INFORME DE LA BATERÍA PROLEC-R
I. DATOS GENERALES
Nombres: Eliana
Fecha de Nacimiento: 19/06/2015
Edad: 10 años y 6 meses
Sexo: Femenino
Lugar de nacimiento: Lima, La Molina
Lugar que ocupa en su familia: 2/3
Religión: cristiana
Institución Educativa: IEP Technology Schools, Santa Anita
Grado: 5° primaria
Fecha de evaluación: 29/06/2025
II. MOTIVO DE CONSULTA
Se aplicó la Batería de Evaluación de los Procesos Lectores Revisada, PROLEC-
R para efectos de la práctica del curso de Psicología Educativa y Problemas de
Aprendizaje.
III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS
- Entrevista
- Observación
- Nombre del instrumento: Batería de Evaluación de los Procesos Lectores
Revisada, PROLEC-R
IV. OBSERVACIÓN FÍSICA Y CONDUCTUAL
La evaluada presenta una complexión ectomórfica, lo que le otorga una
apariencia delgada y ágil. Su estatura es de aproximadamente 1.40 cm,
correspondiente a su edad cronológica. Tiene cabello corto que llega hasta los
hombros, lacio y de color marrón oscuro; sus ojos son pequeños y marrones, y
su piel tiene un tono mestizo. En la entrevista se presentó limpia y vestido
acorde a la temporada.
Durante la aplicación de la prueba, Eliana se mostró cooperativa y entusiasta.
Mantuvo una actitud atenta y concentrada a lo largo de toda la evaluación, lo que
permitió ejecutar la prueba sin dificultades ni necesidad de redirección.
IV. RESULTADOS
1. Resultados cuantitativos
Índices principales
Índice Punt. Directo Categoría Habilidad lectora
Nombre de letras 153.84 Normal Medio
Igual – Diferente 51.28 Normal Alto
Lectura de Palabras 90.90 Normal Bajo
Lectura de Pseudopalabras 60 Normal Medio
Estructuras gramaticales 15 Normal
Signos de puntuación 27.78 Normal Medio
Comprensión de oraciones 16 Normal
Comprensión de textos 11 Normal
Comprensión oral 4 Normal
Índice de precisión
Índice Punt. Directo Categoría
Nombre de letras 20 Normal
Igual – Diferente 20 Normal
Lectura de Palabras 40 Normal
Lectura de Pseudopalabras 39 Normal
Signos de puntuación 10 Normal
Índice de velocidad
Índice Punt. Directo Categoría
Nombre de letras 13 Normal
Igual – Diferente 39 Normal
Lectura de Palabras 44 Lento
Lectura de Pseudopalabras 65 Normal
Signos de puntuación 36 Normal
2. Resultados cualitativos
De acuerdo con la evaluación de los procesos lectores mediante la batería PROLEC, se
obtuvieron los siguientes resultados:
Procesos semánticos
En el subtest de comprensión de oraciones, la evaluada obtuvo un puntaje de 154,
correspondiente a la categoría normal. Esto indica que posee la habilidad para
comprender y procesar oraciones escritas, siendo capaz de identificar correctamente el
sujeto y el predicado en las estructuras presentadas.
En el subtest de comprensión de textos, obtuvo un puntaje de 11, también ubicado en la
categoría normal, lo que refleja que cuenta con la capacidad para desarrollar una
comprensión global de los textos, identificar la idea principal y reconocer el propósito
comunicativo de lo leído.
Respecto a la comprensión oral, obtuvo un puntaje de 4, clasificándose nuevamente en
la categoría normal. Esto evidencia que la menor es capaz de comprender oraciones y
textos que se le dictan o leen en voz alta, extrayendo la idea principal y respondiendo
adecuadamente a preguntas relacionadas con el contenido.
Procesos gramaticales
En el subtest de estructuras gramaticales, Eliana obtuvo un puntaje de 15,
correspondiente a la categoría normal, lo que indica que reconoce las reglas básicas de
construcción de palabras y puede distinguir correctamente la forma escrita de algunas de
ellas.
En cuanto al subtest de signos de puntuación, obtuvo un puntaje de 2, ubicado también
en la categoría normal, lo que refleja que es capaz de utilizar, reconocer y aplicar
adecuadamente los signos de puntuación tanto en su forma escrita como en la
entonación al leer. Respecto a la velocidad y precisión de esta tarea, Eliana mostró un
ritmo lector dentro de lo esperado para su edad, así como una precisión adecuada en la
lectura de los textos; ambos aspectos se consideran acordes a su nivel de madurez
lectora.
Procesos léxicos
En el subtest de lectura de palabras, la evaluada obtuvo un puntaje de 90,
correspondiente a la categoría normal. Esto sugiere que presenta una habilidad lectora
adecuada para reconocer y leer palabras conocidas. Sin embargo, aunque su precisión
fue adecuada, se evidenció un ritmo lector lento, lo que indica que el desempeño lector
en esta tarea podría estar por debajo del nivel óptimo.
En el subtest de lectura de pseudopalabras, obtuvo un puntaje de 60, también en la
categoría normal. Esto indica que posee una adecuada conciencia fonológica, lo cual le
permite decodificar palabras desconocidas a través de la conversión grafema-fonema.
Su ritmo y precisión en esta tarea fueron adecuados.
Identificación de letras
Por último, en el subtest de nombrar letras, obtuvo un puntaje de 153, correspondiente a
la categoría normal. Esto indica que cuenta con una adecuada habilidad para reconocer e
identificar letras durante la lectura, mostrando además un ritmo lector y una precisión
acordes a su edad.
Sin dificultades:
- Nombrar o identificar letras: Presenta un adecuado conocimiento de las letras y
su pronunciación.
- Igual – diferente: Muestra capacidad para segmentar e identificar las letras que
componen cada palabra, diferenciando visualmente los estímulos.
- Lectura de pseudopalabras: Evidencia una buena capacidad para pronunciar
palabras nuevas o desconocidas, lo que indica una adecuada conversión
grafema-fonema.
- Signos de puntuación: Tiene conocimiento de los rasgos prosódicos del lenguaje
escrito, lo que le permite separar oraciones, resaltar componentes importantes y
dar la entonación adecuada durante la lectura.
- Estructuras gramaticales: Demuestra habilidad para asignar correctamente los
roles sintácticos a las palabras dentro de una oración.
- Comprensión de oraciones: Posee la capacidad de extraer el significado de
distintos tipos de oraciones presentadas.
- Comprensión de textos: Muestra capacidad para realizar inferencias a partir de la
información leída e integrarlas con conocimientos previos.
- Comprensión oral: Evidencia una adecuada capacidad de conversión grafema-
fonema, así como velocidad de denominación acorde a su edad.
Dificultades
- Lectura de palabras: Aunque no se identifica un nivel clínico de dificultad en
esta tarea, ya que la lectura fue precisa, se observa un ritmo lector lento. Esta
lentitud sugiere que, a pesar de reconocer las palabras correctamente, la fluidez
lectora se encuentra disminuida, lo que podría indicar que la habilidad lectora en
esta tarea es baja.
V. CONCLUSIONES
Los resultados de la evaluación con la batería PROLEC indican que Eliana
presenta un desempeño lector global dentro del rango esperado para su edad. Se
evidencian fortalezas en los procesos semánticos, gramaticales y fonológicos,
con buena comprensión de oraciones y textos, adecuada identificación de letras
y capacidad para decodificar palabras nuevas. La única dificultad observada se
encuentra en la tarea de lectura de palabras conocidas, donde, si bien mantiene
una precisión adecuada, su ritmo lector es lento, lo que podría afectar su fluidez
y desempeño lector en actividades que requieren mayor velocidad, como la
lectura silenciosa o en voz alta frente a otros; aunque esta característica no
representa una dificultad significativa, constituye un aspecto que se podría
reforzar para favorecer una lectura más automatizada y eficaz.
VI. RECOMENDACIONES
- Realizar lecturas guiadas breves y diarias, de aproximadamente 5 a 10
minutos, en las que la menor lea en voz alta textos adecuados a su nivel.
Durante estas sesiones, es importante acompañar la lectura marcando un
ritmo constante.
- Implementar juegos de velocidad lectora, como el uso de tarjetas con
palabras de uso frecuente, que la menor debe leer en voz alta de forma
rápida y precisa.
INFORME DE LA BATERÍA PROESC
VII. DATOS GENERALES
Nombres: Eliana
Fecha de Nacimiento: 19/02/2015
Edad: 10 años y 6 meses
Sexo: Femenino
Lugar de nacimiento: Lima, La Molina
Lugar que ocupa en su familia: 2/3
Religión: cristiana
Institución Educativa: IEP Technology Schools, Santa Anita
Grado: 5° primaria
Fecha de evaluación: 29/06/2025
VIII. MOTIVO DE CONSULTA
Se aplicó la Evaluación de los Procesos de Escritura, PROESC para efectos de la
práctica del curso de Psicología Educativa y Problemas de Aprendizaje.
IX. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS
- Entrevista
- Observación
- Nombre del instrumento: Evaluación de los Procesos de Escritura - PROESC
IV. OBSERVACIÓN FÍSICA Y CONDUCTUAL
La evaluada presenta una complexión ectomórfica, lo que le otorga una
apariencia delgada y ágil. Su estatura es de aproximadamente 1.40 cm,
correspondiente a su edad cronológica. Tiene cabello corto que llega hasta los
hombros, lacio y de color marrón oscuro; sus ojos son pequeños y marrones, y
su piel tiene un tono mestizo. En la entrevista se presentó limpia y vestido
acorde a la temporada.
Durante la aplicación de la prueba, Eliana se mostró inicialmente cooperativa y
entusiasta. No obstante, a medida que avanzaba la evaluación, comenzaron a
observarse signos de cansancio, los cuales verbalizó expresando que se sentía
fatigada y preguntando cuánto faltaba para terminar. A pesar de ello, logró
completar la prueba satisfactoriamente.
X. RESULTADOS
1. Resultados cuantitativos
Puntuaciones y niveles
DIFICULTAD: NO
Subtest
Punt. Directo Nivel
1. Dictado de sílabas 24 Bajo
2. Dictado de palabras a.Ortografía arbitraria 24 Alto
b. Ortografía reglada 24 Medio
3. Dictado de a.Total 24 Medio
pseudopalabras b.Reglas ortográficas 15 Alto
4. Dictado de frases a.Acentos 11 Medio
b.Mayúsculas 10 Medio
c.Signos de puntuación 7 Medio
5.Escritura de un cuento 9 Alto
6.Escritura de una redacción 7 Alto
Puntaje total en la batería 155 Alto
2. Resultados cualitativos
De acuerdo con la evaluación de los procesos de escritura mediante la batería
PROESC, se obtuvieron los siguientes resultados:
En el subtest de dictado de sílabas, la menor obtuvo un puntaje de 24,
correspondiente a un nivel medio. Este resultado indica que su capacidad para
reconocer y escribir sílabas se encuentra dentro de lo esperado para su grado
académico, mostrando un desarrollo adecuado de la conciencia silábica.
En el subtest de dictado de palabras, se evaluaron dos componentes: ortografía
arbitraria y ortografía reglada. Eliana obtuvo un puntaje de 24, correspondiente a un
nivel alto. Esto refleja que la menor posee un buen conocimiento del sistema
ortográfico, lo cual le permite distinguir el uso correcto de las letras, aplicar reglas
ortográficas y realizar trazos adecuados vinculados a la expresión escrita.
En el subtest de dictado de pseudopalabras, obtuvo puntajes de 24 y 15, ubicándose
en un nivel medio-alto. Estos resultados evidencian que la menor tiene una adecuada
capacidad para decodificar y escribir palabras desconocidas, haciendo uso de su
conciencia fonológica para la conversión grafema-fonema.
En el subtest de dictado de frases, Eliana obtuvo puntuaciones de 11 en acentos, 10
en mayúsculas y 7 en signos de puntuación, todas correspondientes a un nivel medio.
Esto sugiere que reconoce y aplica, de forma adecuada para su edad, el uso de
acentos, letras mayúsculas y signos de puntuación dentro de la escritura de oraciones,
aunque aún pueden fortalecerse estos aspectos para alcanzar un mayor nivel de
dominio.
En el subtest de escritura de un cuento, Eliana obtuvo una puntuación de 9,
correspondiente a un nivel alto. Su producción evidencia un adecuado manejo del
contenido y la coherencia textual, así como el uso pertinente de descripciones,
continuidad narrativa, sentido global y un vocabulario apropiado para su edad.
Por último, en el subtest de escritura de una redacción sobre un tema específico,
obtuvo un puntaje de 7, también ubicado en un nivel alto. Esto indica que su
redacción presenta un contenido organizado y coherente, manteniendo una estructura
clara y adecuada al propósito comunicativo de la tarea.
3. CONCLUSIONES
Los resultados del PROESC evidencian que Eliana presenta un desempeño adecuado
en la mayoría de los procesos evaluados, destacando en tareas de ortografía,
producción escrita de cuentos y redacción, lo que indica un buen manejo del
contenido, coherencia textual y estructura narrativa; en este sentido sus habilidades
de escritura son acordes a su edad y grado académico. Se observa, además, un
manejo adecuado del uso de palabras, signos de puntuación, reglas ortográficas y
acentuación, así como la capacidad para elaborar expresiones escritas coherentes,
tanto en la producción de cuentos como en tareas de dictado. Su desempeño general
sugiere que su desarrollo en el área de escritura es adecuado y óptimo para las
demandas escolares actuales.
4. RECOMENDACIONES
- Seguir promoviendo el desarrollo de la expresión escrita a través de actividades
que estimulen la creatividad, la organización de ideas y el uso adecuado de
estructuras gramaticales, mediante la producción de cuentos y textos breves para
reforzar su manejo de conectores, vocabulario y cohesión textual.
- Fortalecer el uso de los signos de puntuación, las letras mayúsculas y la
acentuación mediante ejercicios prácticos, como la revisión conjunta de textos
escritos por ella misma, o dinámicas lúdicas que promuevan la ortográfica.
