SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº…
“Conocemos las once ecorregiones”
Fecha: … de agosto del 2024
Área: PERSONAL SOCIAL
Propósito
de la Hoy conocemos las once ecorregiones naturales del
actividad Perú.
:
Propósitos de aprendizaje:
Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeño Precisado
capacidades aprendizaje?
Gestiona Elabora una tabla para identificar
responsablemente el las semejanzas y diferencias de las
espacio y el ambiente. ecorregiones naturales del Perú
- Comprende las relaciones QUINTO GRADO
entre los elementos - Describe las relaciones que se establecen Criterios de evaluación
naturales y sociales. entre los elementos naturales y sociales de
Interpreta la información
- Maneja fuentes de un determinado espacio geográfico de su geográfica de las once
información para localidad o región, o de un área natural ecorregiones naturales.
comprender el espacio protegida, así como las características de la Identifica las semejanzas y
geográfico y el ambiente. población que lo habita y las actividades diferencias de algunos ambientes
- Genera acciones para naturales de las ecorregiones.
económicas que esta realiza.
conservar el ambiente
local y global. Instrumentos
Lista de Cotejo
Cuaderno de campo
Competencia Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
Transversal /capacidades
Gestiona su aprendizaje de - Propone al menos una estrategia para - Se organiza estratégicamente
manera autónoma realizar la tarea y explica cómo se para lograr realizar la tarea
- Define metas de organizará para lograr las metas. asignada.
aprendizaje.
Evidencia de Aprendizaje
- Organiza acciones
estratégicas para - Manifiesta de manera autónoma
alcanzar sus metas. la estrategia que realizo para
- Monitorea y ajusta su solucionar el problema.
desempeño durante el
Instrumento de Evaluación
proceso de aprendizaje.
- Escala de Valoración.
- Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al desarrollar actividades sencillas frente a
los problemas y peligros que lo afectan. Explica de manera sencilla las relaciones directas que
se dan entre los elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano. Utiliza puntos de
ESTÁNDAR
referencia para ubicarse, desplazarse y representar su espacio.
- Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar frecuentemente actividades para
su cuidado y al disminuir los factores de vulnerabilidad frente al cambio climático y a los
riesgos de desastres en su escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas cartográficas y
socioculturales para ubicar elementos en el espacio geográfico y el ambiente, y compara estos
espacios a diferentes escalas considerando la acción de los actores sociales. Explica las
problemáticas ambientales y territoriales a partir de sus causas, consecuencias y sus
manifestaciones a diversas escalas.
Preparación de la sesión:
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres
o sus creencias.
Enfoque Intercultural.
Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el
respeto mutuo
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
culturales, y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los
distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra
desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la
Enfoque ambiental
flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas
naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Arman el siguiente mural de fotografías:
Responden las preguntas ¿Qué observan? ¿Cómo los describes
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¿Qué sabes de las once ecorregiones del Perú?
¿Sabes cómo se clasifican las once ecorregiones del Perú?
Conflicto Cognitivo:
Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas:
PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD: Hoy conocemos las once ecorregiones naturales del Perú.
DESARROLL
O
Problematiza
Observan algunas de las siguientes ecorregiones:
Responden las preguntas:
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¿Qué ecorregiones puedes observar en las imágenes?
Observa las imágenes ¿En qué se parecen y en qué se diferencian estas ecorregiones?
¿Sabes cuántas con las ecorregiones? ¿Cómo se clasifican?
¿Algunas de estas ecorregiones es similar a las existentes en el lugar donde viven? ¿Por
qué?
Análisis de la información
Analizan información sobre las once ecorregiones naturales del Perú.
Las once ecorregiones naturales del Perú
Las regiones naturales del Perú son costa, sierra y selva. Esta división, aunque se usa hasta la actualidad, no
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representa la gran diversidad de ambientes naturales del país.
Ante ello, se plantearon nuevas clasificaciones de los ambientes naturales peruanos. Una de las más
aceptadas es la de las once ecorregiones, presentadas por el ecólogo Antonio Brack Egg. Estas son las
siguientes:
Ubicación de las ecorregiones en el espacio peruano
Región natural Ecorregión
Mar peruano Mar frío
Mar tropical
Costa Desierto del Pacífico
Bosque tropical del Pacífico
Bosque seco ecuatorial
Sierra Serranía esteparia
Páramo
Puna
Selva Selva alta
Selva baja
Sabana de palmeras
El Dr. Antonio José Brack Egg, nació el 3 de junio
de 1940 en Villa Rica, provincia de Oxapampa, en
la región Pasco. En 1963 se graduó como profesor
de Educación Secundaria en I la especialidad de
Biología y Química y obtuvo el grado de ! Doctor
en Ciencias Naturales en la Universidad Julius
Maximilian de Würzburg, Alemania (1973).
Luego de realizar diversos cursos de
especialización en Europa, retornó al Perú y
trabajó en la Dirección General Forestal del
Ministerio de Agricultura. Tuvo una destacada ; labor en el programa de repoblamiento de la
vicuña, llegó a ser director ejecutivo del proyecto especial utilización de la vicuña entre 1979 y
1981. También ha sido consultor del PNUD, FAO, USAID, GTZ, BID y otros organismos
internacionales.
Características de las ecorregiones
Una ecorregión es un área geográfica terrestre o acuática que tiene condiciones ambientales determinadas
(clima, suelo, distribución del agua, flora y fauna) estrechamente interrelacionadas. Estos elementos y sus
interrelaciones son similares a las de la misma ecorregión en cualquier parte del mundo.
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Observan un video de las once ecorregiones naturales del Perú.
[Link]
Comparan algunas ecorregiones naturales a partir de los siguientes ambientes naturales.
Ecorregión Semejanzas Diferencias
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LA PUNA
SELVA BAJA
SABANA DE PALMERAS
MAR TROPICAL
Toma de decisiones
Reflexiona y responde las preguntas:
¿Quién clasifico en las once ecorregiones naturales del Perú?
¿Cuáles son las once ecorregiones naturales del Perú?
Tu localidad ¿A qué ecorregión pertenece?
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Concluimos como la idea fuerza de las ecorregiones:
¿QUE ES UNA ECORREGIÓN?
Es aquella área geográfica que se caracteriza por tener un: mismo clima, suelo, condiciones
hidrológicas, florísticas y : faunísticas. Todos estos factores medioambientales están’• en estrecha
dependencia.
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CIERRE
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
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Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentando necesito
mejorar?
Interprete la información geográfica de las once ecorregiones
naturales.
Identifique las semejanzas y diferencias de algunos ambientes
naturales de las ecorregiones.
__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula
FICHA DE APLICACIÓN
1. Observa la imagen e identifica la ecorregión del Perú:
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2. Relaciona conceptos con su respectivo contenido:
Es una región semiárida y su
Puna formación vegetal principal es la
algarrobal.
Corresponde a los bosques
Mar frio del amazónicos y su clima es
pacífico tropical.
Se caracteriza por la
Selva Baja ausencia de lluvias, siendo el
terreno desértico.
Sus aguas son frías por la
Bosque seco influencia de la corriente de
Humboldt
Su relieve está formado por
Desierto del meseta y las altas cordilleras
pacífico andinas.
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3. Observa el mapa y colorea las áreas que pertenecen a las diferentes ecorregiones:
¿Qué ecorregión es la más grande?
____________________________________________________________________________
¿Cuál es la ecorregión más pequeña?
____________________________________________________________________________
¿Entre qué ecorregiones se encuentra la serranía esteparia?
____________________________________________________________________________
¿Qué regiones políticas abarca la selva alta?
____________________________________________________________________________
¿Qué regiones políticas abarca la selva baja?
____________________________________________________________________________
¿Qué regiones políticas abarca la sabana de palmeras?
____________________________________________________________________________
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LISTA DE COTEJO CON MAPA DE
CALOR
Nombre de la sesión: Conocemos las once ecorregiones Fecha: …/08/2024
Competencia / Capacidad Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Evidencia de Aprendizaje:
1 Elabora una tabla para identificar las semejanzas y diferencias de las ecorregiones naturales del Perú
Desempeños:
5º Describe las relaciones que se establecen entre los elementos naturales y sociales de un determinado espacio
geográfico de su localidad o región, o de un área natural protegida, así como las características de la población
que lo habita y las actividades económicas que esta realiza.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S1 Interpreta la información geográfica de las once ecorregiones naturales.
Criterio S2 Identifica las semejanzas y diferencias de algunos ambientes naturales
de las ecorregiones.
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
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18
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20
RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa
Docente de Aula
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