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TABLA N.9. DISTRIBUCIN DEL PORCENTAJE DE PREGUNTAS DE LOS 38 TEMS DE LA PRUEBA MATHEMATIKOI-III EN LA MATRIZ DE ESPECIFICACIONES FINAL

Conceptos Numeracin Operaciones Geometra Medidas Organizacin informacin TOTAL 13,15% 5,26% 2,63% 5,26% 2,63% 28,94%

Algoritmos y destrezas 5,26% 10,52% 5,26% 10,52% 5,26% 38,84%

Estrategias y problemas 13,15% 10,52% 5,26% 5,26% 34,21%

TOTAL

18,42% 28,94% 18,42% 21,05% 13,15% 100%

TABLA N.6. ESTADSTICOS DE TENDENCIA CENTRAL, DISPERSIN Y NORMALIDAD

Moda Media Error estndar de media Desviacin tpica Rango Mnimo Mximo Percentil 25 Percentil 50 Percentil 75 Curtosis Asimetra

23,00 20,00 ,28 6,91 32 4 36 15,00 20,00 25,00 -,719 -,016

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TABLA N.8. DESCRIPCIN DE LOS TEMS DE LA ESCALA MATHEMATIKOI-III CON SUS NDICES DE DISCRIMINACIN Y DIFICULTAD
Rbp ITEM1. Concepto de fraccin ITEM2. Escribir en letras un nmero de seis cifras ITEM3. Dividir un decimal por un entero ITEM4. Pasar a litros un complejo de capacidad ITEM5. Multiplicar dos decimales ITEM6. Interpretar una escala ITEM7. Concepto de probabilidad ITEM8. Resolver una expresin con dos incgnitas ITEM9. Aplicar el algoritmo de multiplicacin en tablas con tres entradas ITEM10. Concepto de hectrea ITEM11. Concepto y algoritmo bsico de ngulos ITEM12. Hallar una media ITEM13. Calcular un porcentaje ITEM14. Algoritmos de medidas: suma de complejos de capacidad y paso a incomplejo ITEM15. Transformar un incomplejo a complejo de peso ITEM16. Completar una serie descendente de nmeros enteros ITEM17. Concepto del sistema mtrico de superficie ITEM18. Hallar una fraccin equivalente ITEM19. Redondear a la centsima ms prxima ITEM20. Completar una serie descendente de decimales ITEM21. Calcular un volumen ITEM22. Calcular una potencia ITEM23. Hallar en rea del tringulo dada base y altura ITEM24. Estrategia con enteros: combinacin de resta y multiplicacin ITEM25. Estrategia de geometra basndose en la suma de ngulos de un polgono ITEM26. Problema con enteros: realizar y comparar algoritmos para llegar a una deduccin ITEM27. Ordenar nmeros decimales ITEM28. Problema con decimales: realizar y comparar algoritmos para llegar a una deduccin ITEM29. Divisin de entero por fraccin ITEM30. Algoritmo sencillo resta- de complejos de longitud ITEM31. Calcular la capacidad de un cubo dada la longitud de la arista ITEM32. Ordenar fracciones de igual numerador ITEM33. Sumar fracciones de diferente denominador ITEM34. Interpretar una grfico de barras y aplicar el concepto de triple ITEM35. Estrategia: uso de concentos geomtricos bsicos: ngulos complementarios y bisectriz ITEM36. Suma en el sistema sexagesimal ITEM37. Plantear algoritmos en el sistema mtrico cbico ITEM38. Problema de geometra: rea de crculo conocido el dimetro 0,352 0,337 0,340 0,425 0,281 0,381 0,395 0,377 0,516 0,380 0,352 0,451 0,530 0,378 0,481 0,471 0,352 0,479 0,308 0,285 0,470 0,399 0,473 0,475 0,402 0,477 0,487 0,375 0,324 0,383 0,311 0,207 0,423 0,408 0,222 0,304 0,386 0,236 % Acierto 89,2 84,7 81,6 79,9 79,6 78,1 75,5 73,1 67,3 67,2 64,0 63,0 62,7 59,2 56,2 55,6 54,9 54,6 53,4 52,9 52,4 52,1 51,7 46,4 44,3 42,5 42,0 42,0 40,3 36,5 34,0 31,0 30,2 24,5 22,2 21,6 20,6 12,9

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TABLA N.12. TRANSFORMACIN DE LAS PUNTUACIONES DIRECTAS DE LA PRUEBA MATHEMATIKOI-III A PERCENTILES

Puntuacin directa 0-5 6-9 10-11 12 13-14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27-28 29-30 31-33 34-38

Percentil 1 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 99

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TABLA N.13. TRANSFORMACIN DE LAS PUNTUACIONES DIRECTAS MATHEMATIKOI-III A PUNTOS Z Y T Puntuacin directa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 Puntuacin tpica Z -2,75 -2,61 -2,46 -2,32 -2,17 -2,03 -1,88 -1,74 -1,59 -1,45 -1,30 -1,16 -1,01 -0,87 -0,72 -0,58 -0,43 -0,29 -0,14 0 0,15 0,29 0,43 0,58 0,72 0,87 1,01 1,16 1,30 1,45 1,59 1,74 1,88 2,03 2,17 2,32 2,46 2,61 Puntuacin tpica T 22,5 23,9 25,4 26,8 28,3 29,7 31,2 32,6 34,1 35,5 37,0 38,4 39,9 41,3 42,8 44,2 45,7 47,1 48,6 50 51,5 52,9 54,3 55,8 57,2 58,7 60,1 61,6 63,0 64,5 65,9 67,4 68,8 70,3 71,7 73,2 74,6 76,1

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TABLA N.14. ESTIMACIN DEL INTERVALO DE LAS PUNTUACIONES DIRECTAS EN LA PRUEBA MATHEMATIKOI-III Y SU RELACIN CON LOS NIVELES DE RENDIMIENTO ESTABLECIDOS PARA LA ESCALA CUALITATIVA Intervalo de puntuacin directa en Mathematikoi-III 0-8 9-15 15-25 25-33 34-38 Niveles de rendimiento Mathematikoi-III 100 150 200 250 300

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TABLA N.15 CONTENIDOS DEL NIVEL 100 EN LA ESCALA MATHEMATIKOI-III El nivel 100 supone el conjunto de conocimientos mnimos compartidos por la prctica totalidad del alumnado. Hemos encontrado que ms del 95% de los estudiantes dominan los contenidos adscritos a este nivel. Sin embargo, y aunque el conjunto de adquisiciones pueda parecer grande, estos conocimientos son un bagaje insuficiente para enfrentarse a los contenidos de la secundaria obligatoria.

100

Nmeros y operaciones: - Leen y escriben en letras nmeros enteros de seis cifras, y decimales hasta la milsima. - Completan series ascendentes de naturales. - Conocen el concepto de fraccin como reparto o parte de un todo. - Conocen y aplican las cuatro operaciones bsicas de clculo con nmeros enteros y decimales. Tambin combinan ambos tipos de nmeros para resolver operaciones bsicas. - Emplean estrategias intermedias para resolver problemas sencillos con nmeros enteros y decimales que combinan los algoritmos bsicos: suma y resta. - Despejan, operan y resuelven una expresin con dos incgnitas dadas. Medidas: - Conocen los sistemas de longitud, capacidad y masa. Conocen la unidad bsica de estos sistemas (metros, litros y gramos) y sus relaciones con otras unidades de medida del mismo sistema (mltiplos y submltiplos). - Conocen el instrumento y/o la unidad de medida apropiada para estimar una medida de capacidad y longitud. - Aplican el algoritmo de transformacin y pueden convertir a una unidad bsica (reducir a un incomplejo: litros o metros) complejos de capacidad y longitud. Geometra: - Dominan las distinciones bsicas: figuras abiertas vs. cerradas y figuras planas vs. volmenes. - Interpretan desplazamientos bsicos en el plano y el espacio. - Conocen los ngulos segn su apertura, los tringulos segn sus lados y ngulos y las posiciones bsicas de las rectas: paralela vs. secante. - Identifican y conocen el nmero de lados de los polgonos ms comunes (tringulo, cuadrado, pentgono, hexgono, octgono) e identifican poliedros bsicos (pirmide). - Interpretan una escala en un plano sencillo. Organizacin de la informacin: - Conocen el concepto de probabilidad y lo aplican a la ocurrencia de un evento. - Conocen el concepto de moda identificndola en un grfico de barras

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TABLA N.16. CONTENIDOS DEL NIVEL 150 EN LA ESCALA MATHEMATIKOI-III

El nivel 150 se sita en los lmites de la primera desviacin estndar. Incluye dominar los contenidos del nivel anterior ms los siguientes. Los datos permiten estimar que aproximadamente entre el 90 y 70% del alumnado que finaliza la educacin primaria domina los contenidos de este nivel:

150

Nmeros y operaciones: - Leen y escriben nmeros enteros por encima del milln. - Leen y escriben nmeros fraccionarios. - Dominan de forma cuasi-absoluta las seriaciones ya que resuelven los supuestos ms difciles de las series descendentes de enteros y de las series ascendentes de decimales. - Dominan las operaciones de multiplicacin y divisin con nmeros de ms de una cifra en el multiplicador y el divisor. - Ordenan fracciones de igual denominador. - Suman y restan fracciones de igual denominador. - Conocen y aplican el algoritmo del calculo rpido de las tablas de tres ejes (2x2x2). Medidas: - Transforman incomplejos sencillos (no ms de tres unidades) a complejos de longitud y peso. - Conocen la definicin de hectrea. - Realizan algoritmos sencillos de sumas de complejos de capacidad y transforman el resultado a un incomplejo. - Transforman una medida ofrecida en un mltiplo de la unidad bsica del sistema- en otra de la misma magnitud pero que es submltiplo de la unidad. Geometra: - Aplican los conocimientos bsicos sobre ngulos para resolver algoritmos de suma y resta de ngulos. Organizacin de la informacin: - Calculan medias. - Calculan porcentajes.

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TABLA N.17. CONTENIDOS DEL NIVEL 200 EN LA ESCALA MATHEMATIKOI-III

En torno al nivel 200 se encuentran los conocimientos de un alumno medio. Incluye los anteriores y tambin supone que cuantos ms contenidos, de los aqu mencionados, se dominen se estar ms cerca del nivel superior: es decir el 30% de los rendimientos ms altos.

200

Nmeros y operaciones: - Dominio de la numeracin con decimales: completan las series descendentes ms difciles, ordenan estos nmeros en los supuestos ms difciles y redondean a la centsima ms prxima. - Multiplican y dividen fracciones. - Identifican y hallan una fraccin equivalente. - Calculan potencias. - Resuelven problemas donde es necesario combinar operaciones de resta y multiplicacin. - Resuelven los problemas ms complejos de nmeros enteros. Aquellos donde es necesario realizar varios algoritmos y comparar resultados para tomar una decisin. Medidas: - Conocen el sistema mtrico de superficie y la relacin que existente entre sus unidades. - En los sistemas de longitud y peso pueden transformar una fraccin de kilmetro o kilogramo a la unidad bsica (metros o gramos). - Resuelven algoritmos de suma de incomplejos de longitud y capacidad ofrecidos en diferentes unidades de medida. - Dominan el sistema de medida del tiempo. Pueden, p. ej., hallar la tercera parte de una fraccin de tiempo ofrecida en horas y minutos. Geometra: - Conocen los conceptos de mediatriz y bisectriz. - Interpretan y reconocen los cambios y transformaciones de cuerpos y volmenes en el espacio. - Hacen uso directo de frmulas, p.ej., calculan el rea del tringulo dadas base y altura o el volumen de un poliedro regular de forma rectangular conocidos alto, ancho y largo. - Aplicando conceptos bsicos como la suma de los ngulos de tringulos y cuadrilteros pueden calcular el tamao de un ngulo de estas figuras conocido el tamao del resto. Organizacin de la informacin: - Pueden identificar el nmero de casos ocurridos a partir de la interpretacin de un histograma que ofrece las frecuencias (datos) agrupadas en intervalos.

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TABLA N.18. CONTENIDOS DEL NIVEL 250 EN LA ESCALA MATHEMATIKOI-III

En el nivel 250 se encuentran los resultados en torno a la primera puntuacin tpica por encima de la media. Muchos de los alumnos que se encuentran es este nivel son calificados como buenos estudiantes. Sin duda, en la medida que dominen la mayor parte de los contenidos aqu citados podemos hablar de autnticos mathematikoi en potencia.

250

Nmeros y operaciones: - Aumenta el dominio de la numeracin de fracciones: ordenan fracciones de igual numerador. - Suman fracciones de diferente denominador. - Divisin de entero por fraccin. - Resuelven problemas que implican combinacin de operaciones con nmeros enteros y fracciones para establecer una comparacin. - Resuelven los problemas ms complejos que implican combinacin de decimales y naturales: realizar y comparar algoritmos para llegar a una deduccin. Medidas: - Dominan los supuestos ms difciles de la transformacin de nmeros incomplejos de longitud, capacidad y masa o complejos dentro del mismo sistema. Se trata de aquellos incomplejos con 5 o ms cifras, con ceros intercalados y ofrecidos en submltiplos para ser convertidos a la unidad bsica del sistema de medida o a una unidad mayor. - Resuelven el algoritmo de suma en el sistema mtrico de superficie. - Resuelven los supuestos ms difciles del algoritmo de resta en los sistemas de longitud y peso. - Calculan la capacidad de un cubo dada la longitud de la arista. Geometra: - Emplean de forma adecuada el conocimiento que tienen de conceptos bsicos de geometra (p.ej., conceptos como bisectriz o ngulos complementarios) para resolver problemas. - Conocen ciertas propiedades de las figuras planas, como p.ej., la invariabilidad del rea de las mismas independientemente de su situacin en el espacio. Organizacin de la informacin: - Interpretar de forma adecuada y exhaustiva la informacin que contiene un grfico de barras. Por ejemplo, traduciendo la informacin que el grfico ofrece en puntos directos a proporciones. O calculando la diferencia entre las puntuaciones directas que, a su vez, interpretan en proporciones, p.ej. aplicando el concepto de triple es tres veces ms largo que

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TABLA N.19. CONTENIDOS DEL NIVEL 300 EN LA ESCALA MATHEMATIKOI-III

El nivel 300, ms all de 2 puntuaciones tpicas por encima de la media, es lugar para unos pocos elegidos. Aproximadamente un 5% de los alumnos de la muestra. Estos alumnos adems de dominar todos (o prcticamente todos) los contenidos precedentes demuestran las siguientes adquisiciones:

300

Nmeros y operaciones: - Resuelven los problemas ms complejos. Aquellos donde se combinan las cuatro operaciones de clculo y nmeros enteros, decimales y fraccionarios - Tambin resuelven aquellos problemas donde se ofrece informacin incompleta y es necesario realizar clculos previos para inferir el dato que falta antes de plantear la resolucin del problema. - Resuelven cualquier operacin bsica de dos nmeros fraccionarios incluyendo la resta de diferente denominador. - Convierten un nmero mixto a fraccin. - Dominan el sistema sexagesimal resolviendo los algoritmos ms complejos de suma de ngulos, aquellos que implican transformar los minutos y segundos que pasan de 60 a grados y minutos respectivamente. Medidas: - Dominan cualquier transformacin y operacin bsica de clculo en los sistemas de longitud, capacidad y masa (m x seg.; Km. x hora; ptas / Kg., etc.) - Dominan el sistema mtrico cbico, llegando a plantear y despejar algoritmos y problemas que implican consumos de m3 en una unidad de tiempo que debe transformarse a litros en otra unidad de tiempo. Geometra: - Resuelven problemas de geometra que implican un uso gil de frmulas conocidas, donde es necesario inferir datos. Por ejemplo, calcular el permetro de un rectngulo del que slo se conoce la superficie y la longitud de un lado o el rea de un crculo dado el dimetro. Organizacin de la informacin: - Resuelven problemas basados en el clculo y la comparacin de medias.