02 Identificación e
03 Expresión MODALIDADES DE
integración
TRABAJO PARA LA
ACCIÓN
Son acciones para que los niños profundicen en los En este momento, promueva que las niñas y los niños,
temas que han seleccionado en sus centros de en plena libertad creativa,
TRANSORMADORA
interés. acuerden y lleven a cabo acciones para que,
Plantear preguntas clave: Se sugiere hacer
mediante el uso de lenguajes diversos,
preguntas que ayuden a los niños a establecer
relaciones entre los objetos, hechos o seres
que están estudiando y su vida cotidiana. Estas
preguntas pueden girar en torno a la utilidad, el
divulguen lo vivido y lo aprendido. Para ello,
implemente alguna o algunas de
las siguientes acciones, u otras más:
CENTROS
tiempo, las causas y los efectos, y las • Creación de textos escritos u orales.
relaciones de comparación.
Utilizar organizadores gráficos: Estos recursos
visuales permiten a los niños visualizar las
relaciones entre los diferentes conceptos y
• Empleo de la música y la expresión mediante cantos
o danzas.
• Representaciones teatrales que empleen recursos
DE
de las artes escénicas.
orientar su investigación.
Invitar a expertos: La participación de personas
que tengan conocimientos sobre el tema puede
enriquecer las investigaciones de los niños y
• Dibujo, modelado con papel o cartón, pintura u otras
que considere pertinentes.
En cualquier caso, es fundamental que, en lo
INTERÉS
ampliar su perspectiva. expresado mediante estos lenguajes,
Explorar diferentes espacios: Salir del aula y
FASE 2
tengan mayor relevancia los hallazgos realizados
visitar otros lugares permite a los niños ampliar sobre las asociaciones que
sus conocimientos y experiencias. establecieron, que los aspectos manuales o
Utilizar diversas herramientas y materiales: El
estéticos.
uso de diferentes materiales y herramientas
fomenta la creatividad y la experimentación. Al final es necesario que reflexionen sobre aspectos
Registrar los hallazgos: Es importante que los importantes relacionados con
niños registren sus descubrimientos en el lo vivido, para que elaboren alguna producción
organizador gráfico para tener un seguimiento personal que puedan conservar
de su aprendizaje. como recuerdo de la experiencia.
Reflexionar sobre la experiencia: Los
momentos de reflexión permiten a los niños
integrar los nuevos conocimientos a sus
esquemas previos.
PROPÓSITO
Contribuye a que las niñas y los niños se acerquen de ESTRUCTURA
un modo pedagógicamente organizado a los aspectos
y elementos que les interesan para observarlos o
conocerlos en las prácticas de la vida cotidiana, para
DIDÁCTICA
establecer relaciones y asociaciones entre ellos y
aspectos temporales, de utilidad, causalidad o 01 En contacto con
similitud.
la realidad
¿EN QUÉ CONSISTE? Las actividades se centran en:
La selección de objetos o elementos cotidianos:
Estos elementos deben ser atractivos para los
niños y capaces de despertar su interés.
Los centros de interés son una metodología pedagógica La exploración sensorial: Los niños deben poder
que se enfoca en partir de las curiosidades e intereses tocar, oler, escuchar y observar los objetos,
de los niños. A través de la observación directa de utilizando todos sus sentidos para conocerlos
objetos, hechos y elementos de la vida cotidiana, los mejor.
niños exploran, descubren y construyen conocimiento de El intercambio de ideas: Se fomenta la
manera activa.
DEFINICIÓN Etapas y características:
1. Observación y exploración: Los niños inician el
conversación entre los niños para que
compartan sus conocimientos previos,
proceso observando y manipulando objetos o experiencias y opiniones sobre los objetos.
Es una metodología de trabajo que permite a los situaciones que les resultan interesantes. A través de La expresión creativa: Los niños pueden utilizar
niños explorar libremente aquellos temas u objetos los sentidos, descubren características y cualidades,
diferentes lenguajes (verbal, visual, etc.) para
que les generan interés. Se basa en la idea de que y comparten sus conocimientos previos.
2. Indagación y profundización: Se plantean preguntas expresar lo que han aprendido y experimentado.
los niños son curiosos por naturaleza y que
aprenden de manera más efectiva cuando están que invitan a los niños a establecer conexiones entre
lo observado y otros conceptos. Se realizan Objetivos de estas acciones:
motivados por sus propias inquietudes. actividades como visitas, experimentos y búsqueda
Está centrada en el alumno, el punto de partida de información para responder a estas preguntas.
son sus intereses y necesidades 3. Registro y reflexión: Los niños registran sus hallazgos Despertar la curiosidad: Generar interés en los
Tienen la oportunidad de investigar y experimentar y reflexiones para consolidar su aprendizaje. Se niños por aprender más sobre el mundo que les
con diferentes materiales y situaciones promueve la metacognición, es decir, la capacidad rodea.
de pensar sobre el propio pensamiento. Fomentar la exploración: Promover la
Se fomenta la interacción entre los niños para 4. Divulgación: Los niños comparten sus
compartir conocimientos y experiencias experimentación y la manipulación de objetos.
descubrimientos a través de diversas expresiones
Las actividades que se proponen están diseñadas artísticas o comunicativas. Desarrollar el lenguaje: Estimular el uso del
para desarrollar habilidades y conocimientos 5. Evaluación: Se realiza una reflexión colectiva sobre la lenguaje para expresar ideas y conceptos.
específicos, de manera lúdica y participativa. experiencia, valorando lo aprendido y lo que se Promover el aprendizaje colaborativo: Fomentar
podría mejorar. el intercambio de ideas y la construcción
conjunta del conocimiento.
Conectar el aprendizaje con la vida cotidiana:
Hacer que los aprendizajes sean significativos y
relevantes para los niños.
