SES-LUN-MAT- Adición DE Números Enteros-
Jezabel Camargo Único Contacto-914775350
Matemática I (Universidad César Vallejo)
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SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
• DATOS INFORMATIVOS:
I.E. Divino niño Jesús
DOCENTE: Giannina Gómez Arévalo
GRADO Y SECCIÓN: 5to “A” FECHA: ……11 /08…… / 2025
• PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Desempeños Criterios de
capacidades evaluación
Resuelve problemas de 6TO GRADO - Resuelve problemas
cantidad. utilizando la adición de
•Establece relaciones entre datos y una o
números enteros.
- Traduce cantidades a más acciones de comparar, igualar, reiterar
expresiones numéricas. y dividir cantidades, y las transforma en
expresiones numéricas (modelo) de Emplea
- Comunica su comprensión
adición, sustracción, multiplicación y procedimientos y
sobre los números y las
división de dos números naturales (obtiene recursos para realizar
operaciones.
como cociente un número decimal exacto), operaciones
- Usa estrategias y y en potencias cuadradas y cúbicas.
procedimientos de estimación •Expresa con diversas con números enteros.
y cálculo. representaciones y lenguaje numérico
- Argumenta afirmaciones sobre (números, signos y expresiones
las relaciones numéricas y las verbales) su comprensión.
operaciones.
Propósito Resolver problemas de adiciones de números enteros
Evidencia Resuelve situaciones problemáticas de adiciones de números enteros.
Instrumento de evaluación Lista de cotejo
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de derechos Los estudiantes participan en espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio
de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y
poblaciones
vulnerables.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje de -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del
manera autónoma tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los
recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
esperados.
Meta de aprendizaje: 6°: Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando operaciones de
adición, sustracción, multiplicación y división hasta el número 999 999,
así como operaciones con fracciones y números decimales hasta el
Inclusión económica
centésimo. También incorpora actividades de medir, estimar y comparar
usando las unidades de medida y considera el uso de porcentajes.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión? sesión?
❖ Elaborar la sesión ❖ Fichas adaptadas de la actividad.
❖ Ficha de aprendizaje ❖ Cuaderno u hojas de reúso.
❖ Imágenes y anexos impresos ❖ Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo
aproximado: 20
• Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de
vida. Luego recordamos que en la clase anterior aprendimos sobre los números
enteros ,positivos y negativos.
• Se presenta cartillas con diversos
números o se escribe esos números en la
pizarra.
• Responden las preguntas:
- ¿Qué números son positivos?
- ¿Qué números son negativos?
- ¿Cómo los ordenarías?
- ¿Cómo resolverías una
suma de números
enteros?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy resolveremos problemas de adiciones de números enteros.
Se socializan los criterios de evaluación:
- Resuelve problemas utilizando la adición de números enteros.
Emplea procedimientos y recursos para realizar operaciones con números enteros.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
• Escuchar y respetar la opinión de los demás.
• Ser solidarios al trabajar en equipo.
• Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
• Se presenta el siguiente problema.
Los estudiantes del V ciclo en su clase de educación física formaron tres equipos: rojo,
verde y azul. Cada equipo participó en dos juegos cuyos resultados se muestran en la
tabla.
¿Cuál es el puntaje total obtenido por cada equipo?
Equipo [Link] juego 2.° juego
Rojo Ganó 3 Ganó 1
Verde Ganó 8 Perdió 3
Azul Perdió 7 Ganó 4
• Responde las preguntas:
¿En qué actividades participan los estudiantes de sexto?
¿Qué se registra en la tabla?
¿Cómo podemos realizar operaciones de sumas en la recta numérica?
¿Qué nos pide el problema?
• Algunos voluntarios explican con sus propias palabras lo que entendieron del problema.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS--------------------------------
• Responden las siguientes preguntas:
¿Cómo resolverías la adición de números enteros?
¿Cómo representarías en una recta numérica?
• Aplican sus estrategias para realizar las adiciones.
• El grupo responsable reparte el material concreto (material Base Diez o las
regletas de colores) para que representen la cantidad de estudiantes que tienen
logros en dos áreas.
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES----------------------------------
• Resuelve los problemas de adiciones con las siguientes
indicaciones: Representa en la recta numérica el puntaje
de cada equipo.
Resuelven con sumas o restando los valores absolutos de los sumandos de los
números enteros.
Ahora responden a las preguntas de la situación problemática:
¿Cuál es el puntaje total obtenido por cada equipo?
Explican sobre las estrategias que aplicaron para la adición de números enteros.
REFLEXIÓN Y
FORMALIZACIÓN
Se explica sobre la adición de números enteros:
Cuando los sumandos tienen signos iguales, se halla la suma de sus valores absolutos
y se le antepone el signo de los sumandos.
Cuando los sumandos tienen signos diferentes, se resta sus valores absolutos y al
resultado se le antepone el signo del sumando de mayor valor absoluto.
Ejemplo:
CASO 1
Para sumar dos números enteros con el mismo signo; los números (sin tomar en
cuenta su signo) se suman, al resultado se le antepone el signo común.
Ejemplos:
Suma: - 17 y – 2 Suma: 8 y 13
CASO II
Para sumar dos números enteros con signos diferentes; los números (sin tomar en
cuenta su signo) se restan y al resultado se le anteponen el signo del número
mayor.
Ejemplos:
Suma: 8 y – 15 Suma - 20 y 40
Observación Recuerda, el inverso aditivo
Suma: - 18 y es el número dado con signo
contrario: El inverso aditivo
18 de -45 es + 45 El inverso
(- 18) + (18) = aditivo de 20 es - 20
0 Elemento
neutro
Signos
diferentes se
restan: 18-18
• Aplican lo aprendido realizando actividades de una ficha de aplicación.
• Reflexionan sobre el proceso respondiendo: ¿qué hicieron para realizar las sumas
de números enteros?, ¿Cómo utilizaste la recta numérica? ¿qué material los ayudó
a resolver el problema?, ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo lo superaron? etc.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS------------------------------
• Resuelven otros problemas de adición de números enteros.
CIERR Tiempo
E aproximado: 20
• Comparte con sus compañeros lo que aprendieron al sumar números enteros.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
• ¿Qué aprendieron hoy’
• ¿Cómo realizaron las adiciones de números enteros?; ¿Cómo respondieron a
las preguntas a partir de las operaciones de números enteros?; ¿para qué les
servirá lo que han aprendido?
• Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Resolví problemas utilizando la adición de
números enteros.
Empleé procedimientos y recursos para
realizar operaciones con números enteros.
LISTA DE COTEJO
Giannina Gómez Arevalo GRADO Y 5to A
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Resuelve problemas Emplea .
utilizando la adición procedimientos y
de números enteros. recursos para
ESTUDIANTES realizar
operaciones con
números enteros.
Sí No Sí No SÍ NO
ALARCON AGUILAR ARES
BERNAL MARTINEZ KATERINE
CAMACHO GARCIA ROSSE
CARRASCO AREVALO AYSHA
CHANCHARI MENA HEYDER
CHUNGA FIESTA ITZEL
DARIANA
COLLAZOS RIVERA MYLAN
CRUZ SULLON GREYSI
FIESTAS OCHOA ANGHELO
FIESTAS VITE ARIANA
GALVEZ GONZALES JHONNY
GOMEZ LOPEZ LUIS DIEGO
JIMENEZ CORREA EYMI
LUPUCHE MONTALBAN LUANA
MARTINEZ GARCIA SNAYDER
MAZA LIMA KELLER GAEL
MIJAHUANGA IPANAQUE
NELSON
MILBELA GARCIA BENJANIME
NIMA DUQUE DIEGO
PUESCA AREVALO IKER
RAMIREZ LORO AIXA
RIVAS SALAZAR FRANCHESCA
RIVERA SILVA LUANA
SANCHEZ GONZALES MIA
VALDERA CASTILLO KIARA
VELASQUEZ CAYOTOPA
XIMENA
VIERA CHAPA KHAELY
VILCHEZ GONZALES KAORY
YACILA JUAREZ
CRISTSTHOFERI
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Directora Docente
