REPORTE
EL ANALISIS EXPERIMENTAL DE LA CONDUCTA
Somos seres activos y dinámicos. Continuamente estamos llevando a cabo algún tipo de
comportamiento o conducta, generalmente con algún tipo de objetivo o intención. Darse
cuenta de esto es relativamente sencillo. Pero no lo es tanto el determinar el cómo y
porqué nos comportamos como lo hacemos, las bases que están detrás de la conducta.
ANÁLISIS EXPERIMENTAL DEL COMPORTAMIENTO: ¿QUÉ ES?
El análisis experimental del comportamiento nació como parte de la psicología y tiene sus
antecesores en Sechenov, Pavlov, Loeb, Watson y Skinner.
El objetivo del análisis experimental es explicar la conducta humana y animal, entender
sus leyes y colocar su estudio dentro del contexto de la ciencia.
El análisis experimental del comportamiento es un sistema conceptual y metodológico
elaborado por el psicólogo estadounidense Burrhus Frederic Skinner
Se entiende por análisis experimental de la conducta o el comportamiento a aquel sistema
o paradigma tanto teórico como metodológico que pretende estudiar y analizar los
procesos a través de los cuales se termina por generar la conducta a través de una
metodología experimental, operativizable y cualitativa.
El análisis experimental de la conducta aparece como tal a partir de los trabajos de B. F.
Skinner, y se basa en gran medida en el conductismo radical que éste propugna: la
conducta es el único objeto de estudio propio de la psicología al ser lo único que es
directamente observable.
Este sistema considera la conducta o el comportamiento como producto de la interacción
entre la selección natural, el reforzamiento de las conductas previas y la interacción con el
medio social.
El Análisis Experimental de la Conducta es una forma de abordar los problemas de la
psicología, y como tal, incluye presuposiciones básicas acerca de qué es lo que debe
estudiar una ciencia psicológica, así como acerca de cuáles son las herramientas
conceptuales más adecuadas para dicho estudio.
El Análisis Experimental de la Conducta pretende descubrir las relaciones funcionales
entre la conducta y sus determinantes ambientales, y que estos últimos pueden ser tanto
contemporáneos como históricos.
El Análisis Experimental de la Conducta busca descubrir relaciones funcionales del tipo R =
f (S), es decir, relaciones funcionales entre la conducta y las condiciones ambientales que
la determinan. De aquí que, en el Análisis Experimental de la Conducta, las afirmaciones
acerca de las causas de una conducta sean aceptadas como válidas únicamente si
especifican lo que debe hacerse bajo determinadas circunstancias para producir dicha
conducta. En otros términos, para el Análisis Experimental de la Conducta, una verdadera
explicación de la conducta es aquella que especifica las condiciones reales que producen
confiablemente la conducta a ser explicada. En consecuencia, el analista experimental de
la conducta considera que ha comprendido una conducta únicamente si es capaz de
producirla mediante la manipulación experimental de sus determinantes ambientales.
Como se puede ver, en el Análisis Experimental de la Conducta, el control real de la
conducta constituye un aspecto esencial de su explicación. No todos los conductistas
aceptan este criterio de explicación.
Procesos básicos de aprendizaje en el análisis de la conducta
Condicionamiento clásico (o respondedor)
En el condicionamiento clásico o de respuesta, un estímulo relativamente neutral
(estímulo condicionado) viene a señalar la ocurrencia de un estímulo biológicamente
significativo (estímulo no condicionado) como la comida o el dolor. Esto generalmente se
hace emparejando repetidamente los dos estímulos, como en los experimentos de Pavlov
con perros, donde una campana fue seguida por comida. Como resultado, el estímulo
condicionado genera una respuesta condicionada que suele ser similar a la respuesta
incondicionada provocada por el estímulo incondicionado (p. ej., la salivación en los perros
de Pavlov).
Condicionamiento operante
El condicionamiento operante (también, "condicionamiento instrumental") es un proceso
de aprendizaje en el que el comportamiento es sensible a sus consecuencias o está
controlado por ellas. Específicamente, el comportamiento seguido de algunas
consecuencias puede volverse más frecuente, mientras que el comportamiento seguido
de otras consecuencias puede reducirse en frecuencia. Por ejemplo, en un sujeto privado
de alimentos, cuando la presión de la palanca es seguida por la entrega de alimentos, la
presión de la palanca tiende a aumentar en frecuencia (refuerzo positivo). Del mismo
modo, en un sujeto ingenuo, si bajarse de una cinta rodante provoca una descarga
eléctrica, la frecuencia de bajarse de la cinta ergométrica tiende a reducirse (castigo).
Muchas variaciones y detalles de este proceso se pueden encontrar en el artículo
principal.
Referencias bibliográficas:
Ardila, R. (1999). The Experimental Analysis of Behavior: Basic concepts and
perspectives. Bogotá: Foundation for the Advancement of Psychology
Gómez, J. (s.f.) ¿Qué es el análisis experimental del comportamiento? Disponible
en: http://psicoteca.blogspot.com/2008/02/qu-es-el-anlisis-experimental-del.html
Pulido, M.A. y Calzada, J.L. (2010). El Análisis Experimental de la Conducta: Algunos
modelos experimentales de interés para las neurociencias. Revista Mexicana de
Neurociencia: 11(4).
Lichtenstein, P. E. (1967). Psychological Systems: Their Nature and Function. The
Psychological Record, 17, 321-340.
Reynolds, G. S. (1968). A Primer of Operant Conditioning. Illinois: Scott Foresman.
Skinner, B. F. (1969). Contingencies of Reinforcement: A theoretical analysis. New
York, Appleton Century Crofts
Morris, E. K. (1998). Tendencias actuales en el análisis conceptual del
comportamiento. En R.
