INFORME DE EVALUACIÓN

I. DATOS DE FILIACIÓN
Apellidos y Nombres : Y.G.L.
Edad : 11 años
Fecha de nacimiento : 10 de marzo del 2002
Lugar de nacimiento : Lima
Grado de Instrucción : 6 grado de Primaria
Fecha de evaluación : 16 de mayo del 2020
Informante : La madre del menor
Evaluador : Grupo 1

II. MOTIVO DE CONSULTA

Evaluación Psicológica a solicitud del curso de Diagnostico e Informe
Psicopedagógico.

III. OBSERVACIÓN DE CONDUCTA

Yarumi mide aproximadamente 1.40 cm, de contextura delgada y su
desarrollo físico corporal externo es normal. Tanto sus extremidades
superiores e inferiores guardan relación con su físico en general.
Presenta un rostro alargado, ojos marrones y labios delgados;
además tiene cabello marrón largo. Finalmente, lleva puesto un
pantalón negro, blusa y unas zapatillas blancas; todas las prendas
mencionadas se encuentran en buen estado de conservación.

IV. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS

Batería de Evaluación de los Procesos Lectores (PROLEC – R)

V. RESULTADOS
De acuerdo con la evaluación de la lectura, se describen los
siguientes resultados:

1. PROCESOS SEMÁNTICOS
En el subtest de comprensión de oraciones, la evaluada obtuvo un
puntaje de 12, que lo ubica en la categoría de normal mediante el
cual comprende y analiza las oraciones que lee.
En el subtest de comprensión de textos, la evaluada obtuvo un
puntaje de 10, que la ubica en la categoría de normal; es decir, tiene
la capacidad para encontrar la idea central y reconocer el objetivo de
los textos.
En el subtest de comprensión oral, la evaluada obtuvo un puntaje de
6, que lo ubica en la categoría de normal, siendo capaz de
comprender las oraciones y los textos que se le dictaron y leyeron.
2. PROCESOS GRAMATICALES

En el subtest de estructuras gramaticales, la evaluada obtuvo un

puntaje de 11, que lo ubica en la categoría de normal, es decir conoce
la estructura de las palabras y sabe distinguirlas.

En el subtest de signos de puntuación, la evaluada obtuvo un puntaje

de 5, que lo ubica en la categoría de normal, es decir es capaz de
escribir, reconocer y desarrollar una escritura utilizando los signos de
puntuación tanto gráficos como hablados. Asimismo, con relación a la
velocidad de la lectura se evidenció un adecuado ritmo que se
considera adecuada para su edad y su nivel de madurez lectora.

3. PROCESOS LÉXICOS

En el subtest de lectura de palabras, la menor obtuvo un puntaje de 9,

que la ubica en la categoría de dificultad, es decir, no posee una
adecuada habilidad lectora que le permite leer con facilidad y
reconocer las palabras que se le indican.

En el subtest de pseudopalabras, la menor obtuvo un puntaje de 10,

que la ubica en la categoría de dificultad, es decir no posee una
adecuada fonología que le permita reconocer palabras desconocidas
a través de la lectura.

4. IDENTIFICACIÓN DE LETRAS

En el subtest de nombre de letras, el menor obtuvo un puntaje de 5,

que lo ubica en la categoría de dificultad; es decir, la menor no posee
la habilidad lectora para reconocer las palabras que lee, asimismo su
ritmo de lectura es muy lento con relación a los niños de su edad.

En el subtest de igual-diferente, el menor obtuvo un puntaje de 7, que

la ubica en la categoría de dificultad; es decir, no posee la capacidad
para discriminar la igualdad o diferencia de las palabras que se le
indica.
VI. CONCLUSIONES

La evaluada tiene dificultades para poder reconocer las palabras y la

lectura de palabras conocidas y desconocidas. No es capaz de
reconocer las palabras que lee.

Su mayor fortaleza se encuentra comprensión de oraciones y la

comprensión de textos.

VII. RECOMENDACIONES

Realizar técnica donde le permita reforzar la lectura de palabras

desconocidas, con el objetivo de desarrollar la conciencia fonológica y
que puede diferenciar la igualdad o diferencia de las palabras que se
le indica.

Lima, 16 de mayo del 2020