy tendremos algunos invitados, que nos van a dialogar de las ocupaciones que hacen, y como
las hacen, la maestra les pregunta:

¿Cuáles oficios y profesiones conocimos hoy? ¿Cuáles son oficios y profesiones? ¿Cuáles personas de
conocimos hoy?

La maestra les explica que los padres y miembros de su familia, trabajan para lograr comprar, y usar
el dinero para vivir mejor, la maestra despide los invitados, y les anima a los niños a pegar las
diferentes profesiones, y oficios

La maestra evalúa https://wordwall.net/es/resource/37807789/vocabulario/los -oficios-yprofesiones

con el juego para recoger los aprendizajes obtenidos.

E) Actividad grupal: Expresión Corporal, Literatura Infantil, Psicomotricidad, Expresión Musical, Expresión
plástica.

Participa en juegos de mesa que abordan contenidos matemáticos respetando las reglas establecidas y a los
participantes.
 Actividad grupal (Música) Recursos

La maestra les dice a los niños que ya llegó el momento de trabajar en la actividad grupal, y es
momento de trabajar psicomotricidad, los anima a salir al patio de la escuela, para realizar ejercicios Pelotas
motrices con las pelotas, y junto con el pastor Daniel(coreano)
La maestra evalúa pidiendo que se expresen de cómo se sintieron en clase.

Experiencia Grupal (Grupo grande)

Indicador: Usa símbolos o gráficas no convencionales y convencionales para representar informaciones matemáticas de objetos
y situaciones de su entorno inmediato.

Actividad Recursos

Después de dividir los grupos la maestra sentada junto a los niños en el circulo les recuerda las Cuadernos
reglas para trabajar en este momento, se mantienen sentados en su mesita en silencio, no se para a Lápices
molestar al grupo pequeño, cuando terminan su actividad se quedan tranquilos hasta que la maestra
les indique, luego la docente explica a los niños lo que van a realizar en el grupo grande. Explica que
les entregará sus cuadernos para que recorten y peguen oficios, e identifique, escribiendo a cuál
 oficio pertenece. La maestra les anima a modelar sus producciones y expresar sus aprendizajes.

Evaluación del día: la docente pregunta a los niños ¿Qué hicimos hoy? ¿de que hablamos? ¿a que jugamos? ¿Qué les
parecieron las actividades? ¿Por qué?

Observaciones: _______________________________________

3 de marzo 2023
Identifica a miembros de su familia, la comunidad, sus roles, ocupaciones, y algunas de sus costumbres y tradiciones.
2DA
A) Encuentro de grupo:
Recursos

La maestra sentada en el círculo con los niños inicia la rutina diaria orando, pregunta a ver cuál de Internet
los niños desea hacer la oración y les da la oportunidad al niño o niña que desee hacerla, luego cantan Computadora
la canción de buenos días, como están, invita a los niños y niñas a observar cómo está el día mirando Video
por la ventana para luego colocar la flecha de mural del tiempo en el lugar correspondiente, cantan la
canción de sol solecito, y se ponen presente en el tarjetero cantando la canción “quien vino a clase
hoy”, luego de este momento la maestra pide a los niños retroalimentar lo trabajado en día anterior,
permitiendo que ellos que expresen. Pasado este momento les explica que en día de hoy vamos a dar
continuar trabajando el proyecto “Ayúdame a saber que quiero ser de grande” la maestra les invita a
observar el papelógrafo, los anima a observar las imágenes, que son oficios, y profesión, les dice que
el día de hoy tendremos algunos invitados, que nos van a dialogar de las ocupaciones que hacen, y como
las hacen, la maestra les pregunta:

¿Cuáles oficios y profesiones conocimos hoy? ¿Cuáles son oficios y profesiones? ¿Cuáles personas de
conocimos hoy?

La maestra les explica que los padres y miembros de su familia, trabajan para lograr comprar, y usar
el dinero para vivir mejor, la maestra despide los invitados, y les anima a los niños a pegar las
diferentes profesiones, y oficios

La maestra evalúa https://wordwall.net/es/resource/37807789/vocabulario/los -oficios-yprofesiones

con el juego para recoger los aprendizajes obtenidos.
 F) Actividad grupal: Expresión Corporal, Literatura Infantil, Psicomotricidad, Expresión Musical, Expresión
plástica.

Participa en juegos de mesa que abordan contenidos matemáticos respetando las reglas establecidas y a los
participantes.

Actividad grupal (Música) Recursos

La maestra les dice a los niños que ya llegó el momento de trabajar en la actividad grupal, y es
momento de trabajar expresion plástica, la maestra les entrega plastilina para que hagan diferentes Masilla
profesionales con la masilla, y cuenten la cantidad de personajes que hicieron, la maestra les anima a
escribir la cantidad en la pizarra, y a contarla con palmadas de aplausos.
La maestra evalúa pidiendo que se expresen de cómo se sintieron en clase.

Experiencia Grupal (Grupo grande)

Indicador: Usa símbolos o gráficas no convencionales y convencionales para representar informaciones matemáticas de objetos
y situaciones de su entorno inmediato.

Actividad Recursos
 Después de dividir los grupos la maestra sentada junto a los niños en el circulo les recuerda las Cuadernos
reglas para trabajar en este momento, se mantienen sentados en su mesita en silencio, no se para a Lápices
molestar al grupo pequeño, cuando terminan su actividad se quedan tranquilos hasta que la maestra Crayolas
les indique, luego la docente explica a los niños lo que van a realizar en el grupo grande. Explica que
les entregará sus cuadernos para coloreen la abogada y su bolso cuadrado, les anima a dibujar el
cuadrado, y a observar cosas cuadradas en el aula, les anima a presentar sus producciones.

Evaluación del día: la docente pregunta a los niños ¿Qué hicimos hoy? ¿de que hablamos? ¿a que jugamos? ¿Qué les
parecieron las actividades? ¿Por qué?

Observaciones: _______________________________________

ORGANIZACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA A PARTIR DEL INDICADOR DE LOGRO:

Indicador de logro: Escribe su nombre, el de algunos compañeros y compañeras de manera no convencional o
 convencional

No. Secuencia Rol de los participantes

Secuencia 1 Docente: presenta una historieta de los diferentes oficios y ocupaciones.
Niños: hacen diferencia de las ocupaciones y oficios
Secuencia 2 Docente: muestra diferentes ocupaciones
Niños: hacen relación de palabra e imágenes, y escriben los nombres de los compañeros que desean ser esa profesión.
Secuencia 3 Docente: muestra a los niños diversas profesiones y oficios.
Niños: colocan nombres a los oficios y profesión es.
Secuencia 4 Docente: les presenta los profesionales: bombero, y enfermera del municipio distrital

Niños: hacen preguntas a los exponentes

Secuencia 5
6 de marzo 2023

Identifica algunos textos de acuerdo con su intención y características.

A) Encuentro de grupo:
Secuencia 1 Recursos
La maestra sentada en el círculo con los niños inicia la Internet Computadora
rutina diaria orando, pregunta a ver cuál de los niños desea https://www.yumpu.com/es/document/view/14711297/depronto-
hacer la oración y les da la oportunidad al niño o niña que se-ve-en-el-cielo-una-luz-muy-intensa-y-seescucha-un-
desee hacerla, luego cantan la canción de buenos días,
como están, invita a los niños y niñas a observar cómo está
el día mirando por la ventana para luego colocar la flecha
de mural del tiempo en el lugar correspondiente, cantan la
canción de sol solecito, y se ponen presente en el tarjetero
cantando la canción “quien vino a clase hoy”, luego de este
momento la maestra pide a los niños retroalimentar lo
trabajado en día anterior, permitiendo que ellos que
expresen. Pasado este momento les explica que en día de
hoy vamos a dar continuar trabajando el proyecto
“Ayúdame a saber que quiero ser de grande” la maestra les
invita a observar la Tv, y les presenta una historieta, les
pregunta:

¿Qué es una historieta? ¿Qué dice la historieta? ¿Para que

usan las historietas?

La maestra les explica que La historieta o cómic es una

forma de expresión artística y un medio de comunicación
 que consisten en
una serie de dibujos, dotados o no de texto de
acompañamiento, que leídos en secuencia componen un
relato o una serie de ellos

La maestra evalúa animando a los niños hacer una pequeña

historieta animada corta de las ocupaciones.

G) Actividad grupal: Expresión Corporal, Literatura Infantil, Psicomotricidad, Expresión Musical, Expresión
plástica.

Escribe su nombre, el de algunos compañeros y compañeras de manera no convencional o convencional

Actividad grupal (Literatura)secuencia 2 Recursos

 La maestra les dice a los niños que ya llegó el momento de trabajar en la actividad grupal, y es
momento de trabajar literatura, les pide a los niños identificar algunas palabras de la historieta, la Tiza
maestra les pide hacer dibujos de las profesiones, los anima a escribir los nombres de los compañeros Pizarra
que quieren ser esa ocupación de grande.
La maestra evalúa pidiendo que se expresen de cómo se sintieron en clase por medio del juego de
veo -veo

Actividad Recursos
Secuencia 3 Docente: Muestra a los niños imágenes de las diferentes profesiones Niños:
Escriben la imagen que quieren ser de grande

Identifica algunos textos de acuerdo con su intención y características.

 .
La docente pregunta a los niños ¿Cuáles profesiones y oficios estamos conociendo? Luego la docente
dice a los niños que el día de hoy trabajaremos con la actividad de grupo grande- pequeño, y que grupo Marcador
grande debe de trabajar en silencio, mientras trabaja con la minoría de niños, les pregunta cuales Pizarra
oficio u profesión ven: doctor conserje, florista, y pide dibujar y escribir los nombres de cada uno. Tiza
Cuadernos
Para finalizar la docente pide a los niños realizan la actividad de conciencia fonológica, y les pide colgar Lápices
sus producciones en el área de trabajitos. Crayolas

Experiencia Grupal (Grupo grande)

Indicador: Usa símbolos o gráficas no convencionales y convencionales para representar informaciones matemáticas de objetos
y situaciones de su entorno inmediato.
 Actividad Recursos

Después de dividir los grupos la maestra sentada junto a los niños en el circulo les recuerda las Cuadernos
reglas para trabajar en este momento, se mantienen sentados en su mesita en silencio, no se para a Lápices
molestar al grupo pequeño, cuando terminan su actividad se quedan tranquilos hasta que la maestra Crayolas
les indique, luego la docente explica a los niños lo que van a realizar en el grupo grande. Explica que les
entregará sus cuadernos hagan la forma que tiene el camión de bombero (Circulo de las gomas), y que
dentro escriban la palabra bombero, la maestra los anima a pronunciar la letra B de Bombero, y su
sonido.

Evaluación del día: la docente pregunta a los niños ¿Qué hicimos hoy? ¿de que hablamos? ¿a que jugamos? ¿Qué les
parecieron las actividades? ¿Por qué?

Observaciones: _______________________________________

7 de marzo 2023

Identifica a miembros de su familia, la comunidad, sus roles, ocupaciones, y algunas de sus costumbres y tradiciones.

A) Encuentro de grupo:
Secuencia 1 Recursos
 La maestra sentada en el círculo con los niños inicia la rutina diaria orando, pregunta a ver cuál de Internet
los niños desea hacer la oración y les da la oportunidad al niño o niña que desee hacerla, luego cantan Computadora
la canción de buenos días, como están, invita a los niños y niñas a observar cómo está el día mirando Invitado
por la ventana para luego colocar la flecha de mural del tiempo en el lugar correspondiente, cantan la
canción de sol solecito, y se ponen presente en el tarjetero cantando la canción “quien vino a clase
hoy”, luego de este momento la maestra pide a los niños retroalimentar lo trabajado en día anterior,
permitiendo que ellos que expresen. Pasado este momento les explica que en día de hoy vamos a dar
continuar trabajando el proyecto “Ayúdame a saber que quiero ser de grande” la maestra les invita a
escuchar al bombero, y la enfermera, y les pide estar atentos, les pregunta:

¿Qué hacen los bomberos? ¿Qué hacen las enfermeras? ¿Por qué ambos son importantes?

La maestra les explica que ambas ocupaciones son importantes, y que tenemos estación de bombero
en la comunidad, y hospital, botica y farmacias.

La maestra evalúa con el juego veo- veo.

H) Actividad grupal: Expresión Corporal, Literatura Infantil, Psicomotricidad, Expresión Musical, Expresión
plástica.

Expresa con sus palabras la idea o información acerca de un texto

Actividad grupal (Expresión Corporal) Recursos

 La maestra les dice a los niños que ya llegó el momento de trabajar en la actividad grupal, y es
momento de trabajar expresion corporal, les pide a los niños jugar a la estación de bombero, cuando Tiza
ella diga fuego, ellos hacen el sonido que emiten los carros de bomberos, cuando ella diga llegaron los Pizarra
bomberos, ellos hacen sonido de una manguera con mucha agua.
Luego los anima a observar la canción del bombero y a expresar sus aprendizajes
La maestra evalúa pidiendo que se expresen de cómo se sintieron en clase por medio del juego de
veo -veo.

Experiencia Grupal (Grupo grande)

Indicador: Usa símbolos o gráficas no convencionales y convencionales para representar informaciones matemáticas de objetos
y situaciones de su entorno inmediato.

Actividad Recursos

Después de dividir los grupos la maestra sentada junto a los niños en el circulo les recuerda las Cuadernos
reglas para trabajar en este momento, se mantienen sentados en su mesita en silencio, no se para a Lápices
molestar al grupo pequeño, cuando terminan su actividad se quedan tranquilos hasta que la maestra Crayolas
les indique, luego la docente explica a los niños lo que van a realizar en el grupo grande. Explica que
les entregará sus cuadernos hagan la forma que tiene el camión de bombero (triangulo), y que dentro
va a pegar papelitos, y a escribir la palabra triangulo.
Les anima a escribir la palabra cuadrado.
Evaluación del día: la docente pregunta a los niños ¿Qué hicimos hoy? ¿de que hablamos? ¿a que jugamos? ¿Qué les
parecieron las actividades? ¿Por qué?

Observaciones: _______________________________________

8 de marzo 2023
Identifica a miembros de su familia, la comunidad, sus roles, ocupaciones, y algunas de sus costumbres y tradiciones.

A) Encuentro de grupo:
Secuencia 1 Recursos
 La maestra sentada en el círculo con los niños inicia la rutina diaria orando, pregunta a ver cuál de Internet
los niños desea hacer la oración y les da la oportunidad al niño o niña que desee hacerla, luego cantan Computadora
la canción de buenos días, como están, invita a los niños y niñas a observar cómo está el día mirando Niños
por la ventana para luego colocar la flecha de mural del tiempo en el lugar correspondiente, cantan la
canción de sol solecito, y se ponen presente en el tarjetero cantando la canción “quien vino a clase
hoy”, luego de este momento la maestra pide a los niños retroalimentar lo trabajado en día anterior,
permitiendo que ellos que expresen. Pasado este momento les explica que en día de hoy vamos a dar
continuar trabajando el proyecto “Ayúdame a saber que quiero ser de grande” la maestra les invita a
presentarse con los trajes vestidos, les anima a expresar cada uno porque eligieron esa profesión, y
porque Dios mediante en el futuro quieren ser esa profesión, les pregunta:

¿Por qué te gusta esa profesión? ¿Qué es lo que más te motiva a estudiar?

La maestra les explica que porque deben mantenerse estudiando a corta edad.

La maestra evalúa con el juego veo- veo.

I) Actividad grupal: Expresión Corporal, Literatura Infantil, Psicomotricidad, Expresión Musical, Expresión
plástica.

Expresa con sus palabras la idea o información acerca de un texto

Actividad grupal (Expresión Corporal) Recursos

 La maestra les dice a los niños que ya llegó el momento de trabajar en la actividad grupal, y es
momento de trabajar música, les pide a los niños observar y escuchar la canción del bombero y a Tiza
expresar sus aprendizajes Pizarra
La maestra evalúa pidiendo que se expresen de cómo se sintieron en clase por medio de la lluvia de
ideas.

Experiencia Grupal (Grupo grande)

Indicador: Usa símbolos o gráficas no convencionales y convencionales para representar informaciones matemáticas de objetos
y situaciones de su entorno inmediato.

Actividad Recursos

Después de dividir los grupos la maestra sentada junto a los niños en el circulo les recuerda las Cuadernos
reglas para trabajar en este momento, se mantienen sentados en su mesita en silencio, no se para a Lápices
molestar al grupo pequeño, cuando terminan su actividad se quedan tranquilos hasta que la maestra Crayolas
les indique, luego la docente explica a los niños lo que van a realizar en el grupo grande. Explica que
les entregará sus cuadernos hagan la forma que tiene el camión de bombero (cuadrado), y que dentro
va a pintar con las yemas de los dedos con tempera, y a escribir la palabra cuadrado.
Les anima a escribir la palabra cuadrado.
Evaluación del día: la docente pregunta a los niños ¿Qué hicimos hoy? ¿de que hablamos? ¿a que jugamos? ¿Qué les
parecieron las actividades? ¿Por qué?

Observaciones: _______________________________________

10 de marzo 2023
Identifica a miembros de su familia, la comunidad, sus roles, ocupaciones, y algunas de sus costumbres y tradiciones.

A) Encuentro de grupo:
Secuencia 1 Recursos
 La maestra sentada en el círculo con los niños inicia la rutina diaria orando, pregunta a ver cuál de Internet
los niños desea hacer la oración y les da la oportunidad al niño o niña que desee hacerla, luego cantan Computadora
la canción de buenos días, como están, invita a los niños y niñas a observar cómo está el día mirando Niños
por la ventana para luego colocar la flecha de mural del tiempo en el lugar correspondiente, cantan la
canción de sol solecito, y se ponen presente en el tarjetero cantando la canción “quien vino a clase
hoy”, luego de este momento la maestra pide a los niños retroalimentar lo trabajado en día anterior,
permitiendo que ellos que expresen. Pasado este momento les explica que en día de hoy vamos a dar
continuar trabajando el proyecto “Ayúdame a saber que quiero ser de grande” la maestra les invita a
responder estas adivinanza https://es.liveworksheets.com/hf2730430fi la maestra le pregunta:

¿Cuál es la importancia de esas profesiones? ¿Qué es la adivinanza?

La maestra les explica lo que es una adivinanza, y para que utiliza.

La maestra evalúa con el juego veo- veo.

Actividad J) grupal: Expresión Corporal, Literatura Infantil, Psicomotricidad, Expresión Musical, Expresión plástica.

Expresa con sus palabras la idea o información acerca de un texto

Actividad grupal (Expresión Corporal) Recursos

 La maestra les dice a los niños que ya llegó el momento de trabajar en la actividad grupal, y es
momento de trabajar arte, la maestra les entrega plastilina para que hagan figuras geométricas Tiza
Pizarra
La maestra evalúa pidiendo que se expresen de cómo se sintieron en clase por medio de la lluvia de
ideas.

Experiencia Grupal (Grupo grande)

Indicador: Usa símbolos o gráficas no convencionales y convencionales para representar informaciones matemáticas de objetos
y situaciones de su entorno inmediato.

Actividad Recursos

Después de dividir los grupos la maestra sentada junto a los niños en el circulo les recuerda las Cuadernos
reglas para trabajar en este momento, se mantienen sentados en su mesita en silencio, no se para a Lápices
molestar al grupo pequeño, cuando terminan su actividad se quedan tranquilos hasta que la maestra Crayolas
les indique, luego la docente explica a los niños lo que van a realizar en el grupo grande. Explica que
les entregará sus cuadernos hagan la forma que tiene el camión de bombero (cono), y que dentro va a

pintar con c olores, y a escribir la palabra cono

Evaluación del día: la docente pregunta a los niños ¿Qué hicimos hoy? ¿de que hablamos? ¿a que jugamos? ¿Qué les
parecieron las actividades? ¿Por qué?

Observaciones: _______________________________________

14 de marzo 2023
Identifica a miembros de su familia, la comunidad, sus roles, ocupaciones, y algunas de sus costumbres y tradiciones.

A) Encuentro de grupo:
Secuencia 1 Recursos
 La maestra sentada en el círculo con los niños inicia la rutina diaria orando, pregunta a ver cuál de Internet
los niños desea hacer la oración y les da la oportunidad al niño o niña que desee hacerla, luego cantan Computadora
la canción de buenos días, como están, invita a los niños y niñas a observar cómo está el día mirando Niños
por la ventana para luego colocar la flecha de mural del tiempo en el lugar correspondiente, cantan la
canción de sol solecito, y se ponen presente en el tarjetero cantando la canción “quien vino a clase
hoy”, luego de este momento la maestra pide a los niños retroalimentar lo trabajado en día anterior,
permitiendo que ellos que expresen. Pasado este momento les explica que en día de hoy vamos a dar
continuar trabajando el proyecto “Ayúdame a saber que quiero ser de grande” la maestra les invita a
observar el trabalenguas:

¿Cuál es la importancia de esa profesión? ¿Qué es un trabalenguas La

maestra les explica lo que es un trabalenguas, y para que utilice.

La maestra evalúa con el juego llego el cartero.

 K) Actividad grupal: Expresión Corporal, Literatura Infantil, Psicomotricidad, Expresión Musical, Expresión
plástica.

Expresa con sus palabras la idea o información acerca de un texto

Actividad grupal (Expresión Corporal) Recursos

La maestra les dice a los niños que ya llegó el momento de trabajar en la actividad grupal, y es
momento de trabajar expresion la maestra les entrega plastilina para que hagan la figura del la Tiza
esfera, y rombo. Pizarra

La maestra evalúa pidiendo que se expresen de cómo se sintieron en clase por medio de la lluvia de
ideas.

Actividad Recursos
Secuencia 3 Docente: Muestra a los niños imágenes de las diferentes profesiones
Niños: colorea y escriben la imagen que quieren ser de grande

Identifica algunos textos de acuerdo con su intención y características.

 .
La docente pregunta a los niños ¿Cuáles profesiones y oficios vemos? Luego muestra una imagen con
las diferentes profesiones ¿identifica cual quiere ser cuando sea grande? La docente dice a los niños Marcador
que el día de hoy trabajaremos con la actividad de grupo grande- pequeño, y que grupo grande debe de Pizarra
trabajar en silencio, mientras trabaja con la minoría de niños, les pregunta que oficio u profesión Tiza
quieren desempeñar de grande, y pide escribir dentro de una figura geométrica la profesión que
Cuadernos
quiere ser de grande con ayuda de DIOS en el futuro.
Lápices
Crayolas
Para finalizar la docente pide a los niños realizan la actividad de conciencia fonológica, y les pide
colgar sus producciones en el área de trabajitos.

Experiencia Grupal (Grupo grande)

Indicador: Usa símbolos o gráficas no convencionales y convencionales para representar informaciones matemáticas de objetos
y situaciones de su entorno inmediato.

Actividad Recursos

Después de dividir los grupos la maestra sentada junto a los niños en el circulo les recuerda las Cuadernos
reglas para trabajar en este momento, se mantienen sentados en su mesita en silencio, no se para a Lápices
molestar al grupo pequeño, cuando terminan su actividad se quedan tranquilos hasta que la maestra Crayolas
les indique, luego la docente explica a los niños lo que van a realizar en el grupo grande. Explica que
les entregará sus cuadernos hagan la forma que tiene el camión de bombero (rombo), y que dentro va
 a pintar con colores, y a escribir la palabra rombo

Evaluación del día: la docente pregunta a los niños ¿Qué hicimos hoy? ¿de que hablamos? ¿a que jugamos? ¿Qué les
parecieron las actividades? ¿Por qué?

Observaciones: _______________________________________

15 de marzo 2023
Identifica a miembros de su familia, la comunidad, sus roles, ocupaciones, y algunas de sus costumbres y tradiciones.
A) Encuentro de grupo:
Secuencia 1 Recursos

La maestra sentada en el círculo con los niños inicia la rutina diaria orando, pregunta a ver cuál de Internet
los niños desea hacer la oración y les da la oportunidad al niño o niña que desee hacerla, luego cantan Computadora
la canción de buenos días, como están, invita a los niños y niñas a observar cómo está el día mirando Niños
por la ventana para luego colocar la flecha de mural del tiempo en el lugar correspondiente, cantan la
canción de sol solecito, y se ponen presente en el tarjetero cantando la canción “quien vino a clase
hoy”, luego de este momento la maestra pide a los niños retroalimentar lo trabajado en día anterior,
permitiendo que ellos que expresen. Pasado este momento les explica que en día de hoy vamos a dar
continuar trabajando el proyecto “Ayúdame a saber que quiero ser de grande” la maestra les invita a
observar el trabalenguas:
La maestra les anima a observar la letra que más se repite, en este caso, la letra P, los anima a formar
palabras con la letra P, les pregunta:

¿Quién es la persona que cuida la gallina? Les habla de del veterinario, y los granjeros, y a que tipo de
oficio o profesión es esta.

La maestra evalúa con el juego llego el cartero.

L) Actividad grupal: Expresión Corporal, Literatura Infantil, Psicomotricidad, Expresión Musical, Expresión
plástica.

Expresa con sus palabras la idea o información acerca de un texto

Actividad grupal (Expresión musical) Recursos

La maestra les dice a los niños que ya llegó el momento de trabajar en la actividad grupal,
y es momento de trabajar expresion Musical la maestra los anima ver la T.V y les anima a Tiza
identificar algunas figuras de esas Pizarra
La maestra evalúa pidiendo que se expresen de cómo se sintieron en clase por medio de la https://youtu.be/qXwaoP2PTT
lluvia de ideas. g
 Actividad Recursos
Secuencia 3 Docente: Muestra a los niños imágenes de las diferentes profesiones
Niños: colorea y escriben la imagen que quieren ser de grande

Identifica algunos textos de acuerdo con su intención y características.

.
La docente pregunta a los niños ¿Cuáles profesiones y oficios vemos? Luego muestra una imagen con
las diferentes profesiones ¿identifica cual quiere ser cuando sea grande? La docente dice a los niños Marcador
que el día de hoy trabajaremos con la actividad de grupo grande- pequeño, y que grupo grande debe de Pizarra
trabajar en silencio, mientras trabaja con la minoría de niños, les pregunta que oficio u profesión Tiza
quieren desempeñar de grande, y pide escribir dentro de una figura geométrica la profesión que
Cuadernos
quiere ser de grande con ayuda de DIOS en el futuro.
Lápices
Crayolas
Para finalizar la docente pide a los niños realizan la actividad de conciencia fonológica, y les pide
colgar sus producciones en el área de trabajitos.

Experiencia Grupal (Grupo grande)

Indicador: Usa símbolos o gráficas no convencionales y convencionales para representar informaciones matemáticas de objetos
y situaciones de su entorno inmediato.
 Actividad Recursos

Después de dividir los grupos la maestra sentada junto a los niños en el circulo les recuerda las Cuadernos
reglas para trabajar en este momento, se mantienen sentados en su mesita en silencio, no se para a Lápices
molestar al grupo pequeño, cuando terminan su actividad se quedan tranquilos hasta que la maestra Crayolas
les indique, luego la docente explica a los niños lo que van a realizar en el grupo grande. Explica les
estregaran periódicos para que hagan figuras.

Evaluación del día: la docente pregunta a los niños ¿Qué hicimos hoy? ¿de que hablamos? ¿a que jugamos? ¿Qué les
parecieron las actividades? ¿Por qué?

Observaciones: _______________________________________
16 de marzo 2023
Identifica a miembros de su familia, la comunidad, sus roles, ocupaciones, y algunas de sus costumbres y tradiciones.

A) Encuentro de grupo:
Secuencia 1 Recursos

La maestra sentada en el círculo con los niños inicia la rutina diaria orando, pregunta a ver cuál de Internet
los niños desea hacer la oración y les da la oportunidad al niño o niña que desee hacerla, luego cantan Computadora
la canción de buenos días, como están, invita a los niños y niñas a observar cómo está el día mirando Niños
por la ventana para luego colocar la flecha de mural del tiempo en el lugar correspondiente, cantan la
canción de sol solecito, y se ponen presente en el tarjetero cantando la canción “quien vino a clase
hoy”, luego de este momento la maestra pide a los niños retroalimentar lo trabajado en día anterior,
permitiendo que ellos que expresen. Pasado este momento les explica que en día de hoy vamos a dar
continuar trabajando el proyecto “Ayúdame a saber que quiero ser de grande” la maestra les invita a
hacer un recorrido por la comunidad, y les invita a dialogar sobre los tipos de profesiones y oficios
que se hacen en la comunidad. Les pregunta:

¿Cuáles lugares visitamos? Les habla de los tipos de lugares que visitamos.

M) Actividad grupal: Expresión Corporal, Literatura Infantil, Psicomotricidad, Expresión Musical, Expresión
plástica.

Expresa con sus palabras la idea o información acerca de un texto

 Actividad grupal (Expresión musical) Recursos

La maestra les dice a los niños que ya llegó el momento de trabajar en la actividad grupal, y es
momento de trabajar psicomotricidad la maestra los anima a salir al patio escolar, y les anima a Tiza
realizar actividades físicas Pizarra
La maestra evalúa pidiendo que se expresen de cómo se sintieron en clase por medio de la lluvia de
ideas.

Actividad Recursos
Secuencia 3 Docente: Muestra a los niños imágenes de las diferentes profesiones
Niños: colorea y escriben la imagen que quieren ser de grande

Identifica algunos textos de acuerdo con su intención y características.

 .
La docente pregunta a los niños ¿Cuáles profesiones y oficios vemos? Luego muestra una imagen con
las diferentes profesiones ¿identifica cual quiere ser cuando sea grande? La docente dice a los niños Marcador
que el día de hoy trabajaremos con la actividad de grupo grande- pequeño, y que grupo grande debe Pizarra
de trabajar en silencio, mientras trabaja con la minoría de niños, les pregunta que oficio u profesión Tiza
quieren desempeñar de grande, y pide escribir dentro de una figura geométrica la profesión que Cuadernos
quiere ser de grande con ayuda de DIOS en el futuro.
Lápices
Crayolas
Para finalizar la docente pide a los niños realizan la actividad de conciencia fonológica, y les pide
colgar sus producciones en el área de trabajitos.

Experiencia Grupal (Grupo grande)

Indicador: Usa símbolos o gráficas no convencionales y convencionales para representar informaciones matemáticas de objetos
y situaciones de su entorno inmediato.

Actividad Recursos

Después de dividir los grupos la maestra sentada junto a los niños en el circulo les recuerda las Cuadernos
reglas para trabajar en este momento, se mantienen sentados en su mesita en silencio, no se para a Lápices
molestar al grupo pequeño, cuando terminan su actividad se quedan tranquilos hasta que la maestra Crayolas
les indique, luego la docente explica a los niños lo que van a realizar en el grupo grande. Explica que
vamos a colorear medios de transportes de la comunidad.
Evaluación del día: la docente pregunta a los niños ¿Qué hicimos hoy? ¿de que hablamos? ¿a que jugamos? ¿Qué les
parecieron las actividades? ¿Por qué?

Observaciones: _______________________________________