Universidad Facultad de Escuela Profesional de
Nacional de Piura Ciencias Ciencias Biológicas
Autor del curso: Mcblg. Jaime Napoleón Fernández Ponce, [Link].
Número de ejemplares: 38
Reproducción: © (Universidad Nacional de Piura, 2025)
Derechos reservados, prohibida la reproducción de esta agenda
de estudio por cualquier medio, total o parcialmente, sin
permiso expreso de los autores.
1. Datos generales
Código Créditos Requisito Sección / Grupo
Biología celular;
CB 4432 04 Bioquímica 01/22
Escuela Ciclo
Profesional Duración Horas semanales
académico
16 Teoría Prácticas Créditos
Biología 2025-1 semanas 2 4 4
Docente Teléfono Email institucional
Blgo. David Steven Dioses Imán, Mg. 947640196 -
2. Rasgo del Perfil
El estudiante tendrá un conjunto de atributos y características profesionales, como:
➢ Gestiona de manera permanente su propio aprendizaje.
➢ Selecciona, analiza y sintetiza la información.
➢ Produce discursos informativos, expositivos y argumentativos.
➢ Valora el conocimiento multidisciplinar.
➢ Investiga temas y problemas con una visión interdisciplinar.
➢ Trabaja en equipo.
➢ Muestra valores éticos y ciudadanos en su actuación diaria.
➢ Valora las formas de expresión artística y reconoce la importancia de actividades
no académicas de su formación integral.
3. Sumilla
Es un curso de especialidad, teórico-práctico, que desarrollará aspectos cognitivos
y técnicos relacionados a la disciplina de la genética, el manejo del método
científico, las competencias comunicacionales pertinentes y la interrelación ética
con su entorno social y natural. Para ello abarca el estudio actualizado de los
principales hechos que aportaron al desarrollo de esta ciencia; la terminología
básica empleada para comunicar los principios de esta disciplina; la estructura de
los cromosomas a distintos niveles de observación; las leyes de Mendel; y los
principios generales de genética molecular. Asimismo, en los capítulos pertinentes
se pondrá énfasis en las aplicaciones tecnológicas de los conocimientos de la
genética. También, se propone el desarrollo de un trabajo de investigación hasta la
presentación del informe final. Del mismo modo, se resaltará el aspecto ético y
axiológico de la conducta de los participantes en la asignatura.
4. Competencias de la asignatura
1. Describir, analizar y explicar los principios de la genética según las teorías científicas
vigentes, para destacar su importancia en la preservación e introducción de mejoras sobre
el ambiente socio-cultural.
2. Identificar y examinar las bases celulares y moleculares de la genética para resolver
situaciones problemáticas reales considerando un enfoque ecológico, con eficacia,
eficiencia e integridad.
3. Explorar y analizar críticamente la información de fuentes científicas validadas referente
a tópicos asignados para desarrollar un trabajo de aplicación con excelencia.
4. Desarrollar las prácticas de laboratorio según los protocolos experimentales vigentes, con
eficiencia, para elaborar, presentar y sustentar un informe científico adecuado y
pertinente.
5. Plantear, organizar, desarrollar y sustentar el trabajo encargado de aplicación para utilizar
lo aprendido, según los criterios de la investigación científica.
5. Resultados de aprendizaje por unidad
De la primera Unidad de Aprendizaje: Al finalizar esta UA01, el alumno:
1. Explicar la etimología, definición, terminología y objeto de estudio de la genética.
2. Escribir una lista de los principales hechos históricos ocurridos en genética y valorarlos
por su importancia.
3. Describir, analizar y explicar la estructura de los cromosomas y las anormalidades
cromosómicas.
4. Presentar el proyecto del trabajo encargado de aplicación (TEA).
5. Desarrollar las prácticas de laboratorio propuestas y presentar los informes de
prácticas correspondientes.
6. Desarrollar conductas éticas apropiadas en el desarrollo de las actividades propuestas
de la unidad didáctica.
De la segunda Unidad de Aprendizaje: Al finalizar, esta UA02, el alumno:
7. Detallar, examinar y esclarecer las leyes de Mendel, para solucionar situaciones
problemáticas referentes al tema.
8. Describir, interpretar y explicar las modificaciones de las proporciones clásicas de las
leyes de Mendel.
9. Presentar oportunamente la monografía correspondiente a la unidad didáctica.
10. Desarrollar correctamente las prácticas de laboratorio propuestas y presentar los
informes de prácticas correspondientes.
11. Desplegar conductas éticas apropiadas durante el desarrollo de la unidad didáctica.
De la tercera Unidad de Aprendizaje: Al finalizar, esta UA03, el alumno:
12. Determinar, analizar y comprender la herencia referente a los cromosomas sexuales.
13. Describir y explicar la interacción génica y el ligamiento genético.
14. Presentar los resultados parciales del trabajo encargado de aplicación.
15. Desarrollar correctamente las prácticas de laboratorio propuestas e informarlas.
16. Mantener conductas éticas apropiadas durante el desarrollo de las actividades
propuestas durante el desarrollo de la unidad didáctica.
De la cuarta Unidad de Aprendizaje: Al finalizar, esta UA04, el alumno:
17. Razonar los fundamentos físicos de la herencia y explicar la estructura y la organización
del genoma. Entender la bioquímica en los procesos de replicación, transcripción y
traducción de DNA.
18. Analizar la replicación, transcripción, traducción y la mutación.
19. Presentar y sustentar el informe de TEA y la monografía correspondiente.
20. Sostener conductas éticas apropiadas durante el desarrollo de la unidad didáctica.
6. Contenidos
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1: GENERALIDADES. CITOGENÉTICA
Duración Cuatro semanas (Del 07/04/2025 al 30/04/2025)
Estrategias didácticas /
Tipo de
Logro de Contenidos de Actividades de Aprendizaje Recursos de
Sem aprendizaje
Aprendizaje aprendizaje Asíncronas en línea aprendizaje
Síncronas en línea que promueve
(o presenciales)
1.- Información 1.-Se comparten videos. 1.-Participación
general de la 2.-El alumno lee activa del alumno.
1.-Explica lo asignatura. previamente el sílabo. 2.-Interacción
planteado en el 2.- Desarrollo por 3.-Aplicación de “aula “alumno-docente”.
sílabo. unidades. invertida”. 3.-En grupos, los
2.- Detalla, 3.- Objeto de 4.-Participación activa estudiantes
analiza y explica estudio de la del alumno. podrán debatir las
las definiciones, genética, respuestas a las
1 objeto de etimología y preguntas y las
estudio, división definición. presentarán en
y evolución 5.- Principales
material didáctico. • Sesiones de
histórica de la acontecimientos
del desarrollo aprendizaje
genética.
histórico de la • Plataforma
genética. Virtual
Classroom.
1.- La teoría 1.-El alumno desarrolla 1.-Participación
1.-Explica la cromosómica de lecturas previas. activa. • Libros y
teoría la herencia. 2.-Aplicación de “aula 2.-El profesor documentos
cromosómica de 2.-La naturaleza invertida”. presentará los • Adquisición. PDFs
la herencia y química de los 3.-Los estudiantes, temas. • Colaboración. seleccionados
naturaleza genes. investigarán sobre los 3.-Los alumnos, en • Discusión. por el docente.
química de los 3.- DNA temas de clase y grupos, examinarán • Producción. • Bibliografía
genes. recombinante y presentarán sus los materiales a recomendada.
2.-Expone sobre genómica. resultados en una disposición y • Grupos
Biotecnología, presentación de desarrollarán en
4.-Biotecnología y Colaborativos
Ingeniería powerpoint. Word un resumen.
sus avances. de WhatsApp.
2 Genética.
5.-Ingeniería 4.-Los alumnos, en
3.-Presenta el Práctica 1: grupos, presentarán
Genética.
informe de el proyecto de TEA.
6.-Organismos Bioseguridad en el
prácticas
correspondientes. modelo y laboratorio
medicina.
1.-Explica el ciclo 1.-Mitosis y 1.-Se comparten videos. 1.-Interacción
celular, la mitosis meiosis. 2.-El alumno desarrolla “alumno-docente”.
y la meiosis. 2.-Ciclo celular. lecturas previas 2.-Participación
2.-Expone la 3.- obtenidas en línea. activa del alumno.
organización del Gametogénesis. 3.-Aplicación de “aula 3.-Los alumnos, en
material 4.-Estructura de invertida”. grupos,
cromatínico. los cromosomas. 4.-Participación activa examinarán los
3.-Presenta el 5.-Tipos de del alumno. materiales y
informe de cromosomas. desarrollarán en
3 prácticas 6.- Organización Práctica 2: Obtención y Word un resumen.
correspondiente. de la cromatina. observación de 4.- Se desarrollará la
7.- Variaciones cromosomas mitóticos y revisión de artículos
cromosómicas. meióticos. de investigación
8.-Anomalías relacionados.
cromosómicas.
Paso escrito 1
4
Valores/actitudes:
• Participa activamente en las actividades programadas.
• Desarrolla relaciones positivas con el docente y condiscípulos.
• Respeta a las personas, las ideas y el trabajo académico.
• Aporta a la resolución de dificultades y valora el trabajo grupal.
• Es responsable.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: LEYES DE MENDEL
Duración Cuatro semanas (Del 05/05/2025 al 30/05 2025)
Estrategias didácticas /
Contenidos Actividades de Aprendizaje Tipo de
Logro de Recursos de
Sem de aprendizaje
Aprendizaje Asíncronas en línea aprendizaje
aprendizaje Síncronas en línea que promueve
(o presenciales)
1.-Expone y 1.-Experimentos 1.-Se comparten videos. 1.-Interacción
explica de Mendel. 2.-El alumno desarrolla “alumno-docente”
coherentemente, 2.-Primera ley lecturas previas. 2.-Participación
por escrito y de Mendel: de 3.-Aplicación de “aula activa del alumno.
oralmente, la la Uniformidad. invertida”. 3.-Con base al
definición, causa y 3.-Segunda ley 4.-Los alumnos, en material
consecuencias de de Mendel: de la grupos, desarrollarán correspondiente, los
las leyes de disyunción de mapas conceptuales grupos analizarán
5 Mendel. los alelos. sobre los temas. tema por tema.
2.-Resuelve 4.-Tercera ley de
correctamente Mendel: de la Práctica 3: Purificación • Sesiones de
ejercicios y segregación de células competentes. aprendizaje
problemas acerca independiente • Plataforma
de las leyes de Virtual
Mendel. Classroom.
3.-Presenta el
informe de • Libros y
prácticas documentos
correspondiente. • Adquisición. PDFs
• Colaboración. seleccionados
1.-Explica las 1.-Dominancia 1.-El alumno desarrolla 1.-Interacción por el docente.
• Discusión.
definiciones de los incompleta. lecturas previas. “alumno-docente”.
2.-Participación • Producción. • Bibliografía
temas de clase. 2.- 2.-Aplicación de “aula
recomendada.
2.-Presenta la Codominancia. invertida”. activa del alumno,
• Grupos
6 solución a los 3.-Alelos letales.
4.- Cruces
3.-Los alumnos, en en grupos.
Colaborativos
ejercicios y grupos, presentarán 3- Con base al
problemas superiores. mapas conceptuales material de WhatsApp.
expuesto en la sobre los temas. correspondiente,
clase. los grupos
3.-Presenta el analizarán tema por
Práctica 4:
informe de tema.
prácticas Observación de
4.- Se desarrollará
correspondiente. corpúsculos de Barr. la revisión de
artículos de
investigación
relacionados.
1.-Explica las 1.-Combinación 1.-El alumno desarrolla 1.-Interacción
definiciones de los de pares de lecturas previas. “alumno-docente”.
temas de clase. genes. 2.-Aplicación de “aula 2.-Participación
2.-Presenta la 2.-Fenotipos activa del alumno,
7 solución a los nuevos.
invertida”.
en grupos.
3.-Los alumnos, en
ejercicios y grupos, presentarán 3.-Presentación de
problemas mapas conceptuales avance de TEA.
presentados en la sobre los temas.
clase.
3.-Presenta el Práctica 5:
informe de Purificación de ADN
prácticas genómico bacteriano.
correspondiente.
Examen Parcial 1
8
Valores/actitudes:
• Participa activamente en las actividades programadas.
• Desarrolla relaciones positivas con el docente y condiscípulos.
• Respeta a las personas, las ideas y el trabajo académico.
• Aporta a la resolución de dificultades y valora el trabajo grupal.
• Es responsable.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3: AMPLIACIONES DE LA GENÉTICA MENDELIANA
Duración Cuatro semanas (Del 02/06/2022 al 27/06/2025)
Estrategias didácticas / Actividades
Tipo de
Logro de Contenidos de de Aprendizaje Recursos de
Sem aprendizaje
Aprendizaje aprendizaje Asíncronas en línea (o aprendizaje
Síncronas en línea que promueve
presenciales)
1.-Expone 1.-Herencia 1.-El alumno desarrolla 1.-Interacción
oralmente y por ligada a los lecturas previas. “alumno-docente”.
escrito las cromosomas 2.-Aplicación de “aula 2.-Participación
definiciones de sexuales. invertida”. activa del alumno.
los temas de 2.- Interacción 3.-Los estudiantes,
clase. génica. Práctica 6: en grupos,
2.-Resuelve Amplificación de ADN y presentarán un
9 correctamente y Electroforesis horizontal resumen sobre lo
presenta los de ácidos nucleicos en gel desarrollado.
ejercicios y de agarosa. 4.- Se desarrollará la
problemas dados
revisión de artículos
durante la clase.
3.-Presenta el de investigación
informe de relacionados.
prácticas
correspondiente.
1.-Escribe las 1.- Herencia 1.-El alumno desarrolla 1.-Participación • Plataforma
definiciones de limitada por el lecturas previas. activa. Virtual
los temas de sexo. 2.-Los estudiantes, 2.-El profesor Classroom.
clase, con sus 2.-Herencia investigarán sobre los presentará los
propias influenciada por temas de clase y temas. • Libros y
palabras. el sexo. presentarán sus 3.-Los alumnos, en documentos
2.-Resuelve 3.- resultados en word. grupos, PDFs
correctamente Determinación examinarán los seleccionados
• Adquisición.
Práctica 7: por el docente.
10 los ejercicios y del sexo.
Tinción de ADN.
materiales y • Colaboración.
problemas resumirán en un • Bibliografía
• Discusión.
planteados, y los Word sus recomendada.
• Producción.
presenta conclusiones.
• Grupos
adecuada y
Colaborativos
oportunamente.
de WhatsApp.
3.-Presenta el
informe de
prácticas
correspondiente.
1.-Desarrolla 1.- Epistasis 1.-Se comparten videos. 1.-Interacción
por escrito las 2.- Genes ligados. 2.-El alumno desarrolla “alumno-docente”.
definiciones de 3.- lecturas previas 2.-Participación
los temas de Entrecruzamiento obtenidas en línea. activa del alumno.
clase, con sus de intercambio 3.-Aplicación de “aula 3.-Los alumnos, en
propias múltiple. invertida”. grupos,
palabras. 4.-Participación activa del examinarán los
2.-Desarrolla y alumno. materiales y
presenta desarrollarán en
11 correctamente Word un resumen.
Práctica 8:
los ejercicios y 4.- Se desarrollará la
Alteraciones en la
problemas revisión de artículos
expresión génica: caso
planteados, de investigación
TVT
3.-Presenta el relacionados.
informe de
prácticas
correspondiente.
Paso escrito 2
12
Valores/actitudes:
• Participa activamente en las actividades programadas.
• Desarrolla relaciones positivas con el docente y condiscípulos.
• Respeta a las personas, las ideas y el trabajo académico.
• Aporta a la resolución de dificultades y valora el trabajo grupal.
• Es responsable
UNIDAD DE APRENDIZAJE 4: INMUNODIAGNÓSTICO Y BIOLOGÍA MOLECULAR
Duración Tres semanas (Del 30/06/2027 al 25/07/2025)
Estrategias didácticas /
Contenidos Actividades de Aprendizaje Tipo de
Logro de Recursos de
Sem de Asíncronas en aprendizaje
Aprendizaje aprendizaje
aprendizaje línea (o Síncronas en línea que promueve
presenciales)
1.-Desarrolla 1.-Química del 1.-El alumno 1.-Interacción
por escrito las ADN. desarrolla lecturas “alumno-docente”.
definiciones de 2.-Replicación. previas. 2.-Los alumnos, en
los temas de 3.-Transcripción. 2.-Aplicación de grupos, debatirán
clase, con sus 4.-Traducción. “aula invertida”. las teorías y
propias 3.-Los estudiantes, conceptos
palabras. en grupos, planteados.
2.-Desarrolla y presentarán las 3.-Los grupos
presenta definiciones presentarán un
13 correctamente solicitadas. resumen por escrito
los ejercicios y de los temas.
problemas 4.- Se desarrollará la
Práctica 9:
planteados. revisión de artículos
3.-Presenta el Análisis filogenético. de investigación
informe de Alineamiento relacionados.
prácticas múltiple de
correspondiente. secuencias de ADN.
1.-Desarrolla 1.-Mutaciones. 1.-El alumno 1.-Participación
por escrito las 2.-Mecanismos desarrolla lecturas activa. • Plataforma
definiciones de de reparación previas. 2.-El profesor Virtual
los temas de del ADN. 2.-Los estudiantes, presentará los Classroom.
clase, con sus 3.- investigarán sobre temas. • Adquisición.
propias Transposones. los temas de clase 3.-Los alumnos, en • Libros y
• Colaboración. documentos
palabras. y presentarán sus grupos,
• Discusión. PDFs
2.-Desarrolla y resultados en examinarán los
presenta word. materiales y • Producción. seleccionados
14 correctamente resumirán en un por el docente.
los ejercicios y Práctica 10: Word sus • Bibliografía
problemas Estudio de expresión conclusiones. recomendada.
planteados.
génica mediante RT- • Grupos
3.-Presenta el
PCR Colaborativos
informe de
de WhatsApp.
prácticas
correspondiente.
1.-Desarrolla las 1.-ADN 1.-Se comparten 1.-Interacción
definiciones de recombinante. videos. “alumno-docente”.
los temas con 2.-Elementos de 2.-El alumno 2.-Participación activa
sus propias genómica. desarrolla lecturas del alumno.
palabras. 3.-Elementos previas obtenidas en 3.-Los alumnos, en
15 2.-Desarrolla y de proteómica. línea. grupos,
presenta 3.-Aplicación de examinarán los
correctamente “aula invertida”. materiales y
los ejercicios y 4.-Participación desarrollarán en
problemas activa del alumno. Word un resumen. 4.-
planteados. 5.-Sustentación de Examen de
3.-Presenta el TEA. prácticas
informe de
prácticas
correspondiente.
Examen parcial 2
16
Valores/actitudes:
• Participa activamente en las actividades programadas.
• Desarrolla relaciones positivas con el docente y condiscípulos.
• Respeta a las personas, las ideas y el trabajo académico.
• Aporta a la resolución de dificultades y valora el trabajo grupal.
• Es responsable.
Resumen: cuatro créditos
Total horas de teoría: 32 horas cronológicas – 32 horas académicas.
Total horas de prácticas: 64 horas cronológicas – 64 horas académicas
Total horas del curso: 96 horas cronológicas – 96 horas académicas.
7. Metodología
El curso se desarrollará con metodología participativa.
➢ Exposiciones virtuales del docente de los temas que comprende el curso.
➢ Aplicación de aula invertida para lograr aprendizajes significativos.
➢ Realización de foros colaborativos y foros de discusión, según el tema.
➢ Desarrollo de casos aplicativos y prácticos referidos a los temas del curso, entre otras
aplicaciones que se irán señalando en el transcurso del curso.
➢ Uso de metodologías TIC relacionadas al aprendizaje de temas específicos del curso.
➢ Trabajos individuales y grupales para complementar el aprendizaje del curso. Serán
asignados por el docente, y contarán con la asesoría personalizada y virtual del
docente. Son de carácter científico y a nivel de ensayo, asignaciones e investigación
especializada en los temas del curso.
➢ Lecturas obligatorias y complementarias, aplicaciones a casos y/o situaciones de la
realidad.
➢ Preparación de ensayos, investigación y elaboración de trabajos prácticos.
➢ Uso intensivo de la multimedia, internet y aula virtual.
➢ Uso de notas y apuntes de clase del profesor colocados en el aula virtual.
➢ Exposición de tareas de investigación bibliográfica con participación activa de los
estudiantes.
➢ Solución de problemas propuestos por el profesor en el aula virtual para ser
desarrollados en clase o en el domicilio en grupos de trabajo.
8. Canales de comunicación con el estudiante
Información de La comunicación directa conmigo la pueden realizar a través de los siguientes medios:
contacto para la • Correo institucional.
comunicación. • Vía WhatsApp.
Tiempos y horarios de ▪ Las consultas pueden ser enviadas en el transcurso del día, de lunes a viernes, de
respuesta 7.00 a 15.00 horas.
▪ Todas las consultas serán absueltas bajo el siguiente procedimiento:
- Las consultas vía WhatsApp, máximo en 48 horas.
- Las consultas al correo institucional, máximo en 48 horas.
▪ Formato de comunicación
- Identificación (Nombre y apellido)
- Fecha: día/mes/año/hora.
- Pregunta/consulta.
Otros recursos de
Los recursos humanos que también nos ayudarán en la comunicación son los siguientes:
apoyo
• Delegado(a) del curso (grupo WhatsApp)
El curso tendrá un grupo de WhatsApp administrado por el delegado del curso, quien
será el primer receptor de la dificultad, para luego trasladarla al docente. En este
puedes lanzar tus consultas sobre aspectos relacionados con el desarrollo del curso.
Recuerda que debes respetar las normas de comunicación visual del grupo, así como
las etiquetas de comportamiento.
Plataformas y
Para el proceso de acompañamiento vamos a utilizar las siguientes plataformas:
herramientas que se
a) Classroom (PC o teléfono móvil)
van a utilizar
Para las sesiones de mentorías individual o grupal, usaremos el enlace del
Curso, que está en el tablón.
b) Para las consultas espontáneas y no programadas trabajaremos vía directa
(WhatsApp) o a través del grupo de WhatsApp del curso, vía delegados).
Espacios de apoyo Los espacios de apoyo grupal serán los siguientes:
entre pares y políticas a) Grupo WhatsApp de la asignatura.
de plagio b) Equipos de trabajo preestablecidos en el curso.
c) Grupos de estudio personalizados
Las políticas de plagio estarán sujetas a normas las normas de la Universidad Nacional de
Piura y a las consensuadas con todos los miembros del curso para practicar conductas
responsables en investigación
Soporte técnico de la Universidad Nacional de Piura.
Procedimiento por
Correo para Apoyo Tecnológico (OCIT): [Link]@[Link]
problemas de
accesibilidad.
9. Sistema de evaluación
Logros de aprendizaje Producto o evidencia
Instrumento Ponderación
(Criterios)
Resultados de aprendizaje Cuestionario. Pasos escritos 20%
1, 2, 3, 4, 5 (paso 1); 12, 13,
14 y 15 (paso 2)
Resultados de aprendizaje Cuestionario. Exámenes Parciales 40%
1-5; 7-10 (parcial 1) y 12-15;
17-19 (parcial 2)
1.-Calidad de los Cuestionario. Examen de prácticas 30%
procedimientos estudiados.
2.-Resolución de los
ejercicios planteados.
1.-Puntualidad. 1.- Desarrollo de TEA 10%
2.-Responsabilidad. Tareas.
3.-Cultivo de la ética 2.-Participación.
profesional. 3.-Calidad de proyecto
4.-Capacidad de e informe científico.
investigación científica. 4.-Sustentación del
informe de TEA
IMPORTANTE:
• Las evaluaciones comprenderán la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
• Se valorará comportamiento ético.
• Participación, colaboración, respecto e identificación con la Escuela de Biología, la
Universidad Nacional de Piura, la Región y el País.
• Según pautas que señale la UNP se incluirán actividades de Responsabilidad Social
Universitaria.
• La nota del rubro prácticas es el promedio aritmético de las calificaciones obtenidas en:
Pasos de prácticas, exposición, presentación de informes de prácticas, presentación de
trabajos y otras evaluaciones.
• La inasistencia al 30% de sesiones teóricas y prácticas inhabilita al estudiante en el curso.
• Los pasos y parciales escritos por ningún motivo podrán ser rezagados, y tendrán en
cuenta todos los temas desarrollados hasta ese instante. El estudiante que no rindiera
esta evaluación tendrá la nota mínima.
• La escala de calificaciones es la vigesimal. La nota promocional mínima aprobatoria es
once (11).
• La nota diez enteros y cincuenta centésimos (10,50) se completará a once (11)
únicamente para el cálculo de la nota promocional. Tendrán derecho a un examen
sustitutorio sólo los alumnos cuya calificación promocional sea igual o mayor a ocho
(08,00).
10. Bibliografía
Alberts, B., Bray, D., Lewis, J., Raff, M., Roberts, K., y Watson, J.D. 1994. Molecular Biology of
the Cell. 3rd ed. Garland Publishing Inc. New York
Griffiths AJ, Miller J, Suzuki D, Lewontin R, Gelbart R. 2002. Genética. 7ma. ed. Edit. McGraw-Hill
Interamericana. Madrid. España.
Klug WS, Cummings MR, Spencer, Ch. 2006. Conceptos de Genética. 8º Edición. Prentice Hall.
ISBN 84-2055-014-0. [Link]
Lewin, B. 1997. Genes VI. Oxford University Press, Oxford, England.
Nelson D, Cox M. 2005. Lehninger´s Principles of Biochemistry. Fouth Edition. Freeman and
Company, New York,
Pierce, B.A. Genética, un enfoque conceptual. 2ª ed. Edit. Médica Panamericana.
Castilla- Piura, abril de 2025
Blgo. David Steven Dioses Imán, Mg.
Profesor de la asignatura
