SESIÓN DE APRENDIZAJE 2°
SESIÓN 3: PRACTICA LOS PASOS Y COREOGRAFÍA LIBRE DE UNA DANZA
REPRESENTATIVA DEL PERÚ
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa:
Grado: 2°
Docente:
Área Educación Física
Fecha:
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS DE INSTR.
CAPACIDADES DE APREND. EVALUACIÓN DE
EVALUAC
.
Se desenvuelve de Resuelve situaciones Practica la Practica con Lista de
manera autónoma a motrices al utilizar su danza con precisión y la cotejo
través de su lenguaje corporal precisión. calidad de la
motricidad. (gesto, contacto visual, ejecución de los
Comprende su cuerpo. actitud corporal, pasos y
Se expresa apariencia, etc.), verbal movimientos de
corporalmente. y sonoro, que lo ayudan la danza.
a sentirse seguro,
confiado y aceptado.
Utiliza su cuerpo y el
movimiento para
expresar ideas y
emociones en la
práctica de actividades
lúdicas con diferentes
tipos de ritmos y
música, a fin de
expresarse
corporalmente y
mediante el uso de
diversos elementos.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
MATERIALES /RECURSOS
Silbato
Plumones
Cuaderno
Lapiceros
SESIÓN DE APRENDIZAJE 2°
Espejo
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO 20 minutos
Realizan las siguientes actividades de calentamiento.
Caminata divertida: Invita a los niños a caminar en diferentes formas, como caminar como un
pato, como un robot, o dando pasos largos y luego cortos. Esto ayuda a calentar los músculos de
las piernas de manera divertida.
Salto de estrella: Pídeles que hagan pequeños saltos al aire al mismo tiempo que extienden los
brazos y las piernas, como una estrella. Esto les ayudará a activar su cuerpo y a elevar su
energía.
Giro de brazos: Pídeles que extiendan los brazos y giren los brazos en círculos hacia adelante y
luego hacia atrás. Esto ayuda a calentar los hombros y los brazos.
Tocar los dedos de los pies: Pídeles que intenten tocar sus dedos de los pies mientras
mantienen las piernas rectas. Pueden flexionar las rodillas si no llegan, lo importante es
mantenerse en movimiento.
Preguntas para recuperar saberes previos.
¿Alguna vez has visto o escuchado sobre bailes de Perú?
¿Has bailado alguna vez una canción con movimientos especiales?
¿Sabes lo que es una coreografía? ¿Has hecho una antes?
¿Te gustaría aprender una danza especial de Perú?
El docente da a conocer el propósito de la sesión: Aprende a poner en práctica la resistencia, la
coordinación general, la coordinación espacio-temporal, la postura, el equilibrio y el ritmo al
moverse y desplazarse danzando al ritmo de la música
Se les pide proponer algunas normas de convivencia para un mejor desarrollo de la sesión.
Participo en las actividades practicando el respeto a los
demás.
Practico el aseo personal después de terminar la clase.
Respeto las reglas del juego.
DESARROLLO 60 minutos
En la actividad anterior practicaste pasos de marcha y salticado al ritmo de la música del
carnaval cajamarquino. En esta actividad les proponemos implementar movimientos de
desplazamiento de diferentes formas, lo realizarás de manera libre y de acuerdo a la
disponibilidad de tu espacio de trabajo. Para ello te sugerimos lo siguiente:
Recordamos la actividad anterior y los pasos que practicaron al ritmo de la música del carnaval
cajamarquino. Ahora, les pedimos implementar nuevos movimientos y pasos al ritmo de la
música del carnaval cajamarquino. Si lo prefieren, pueden elegir pasos de otras danzas
perteneciente a distinta región y practicarlos. Les indicamos que deben recordar que puedes
moverte libremente sin seguir una coreografía en particular, pero debes seguir el ritmo de la
música.
Los desplazamientos que pueden realizar son hacia adelante, hacia atrás, derecha o izquierda.
También pueden realizar desplazamientos diagonales hacia adelante y atrás. De la misma
manera, giros y desplazamientos libres en círculos, cuadrados u otros que tú puedas imaginar.
Disfrutan la música y expresa con tu cuerpo.
Les recordamos que al finalizar deben realizar un estiramiento general extendiendo los brazos y
piernas hacia arriba, abajo, derecha e izquierda, flexiones de tronco y extensiones.
Mantén la posición por unos 3 a 5 segundos en cada posición de estiramiento.
Terminada toda la actividad reflexionan con base en las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron
SESIÓN DE APRENDIZAJE 2°
al bailar una danza del Perú?, ¿qué otras danzas conocen de otras regiones del Perú?, ¿qué nos
hace sentir como peruanos la riqueza expresiva de nuestro Perú?
CIERRE 10 minutos
Cada grupo presenta su representación creativa ante el resto de la clase.
Resaltar la importancia de valorar y preservar las manifestaciones culturales de la comunidad
como parte de su identidad única.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:
CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
HTTP://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionprimaria.pdf
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
Practica con precisión y la NECESITO MEJORAR
N° APELLIDOS Y NOMBRES calidad de la ejecución de
los pasos y movimientos
de la danza.
SI NO
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SESIÓN 4: PRACTICANDO LOS PASOS DE DANZA EN PAREJA
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa:
Grado: 2°
Docente:
Área Educación Física
Fecha:
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS DE INSTR. DE
CAPACIDADES DE APREND. EVALUACIÓN EVALUAC.
Se desenvuelve de Resuelve situaciones Practica la Practica un buen Lista de
manera autónoma a motrices al utilizar su danza dominio de los cotejo
través de su lenguaje corporal movimientos
motricidad. (gesto, contacto específicos y la
Comprende su cuerpo. visual, actitud coordinación
Se expresa corporal, apariencia, requerida para
corporalmente. etc.), verbal y sonoro, la coreografía.
que lo ayudan a
sentirse seguro,
confiado y aceptado.
Utiliza su cuerpo y el
movimiento para
expresar ideas y
emociones en la
práctica de
actividades lúdicas
con diferentes tipos
de ritmos y música, a
fin de expresarse
corporalmente y
mediante el uso de
diversos elementos.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
SESIÓN DE APRENDIZAJE 2°
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
MATERIALES /RECURSOS
Silbato
Plumones
Cuaderno
Lapiceros
Espejo
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO 20 minutos
Realizan el calentamiento.
Carrera en el lugar: Invítales a correr en su lugar, levantando las rodillas hacia el pecho. Esto
activará sus piernas y elevará su frecuencia cardíaca.
Saltos de conejo: Pídeles que den pequeños saltos como un conejo, manteniendo los pies juntos
y flexionando las rodillas al aterrizar.
Movimientos de cabeza y hombros: Pídeles que hagan movimientos suaves de cabeza y
hombros, como mover la cabeza de lado a lado y encoger los hombros.
Respiraciones profundas: Haz una actividad de respiración profunda y divertida. Puedes
decirles que imaginen que están inflando un globo en su barriga mientras inhalan y lo desinflan al
exhalar.
El docente da a conocer el propósito de la sesión: Practica danzando al ritmo de la música
expresando emociones, sentimientos e identidad y generando un ambiente de sana convivencia.
Se les pide proponer algunas normas de convivencia para un mejor desarrollo de la sesión.
Participo en las actividades practicando el respeto a los
demás.
Practico el aseo personal después de terminar la clase.
Respeto las reglas del juego.
DESARROLLO 60 minutos
Continuando con la actividad de la semana anterior, ahora incluirás nuevos pasos a nuestra danza
cajamarquina. Para ello, considera las siguientes pautas:
Reproducen un video sobre la danza del carnaval de Cajamarca e inicia una breve activación
corporal al ritmo de la canción. Mientras escuchas la música, en tu sitio, realiza marchas suaves y
lentas, alternando algunos desplazamientos que practicaste (adelante, atrás, en diagonal) y
movimientos articulares de los miembros superiores (rotación de brazos y manos: hacia adelante
y atrás). Al finalizar, haz respiraciones profundas y estiramientos.
Reinicia la música y toma tu pañuelo. Recuerda los movimientos de marcha y salticados que
observaste en el video, y realiza algunos desplazamientos y giros tratando de que coincidan con
el ritmo de la música. Durante las marchas, mueve tu pañuelo de lado a lado.
Practica el desarrollo de los giros: mientras realizas la ida, lleva el pañuelo lo más abajo que
puedas y, en la vuelta, muévelo alegremente hacia arriba, por encima de tu cabeza. Después, a
modo de práctica, realiza los desplazamientos en forma de figuras geométricas, sin olvidar mover
tu pañuelo. Así:
SESIÓN DE APRENDIZAJE 2°
CIERRE 10 minutos
Reflexionan a partir de las siguientes preguntas:
¿Cómo te has sentido al realizar esta actividad?
¿Por qué es importante realizar esta actividad?
¿Por qué es importante practicar la solidaridad con tus compañeros al realizar esta actividad?
Realizan su aseo personal.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:
CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
HTTP://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionprimaria.pdf
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
Practica un buen dominio de los NECESITO MEJORAR
movimientos específicos y la
coordinación requerida para la
coreografía.
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SI NO
N° APELLIDOS Y NOMBRES
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