SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS:
1.1.I.E Nº 14857 San Miguel Arcángel
I.1. GRADO/SECCIÓN : 4° “A”
I.2. FECHA : 13/ 03 / 2024
I.3. PROFESORA ; Jesús del Pilar García Agurto
1,4. NOMBRE DE LA SESION : Leemos un texto “El primer día de clases para Tomàs
II. PROPÓSITO DEL DÍA : Hoy las niñas y los niños descubrirán las diversas emociones por
retornar a la escuela.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑO EVIDENCIAS
CAPACIDAD
COMUNICACIÓN LEE DIVERSOS TIPOS DE -
Identifica información explicita que se
TEXTOS EN SU LENGUA .
MATERNA. encuentra en distintas partes del
• Explica la
Obtiene información del texto. Distingue información de otra
importancia de regular
texto escrito. próxima y semejante, en la que
sus emociones al
selecciona datos específicos (El lugar
retornar a la escuela.
de un hecho en una noticia), en
Infiere e interpreta diversos tipos de textos de estructura • Extrae la idea
información del texto. simple, con algunos elementos principal de cada
complejos (Por ej: sin referentes párrafo que lee
próximos, guiones de diálogos,
ilustraciones).
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el Predice de qué tratará el texto, a
contexto del texto. partir de algunos indicios como
silueta del texto, palabras, frases,
colores y dimensiones de las
imágenes; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Inclusivo o atención a la diversidad Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía,
autoconfianza y autoestima.
Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del
orientación al bien común aula cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de materiales,
etc.), recursos y materiales.
IV. MATERIALES A USAR:
Plumones, imágenes, fichas de trabajo.
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO tiempo aproximado: 20 min.
Saludamos amablemente a todos los niños y niñas.
Oramos para agradecer a Dios por la vida que nos regala.
Iniciamos la sesión pidiendo a los estudiantes que observen la imagen;
Luego responde las siguientes preguntas:
¿De qué trata el texto que se muestra Cómo es el texto?
¿Has visto algún texto así? ¿Dónde?
Les comunicamos el propósito de la sesión.
Establecemos los acuerdos para el desarrollo de la sesión.
DESARROLLO tiempo aproximado: 55 min.
ANTES DE LEER
Pide a los niños y las niñas que observen detenidamente las imágenes y recordamos que todos los niños y niñas
tienen derecho a una educacion.
Luego responde las siguientes preguntas:
¿De qué trata el texto que se muestra? ¿Qué tipo de texto es?
¿para qué habrá sido escrito
¿qué relación hay entre el título y la imagen?
Anota sus hipótesis en la pizarra o en un papelote para que las confronten durante y después de la lectura
DURANTE LA LECTURA:
Entrego a cada estudiante una copia del texto y oriento la lectura silenciosa
Los niños y niñas subrayan el título, encierran las palabras que desconoce para buscar su significado.
Luego, organiza la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz alta cada uno de los
párrafos de manera alternada.
Se invita a subrayar la parte más importante de cada párrafo.
Los oriento a observar con detenimiento el texto y las imágenes.
Guío esta observación con preguntas: ¿qué ven en la imagen?, ¿Qué creen que está pasando en la imagen?
¿Por qué Tomas no quería ir a la escuela?
Les digo que leeré en voz alta el texto
Pido que sigan la lectura en silencio señalando con el dedo cada una de las palabras, subrayando las
palabras desconocidas para ellos.
Solicito que con sus propias palabras expliquen el significado de algunas palabras que ellos han subrayado
DESPUES DE LA LECTURA
Pide a los niños y las niñas que expresen con sus propias palabras lo que entendieron del texto; de no
hacerlo, inicia tú el diálogo.
Pregúntales: ¿qué tipo de texto es?, ¿a quién está dirigido?, ¿para qué habrá sido escrito?
Se entrega la ficha de comprensión de texto y lo resuelven.
Luego se socializa sus respuestas
CIERRE tiempo aproximado: 15 min.
Realiza con los niños y niñas una síntesis sobre las actividades que llevaron a cabo durante la presente sesión.
Pregunta: ¿Les gustó la lectura? ¿por qué?
¿Cuáles son las emociones que expreso Tomàs?
¿Qué paso finalmente?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo
reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Ficha de evaluación. Lista de cotejo
COMPRENSIÓN DEL TEXTO:
-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X,
