PROYECTO MODALIDAD STEAM
CCT. 14DJN2253A ESCUELA: J.N. JAIME NUNO ROCA ZONA: 194 SECTOR: 03 DOCENTE: Sheila Edith López Ramos
NOMBRE DEL PROYECTO: PROGRAMA SINTÉTICO: GRADO Y GRUPO:
JUGUEMOS A HACER EXPERIMENTOS FASE 2 PREESCOLAR 3r. B
FECHA DE INICIO: 27-05-2024 FECHA DE CIERRE: 05-06-2024
PROBLEMÁTICA/SITUACIÓN EJES ARTICULADORES PROYECTOS DE ESCUELA:
Los alumnos aun no tienen la estructura del conocimiento de la PENSAMIENTO CRITICO -Lectura de cuentos por padres de familia los días Jueves de
experimentación como parte del pensamiento reflexivo y el cada semana
descubrimiento de nuevos aprendizajes -Trabajo de mate divertido en ludoteca los días viernes de
cada semana
CAMPOS FORMATIVOS CONTENIDOS PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
LENGUAJES Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y Conversa y opina sobre diferentes temas y con varias personas
saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una interlocutoras.
perspectiva comunitaria
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO Clasificación y experimentación con objetos y elementos del Experimenta, de manera colaborativa, con elementos y objetos
entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.del entorno y reconoce si hay cambios o transformaciones en
ellos, manteniendo normas de seguridad.
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo -Colabora en acciones de difusión, al promover una cultura de
de acuerdo al contexto, para el cuidado de la integridad prevención de accidentes y riesgos para el beneficio común
personal y colectiva.
FASE/MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS
Fase 1 Fecha -Mencionar que iniciaremos con un nuevo proyecto llamado experimentos, cuestionar a los -Cuestionamientos grupales
Introducción al tema 27-05 niños sobre el concepto de experimentos ¿Qué son los experimentos? ¿para qué me sirven? -Computadora
Uso de conocimientos previos LUNES ¿Quién puede hacerlos? ¿Cómo se llaman las personas que investigan y hacen experimentos? -TV
sobre el tema a desarrollar, ¿Qué experimentos podemos hacer? -Internet
identificación de la -Observemos el video de introducción al proyecto. www.youtube.com/watch?v=7ptH5Ryw_78
problemática -Platiquemos acerca de lo que llamó nuestra atención del video. Registrarlo en su cuaderno.
Fase 2 -Retroalimentar el tema del proyecto haciendo a los alumnos los siguientes cuestionamientos -Dialogo grupal
Diseño de Investigación 28-05 ¿Qué son los experimentos? ¿para qué me sirven? ¿Quién puede hacerlos? ¿Cómo se llaman -Computadora
Se acuerda para cada MARTES las personas que investigan y hacen experimentos? ¿Qué experimentos podemos hacer? -TV
pregunta específica de la -Observar el https://www.youtube.com/watch?v=_x8QU7efHgw -Internet
indagación: ¿Qué se va a hacer -Cuestionar a los alumnos sobre lo observado en el video ¿Qué hace un científico? ¿En donde -Hoja didáctica
ante cada pregunta de trabaja? ¿Qué materiales utiliza?
indagación? ¿Quién o quiénes -Dar a los alumnos una hoja didáctica para observarla primeramente y recordar el nombre de
lo realizaran? ¿Cómo? ¿cando? algunos de esos materiales, posteriormente se va a colorear
-Se acuerda la realización de experimentos que se realizaran siguiendo como se ha visto los
¿Dónde? ¿para qué? ¿con
que? pasos a seguir utilizando materiales, siguiendo indicaciones, haciendo hipótesis y confirmando
los resultados con la elaboración de los experimentos
Fase 3 29-05 29-05
Organizar y estructurar las MIERCOLES -Se realiza el experimento “Objetos que flotan y se hunden”, se entrega a los alumnos hoja de -Hoja de registro
respuestas o las preguntas registro, se da a conocer el nombre del proyecto para que lo registren, así como los materiales -Tina con agua
específicas de la indagación a utilizar, el procedimiento a seguir y la hipótesis que ellos van a crear -Objetos que flotan y se
Se establecen conclusiones -Posteriormente se realiza el experimento con los datos anteriores y se registra el resultado y lo hunden
relacionadas con la que aprendieron del mismo
problemática general
30-05 30-05
JUEVES -Se realiza el experimento “Elo mensaje secreto”, se entrega a los alumnos hoja de registro, se -Hoja de registro
da a conocer el nombre del proyecto para que lo registren, así como los materiales a utilizar, el -Hoja blanca
procedimiento a seguir y la hipótesis que ellos van a crear -Jugo de limón
-Posteriormente se realiza el experimento con los datos anteriores y se registra el resultado y lo -Cotonetes
que aprendieron del mismo -Veladora o vela
-Cerillos o encendedor
31-05 31-05
VIERNES C. T. E
03-06 03-06
LUNES -Recordar los experimentos realizados, como se hicieron, que resultados se obtuvieron, porque -Hoja de registro
sucedieron -Vaso transparente de plástico
-Se realiza el experimento “El huevo saltarín”, se entrega a los alumnos hoja de registro, se da a -Vinagre
conocer el nombre del proyecto para que lo registren, así como los materiales a utilizar, el -Huevo
procedimiento a seguir y la hipótesis que ellos van a crear
-Posteriormente se realiza el experimento con los datos anteriores y se registra el resultado y lo
que aprendieron del mismo
04-06 04-06
MARTES ACTIVIDAD MAMÁ Y PAPÁ
Fase 4 05-06 05-06
Presentación de los resultados MIERCOLES -Se retoman los experimentos realizados cuestionando, como se hicieron, que resultados se -Dialogo retroalimentación
Se presentan los resultados de obtuvieron, porque sucedieron -Videos respectivos a cada
indagación. Propuestas de experimento
acción para resolver la -En una hoja didáctica graficar el experimento que más les llamó la atención y explicar que -Hoja didáctica
problemática sucedió en el mismo y porque
Fase 5 05-06 05-06
Metacognición MIERCOLES -Comentar cuales fueron los aprendizajes que se obtuvieron con la realización de los -Hoja didáctica
Se reflexiona sobre todo lo que experimentos en este proyecto
realizamos a lo largo del
proyecto
AJUSTES RAZONABLES. -Se apoyará a Favian (autismo nivel II) para la elaboración de sus actividades dándole tarjetas con los números para que elija
y pegue el número que corresponde a las medias obtenidas.
ESTRATEGIA EVALUACIÓN Técnica Instrumento
FORMATIVA (Técnicas, Observación Diario de trabajo
Instrumentos, herramientas). Desempeño de los alumnos Cuaderno de los alumnos
Análisis del desempeño Rúbrica
AUTOEVALUACION DEL
DOCENTE
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MTRA. SHEILA EDITH LOPEZ RAMOS MTRA. ESMERALDA SOTELO CASTAÑON
EDUCADORA DIRECTORA
PAPÁS PEDIR A LOS NIÑOS QUE CUENTEN CUANTAS MANZANAS HAY EN CADA ESPACIO
LUEGO PEDIRLES QUE TACHEN LA CANTIDAD QUE SE INDICA QUITAR O RESTAR Y QUE CUENTEN
CUANTAS QUEDAN PARA QUE ESCRIBAN EL RESULTADO.
